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Elaborado por Janela Aberta – Cinema & Educação
VIDA MARIA^1
Maria, ainda menina, e sua mãe – Foto: divulgação
Sinopse
Produzido em computação gráfica 3D e finalizado em 35mm, o curta-metragem apresenta a trajetória de Maria em poucos minutos. Os personagens e cenários modelados com texturas e cores pesquisadas e capturadas no Sertão Cearense, no Nordeste do Brasil, criam uma atmosfera realista e humanizada. Um dos destaques é a trilha sonora.
Ficha Técnica
Direção: Márcio Ramos Roteiro, Edição, Direção de Arte, Edição de Som, Computação Gráfica: Márcio Ramos País /ano de produção: Brasil/2006. Tempo de Duração: 9 minutos Gênero: animação Classificação Indicativa: livre
(^1) Originalmente esta proposta foi escrita pela profª Drª Claudia Mogadouro para o Portal NET
Educação.
Elaborado por Janela Aberta – Cinema & Educação
Sugestão para a fase escolar
Material de Apoio para o Ensino Fundamental II, Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Temas
Alfabetização e Cidadania; Condição da mulher no Brasil, gravidez precoce e planejamento familiar; Desigualdades sociais, exclusão escolar e trabalho infantil; Condição da infância, direitos das crianças e adolescentes.
Objetivos/ Expectativas de aprendizagem
Refletir sobre a alfabetização e o letramento como emancipação socioeconômica; Discutir sobre a condição da mulher no Brasil; Abordar os conceitos de protagonismo e cidadania; Problematizar a exclusão escolar no Brasil; Refletir sobre o trabalho infantil, especialmente nas regiões rurais; Aproximar-se dos recursos da linguagem da animação.
Para organizar seu trabalho e saber mais:
1 - Assista ao curta metragem Vida Maria , dirigido por Márcio Ramos, no link:
https://www.youtube.com/watch?v=yFpoG_htum
2 - O filme, entre outros temas, aborda o analfabetismo no Brasil e suas consequências. Você pode ter acesso ao mapa do analfabetismo no Brasil a partir de vários links, entre eles:
https://infograficos.gazetadopovo.com.br/educacao/mapa-analfabetismo-no-brasil/
3 - Um artigo sobre planejamento familiar e sua relação com as mazelas sociais do país, na perspectiva do médico Dráuzio Varella pode ser lido no link:
https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/planejamento-familiar-artigo/
4 - O filme pode suscitar um bom debate sobre gravidez na adolescência. Tema espinhoso, o professor pode ser auxiliado a se repertoriar sobre esse tema pelo documentário Meninas (2006, 71min) de Sandra Werneck, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=f9X8WSWiI2I
Elaborado por Janela Aberta – Cinema & Educação
O curta metragem Vida Maria , de Márcio Ramos tem 8:36 min, por isso é possível utilizar o tempo de uma ou duas aulas para apresentar o filme e nas seguintes iniciar ou retomar as atividades didáticas. Apesar de ser uma animação é um filme bem forte, porque em termos de temática conta a história de uma mulher que vive na região rural do Brasil. Ela aparece menina (chama-se Maria José) e gosta de “desenhar as letras” num caderno. A mãe a repreende, dizendo que ela está “perdendo tempo” e ordena que ela vá ajudá-la, varrendo o pátio ou levando água para os bichos. Com poucos diálogos, a câmera vai mostrando a vida de Maria que cresce trabalhando (sem estudar), se casa e tem um filho atrás do outro, ela aparece quase sempre grávida, após casar-se. Ao final, bastante amarga e envelhecida, ela repreende a filha, que “perde tempo desenhando o nome”, repetindo um ciclo de analfabetismo e falta de perspectiva, especialmente para as mulheres.
Após a exibição do filme, uma possibilidade potente para iniciar o debate seria perguntar para os estudantes se conhecem histórias similares às retratadas? Na EJA é provável que muitas das estudantes tenham histórias semelhantes as de Maria, porque os pais ou maridos não permitiram que estudassem (como se fosse necessário permitir), mas esse ciclo se rompe quando os cônjuges falecem e os filhos as incentivam a retomar os estudos. O debate, dessa forma, se desenvolveria de acordo com a experiência dos estudantes em relação ao tema, que pode variar tanto quanto varia a composição da sociedade brasileira. Durante essa conversa, é importante discutir o analfabetismo e a gravidez na juventude.
Debate
O filme pode ser exibido como uma introdução sobre o diretor e os prêmios recebidos em vários festivais de cinema que foram mais de 50 (Cine Ceará, Festival de Havana, Cine Recife, Anima Mundi, entre outros). Importante que a discussão aconteça após a exibição mas se não der tempo de abordar as diversas questões, poderão continuar na aula ou aulas seguintes, o que é necessário é o debate ser iniciado após a exibição da obra. Como o filme é curto, o professor pode se sentir tentado a exibir outros curtas metragens na mesma aula, mas deve resistir a essa ideia. O debate é fundamental, como acabamos de dizer, e o tema do filme é forte, oferecendo muitas possibilidades de aprofundamento, tornando a experiência mais significativa. Podemos conversar sobre as seguintes questões: A menina Maria do início do filme pode simbolizar as muitas Marias que não têm oportunidade de estudar? Isso pode ser representado, ao final, pelas tantas inscrições de Marias no mesmo caderno (há a sugestão que o caderno passa por gerações)? O analfabetismo aparece como uma condenação à vida pobre, sem perspectiva de desenvolvimento intelectual, social e econômico? É possível romper esse ciclo? Como? A maternidade vem como um destino inevitável e quantos mais filhos, menor a chance de ruptura com essa situação? Como interferir nesse ciclo? Até que ponto a gravidez interrompe uma trajetória de realização profissional e pessoal? A gravidez pode ser planejada? A gravidez não planejada é somente fruto de ignorância? Por que tantas adolescentes, apesar de terem acesso a informações, ainda engravidam precocemente? A gravidez precoce altera da mesma forma o futuro de jovens? Quais os obstáculos a serem vencidos para que uma / um jovem possa ser protagonista de sua história?
Elaborado por Janela Aberta – Cinema & Educação
Sugestões para atividades ou aprofundamento de temas
Linguagens e Códigos – análise da narrativa audiovisual
A animação Vida Maria traz uma narrativa complexa e, ao mesmo tempo, muito sintética. A partir de enquadramentos de proximidade (close e plano detalhe), o diretor se vale de recursos só existentes na linguagem audiovisual para contar mudanças das fases da vida de Maria. As mudanças em Maria são apenas físicas, pois sua impotência diante de seu destino e o contexto socioeconômico em que se encontra permanece o mesmo. Rapidamente ela passa de criança pequena a criança maior, moça, esposa, mãe de muitos filhos e velha, precocemente. A amargura dessa transformação é mostrada nos traços de seu rosto e na postura de seu corpo. A linguagem da animação favorece esse tipo de proposta, pois, a partir do desenho, sua feição vai sendo transformada, o corpo vai arredondando, as rugas vão surgindo na mesma personagem. Com poucos diálogos, a música contribui para a narrativa. O filme pode ser exibido mais de uma vez para que percebam esses recursos.
Sugestão de exercícios:
Como seria contar essa mesma história utilizando-se de outra linguagem? Por exemplo, a narrativa textual (uma crônica, um conto, um poema), a música (um funk, um rap, um forró, um cordel, um samba, um pagode), o desenho (quadrinhos, charge), a mímica, o teatro, a dança? Ou como fariam uma narrativa oral se estivessem em uma roda de contadores de histórias? Como contariam essa história? Ou como fariam uma narrativa oral se tivessem que realizar a audiodescrição do filme para quem tem deficiência visual? O que escolheriam narrar e como narrariam?
Atividade interdisciplinar – Oficina de Sonhos
Pode ser proposta uma atividade que envolva vários jovens, adultos e até mesmo idosos que deverão planejar seu futuro.
Em grupo, compartilham seus sonhos, por mais utópicos que sejam. Não é necessário que estejam ligados à vida profissional ou de estudos. Podem incluir: casamento, número de filhos, viagens, hobbies, aquisição de bens etc. Os colegas de grupo ajudam a estruturar o planejamento dos sonhos de todos. Depois, vão discutir quais os recursos necessários para a realização desses sonhos (dinheiro, família, estudos etc). Em seguida, podem discutir quais os impedimentos para tal (falta de dinheiro, gravidez indesejada, casamento, abandono dos estudos, dificuldade de acesso a uma faculdade etc). A finalização da atividade deve ser o relato para todos sobre as conclusões da oficina, com foco na reflexão sobre protagonismo e cidadania. A ideia é que os sonhos sejam motivadores para a construção do futuro, através de desafios e planejamento. Ao contrário da Maria do filme que se viu condenada a um destino não traçado por ela.
