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VERSINHOS ORTOGRÁFICOS
Atividades de Treino Ortográfico, Expressão Oral,
Expressão Artística e Redação, com Auto-avaliação.
Desenvolvimento de habilidades.
Para as 4ª e 5ª séries do Ensino Fundamental
LUIZ GONZAGA
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VERSINHOS ORTOGRÁFICOS, Notas de aula de Redação
ATIVIDADE 1 - Expressão Oral, Redação e Auto- avaliação. A - Expressão Oral. De início, o texto será utilizado para que os alunos desenvolvam habilidades.
Tipologia: Notas de aula
2022
1 / 136
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VERSINHOS ORTOGRÁFICOS
Atividades de Treino Ortográfico, Expressão Oral,
Expressão Artística e Redação, com Auto-avaliação.
Desenvolvimento de habilidades.
Para as 4ª e 5ª séries do Ensino Fundamental
LUIZ GONZAGA
ORIENTAÇÃO:
Versinhos Ortográficos
Atividades: Treino Ortográfico - Expressão Oral, Expressão Artística e Redação, com auto-
avaliação. Desenvolvimento de habilidades.
O trabalho que estamos entregando à consideração dos professores de 3ª e 4ª e 5ª
séries do Ensino Fundamental visa a levar aos colegas um material alternativo, para auxiliá-
los sobre muitos aspectos da língua portuguesa: expressão oral, redação orientada, com
ficha de auto-avaliação, e treino ortográfico. Ao mesmo tempo, visamos, através das
atividades propostas, levar os alunos a incorporar uma série de habilidades, entre as quais:
- interpretar textos;
- identificar dificuldades ortográficas e superá-las por meio de exercícios;
- desenvolver a criatividade artística por meio da concretização dos poemas em forma de desenhos;
- inter-relacionar pensamentos, idéias e conceitos, por meio de redação e auto- avaliação, a partir da compreensão dos textos poéticos;
- utilizar-se das linguagens como meio de expressão, comunicação e informação.
Optamos por uma linha de trabalho baseado em textos poético-humorísticos, muito a
gosto das crianças e jovens dessas faixas etárias.
Os textos são todos originais, e oferecem múltiplas aplicações.
ATIVIDADE 1 - Expressão Oral, Redação e Auto- av aliação.
A - Expressão Oral
De início, o texto será utilizado para que os alunos desenv olv am habilidades relativ as à expressão oral, sej a pela leitura pura e simples do poema para a classe, sej a pela sua memorização e posterior declamação. Nessa etapa, o colega professor poderá levar os alunos à identificar a pronúncia correta das palavras, entre outras dificuldades, vinculadas à expressão oral. Ainda, nessa fase, os alunos discriminarão as palavras-chave, ligadas às dificuldades ortográficas, e serão levados a aprender a manusear o dicionário, para descobrir o significado das palavras desconhecidas.
ATIVIDADE 2 - Montagem da Ficha Ortográfica
Nessa etapa, os alunos começam a discriminar as palavras-chave que assinalaram no texto, completando as lacunas. Ao mesmo tempo em que eles começam a trabalhar as dificuldades ortográficas, trabalham também a compreensão do texto.
ATIVIDADE 3 - Ficha Ortográfica
Nessa etapa, entramos no treino ortográfico. Os alunos transportarão as palavras da atividade anterior para o quadro. As demais palavras-chave, colocadas no livro do mestre, deverão ser ditadas aos alunos, a fim de que eles identifiquem um mínimo de 20 palavras, apresentando a dificuldade em estudo.
ATIVIDADE 4 - Pesquisa no Dicionário
Nessa fase, o aluno deverá incorporar a habilidade de pesquisar no dicionário o significado de palavras desconhecidas, ao mesmo tempo em que as organizará em ordem alfabética. Ainda nesta etapa sugerimos que os alunos pesquisem as alterações em palavras afetadas pela Reforma Ortográfica
.
ATIVIDADE 5 - Fixação das Dificuldades da Ficha Ortográfica
Nessa etapa, procuramos desenvolver um exercício em que o aluno trabalhará uma dificuldade específica, pela complementação das letras. Depois das etapas anteriores, não será difícil ao aluno fixar a ortografia.
OBS.: A critério do professor, algumas etapas do trabalho ortográfico poderão ser dispensadas.
ÍNDICE
FICHAS ORTOGRÁFICAS
Dificuldade Tipo 1
M (antes de “P” e “B”) N (antes das demais consoantes) Texto: “Três historinhas”
Dificuldade Tipo 2 Palavras com “G” ( antes de “E” e “I”) Texto: “O mágico Bulério”
Dificuldade Tipo 3 Palavras com “J” Texto: “Um castigo no Saci”
Dificuldade Tipo 4 Palavras com “RR” , “NR” e “LR” Texto: “A briga do Zé Pintado com o galo Janjão”
Dificuldade Tipo 5 Palavras com “H” Texto: “O que é, o que é ?”
Dificuldade Tipo 6 Palavras com “X”, som de “Z” Texto: “Hábitos de higiene”
Dificuldade Tipo 7 Palavras com “X”, som de “CH” Texto: “O ursinho Bereta”
Dificuldade Tipo 8 Palavras com “X”, som de “S” Texto: “Um aluno safadinho”
Dificuldade Tipo 9 Palavras com “X”, som de “CS” Texto: “O jacaré Dentefino”
Dificuldade Tipo 10 Palavras com “S”, som de “Z” Texto: “Ó mulherzinha sem-educação”
Dificuldade Tipo 21 Palavras com “E” Texto: “Com medo de injeção”
Dificuldade Tipo 22 Palavras com “QUE” e “QUI” Texto: “Um assado diferente”
Dificuldade Tipo I
M (antes de "P" e "B") N (antes das demais consoantes)
ATIVIDADE 1 - EXPRESSÃO ORAL, ARTÍSTICA E ESCRITA.
Habilidades:
- identificar dificuldades ortográficas, discriminando-as;
- interpretar o texto, relacionando as idéias principais;
- desenvolver a criatividade por meio do desenho e da dramatização;
- inter-relacionar pensamentos, idéias e conceitos. A) Expressão oral
- Ler os poemas “Três historinhas”, sublinhando as palavras que apresentam as dificuldades estudadas.
- Três alunos farão a leitura dos poemas.
- A classe discutirá o seu conteúdo.
- Os alunos desenharão nos quadrinhos as histórias dos poemas.
- Os alunos contarão, com suas próprias palavras, as histórias dos poemas.
“Três historinhas”
I
Meu pequenino amiguinho, você já viu lambari? Quando você olha, ele ri.
II
E relâmpago no céu nas noites de tempestade? Dá medo, não é verdade?
C) Expressão escrita
Faça em seu caderno – reproduza um dos poemas “Três historinhas, com suas palavras.
Lembretes para uma boa redação:
- Observar a concordância do verbo com o sujeito.
- Pontuar as frases.
- Colocar maiúsculas no início de frases e nos nomes próprios.
- Usar travessão nos diálogos.
- Consultar o(a) professor(a) ou o dicionário quanto às dúvidas ortográficas. PENSAR - ESCREVER - RELER Bom trabalho!
Auto-avaliação da Redação
Você vai corrigir sua redação. Para isso, leia com atenção o que você escreveu, e responda:
SIM NÃO
- Sua redação tem começo, meio e fim?
- Você fez parágrafo para começar a redação?
- Você fez parágrafo quando começou a desenvolver uma nova idéia?
- Você usou letra maiúscula no início das frases e em nomes próprios?
- Você empregou, corretamente, o ponto final, a vírgula, o ponto de interrogação e o ponto de exclamação?
- Você usou travessão nos diálogos?
- Você acentuou, corretamente, as palavras usadas na redação?
- Você observou a ortografia das palavras?
- Sua letra está legível?
De acordo com as respostas, releia sua redação. Tente corrigir o que não está certo. Seu(a) professor(a) irá ajudá-lo nessa tarefa. "Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Você costuma ler?
ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRÁFICA
Habilidades:
Identificar as palavras dos poeminhas que se referem às dificuldades
ortográficas em estudo, discriminando-as nas lacunas das frases.
a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que você sublinhou nos
poemas.
b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que,
de acordo com seu significado, fazem sentido na frase.
c) Ler com atenção as frases. “Três historinhas”
lambari - relâmpago - quando - tempestade dezembro - bambolê - ambulância - tambor ansioso - embrulho - embrulhado - rendado
__________________ é um peixinho. ________________ você olha ele ri.
Nas noites de ___________________ nós vemos __________________ no céu.
O mês do “Natal” é ______________________.
Joãozinho das Pamonhas pediu à Papai-Noel que lhe trouxesse de presente
um _______________ , ___________________ e um _______________.
- Joãozinho estava ___________________ para ver o que tinha no
___________________.
- Joãozinho viu que foi ___________________, pois Papai-Noel deixou de
presente um vestidinho amarelinho e _________________.
ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONÁRIO
Habilidades: aprender a manusear o dicionário, identificando palavras desconhecidas e seus sinônimos
Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabética, procurando no dicionário o significado daquelas que você não conhece. Que palavras do quadro abaixo foram modificadas pela Reforma Ortográfica?
Palavras Sinônimos palavras sinônimos
Proposta: Agora é a sua vez. Faça no seu caderno um poema com as palavras aprendidas.
ATIVIDADE 5 - DISCRIMINAÇÃO DAS LETRAS
ATIVIDADE 5 - FIXAÇÃO DAS DIFICULDADES E
PRONÚNCIA CORRETA DAS PALAVRAS
Habilidade: Fixar a ortografia correta das palavras em estudo
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida:
la ___ bari Rela ___ pago qua ___ do te ___ pestade deze ___ bro
ba ___ bolê a ___ bulância ta ___ bor a ___ sioso e ___ brulho
e ___ brulhado Re ___ dado le ___ brança i ___ perador co ___ petição
lí ___ pido co ___ - panheiro
i ___ portância Exe ___ plo co ___ - preensível
transformava um girassol num potinho de geléia.
E tinha muita coragem, quando engolia um gerânio, pra devolver em seguida uma salada de vagem.
Um dia, mestre Bulério engoliu um grande prato, onde estava escondido um filhotinho de rato. O prato ficou no bucho e não queria voltar, causando-lhe indigestão.
Sabem o que fez o Bulério, na frente da criançada? Botou o dedo na garganta. Sabem o que pôs pra fora? O prato, a colher e a janta. E o filhotinho de rato? Não voltou, “pagou o pato”.
Que palavras do poeminha foram modificadas pela Reforma Ortográfica?
B) Expressão artística
Nos quadrinhos abaixo, procure desenhar, do seu jeito, a história do poema.
C) Expressão escrita
Faça no seu caderno: Reproduza o poema “O mágico Bulério” com suas palavras.
Lembretes para uma boa redação:
- Observar a concordância do verbo com o sujeito.
- Pontuar as frases.
- Colocar maiúsculas no início da frase e nos nomes próprios.
- Usar travessão nos diálogos.
- Consultar o(a) professor(a) ou o dicionário quanto às dúvidas ortográficas. PENSAR - ESCREVER - RELER Bom trabalho!
Auto-avaliação da Redação
Você vai corrigir sua redação. Para isso, leia com atenção o que você escreveu, e responda:
SIM NÃO
- Sua redação tem começo, meio e fim?
- Você fez parágrafo para começar a redação?
- Você fez parágrafo quando começou a desenvolver uma nova idéia?
- Você usou letra maiúscula no início das frases e em nomes próprios?
- Você empregou, corretamente, o ponto final, a vírgula, o ponto de interrogação e o ponto de exclamação?
- Você usou travessão nos diálogos?
- Você acentuou, corretamente, as palavras usadas na redação?
- Você observou a ortografia das palavras?
- Sua letra está legível?
De acordo com as respostas, reliar sua redação. Tente corrigir o que não está certo. Seu(a) professor(a) irá ajudá-lo nessa tarefa.
"Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Você costuma ler?
- Um dia mestre Bulério engoliu um prato com um filhotinho de rato que lhe
causou ________________.
ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRÁFICA
Habilidade: a mesma da Atividade 3 anterior
Coloque no quadro abaixo as palavras que você utilizou para preencher as lacunas. Seu(sua) professor(a) ditará outras até a de número 20.
Palavras a serem ditadas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais Atividades: afugentar - algemar - congelar - contagem - vegetal - vertigem congestionamento - ferragem - geringonça - garagem.
ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONÁRIO
Habilidades: as mesmas da Atividade 4 anterior
Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabética, procurando no dicionário o significado das que não conhece. Que palavras do quadro abaixo foram modificadas pela Reforma Ortográfica
Palavras sinônimos palavras sinônimos
Proposta: Agora é a sua vez. Faça no seu caderno um poema com as palavras aprendidas.