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Aprendizagem da Língua Portuguesa: Alfabeto, Calendário e Atividades Infantis, Resumos de Língua Portuguesa

Neste documento, encontram-se informações sobre a aprendizagem da língua portuguesa por crianças, com ênfase em temas como o alfabeto, o calendário e atividades infantis como brincadeiras. O documento inclui objetivos, desenvolvimento da atividade e registros de atividades para cada tema.

Tipologia: Resumos

2022

Compartilhado em 07/11/2022

Miguel86
Miguel86 🇧🇷

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEI “Prof. Maria Alice Seabra Prudente”
Semana 21 Terça-feira
INFANTIL V
PROFESSOR(A)
PERÍODO LETIVO
Dirce
19/07/2021 a
23/07/2021
NOME DO ALUNO:
ÁREA: Língua Portuguesa
CONTEÚDOS:
Pronúncia e articulação adequada das palavras;
A língua como instrumento de comunicação social adequação e ampliação de usos
e contextos da linguagem oral;
Alfabetário.
OBJETIVOS:
Ler e interpretar, mesmo que de modo não-convencional, utilizando seus
conhecimentos prévios;
Compreender e usar com maior precisão o idioma, ampliando repertório vocabular.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
Nesta atividade um adulto deverá colocar o vídeo “As letras falam”, disponível no link
abaixo, para a criança assistir e reconhecer o nome e o som das letras do alfabeto.
A importância da aprendizagem do alfabeto está, sobretudo, na necessidade do aluno identificar
e saber o nome das letras e seu som. Consequentemente, o domínio do nome das letras pode
auxiliar na leitura e na compreensão da grafia das palavras, com o contato constante com
o alfabeto, as crianças conseguem expor suas habilidades linguísticas.
Explique para elas que o alfabeto completo da língua portuguesa é composto por vinte e
seis letras, divididas em vogais e consoantes. As diversas letras do alfabetário podem ser
escritas de forma minúscula ou maiúscula.
Em seguida leia todos os dias e atentamente com a criança o alfabetário abaixo, depois
auxilie a criança à escrever objetos e elementos da casa, que se iniciem com as letras do
alfabeto, bem como o nome de todos os familiares e alguns parentes, enfatizando as letras
iniciais de cada nome (exemplo: nome: Yasmin = Y, objeto: Bolsa = B). Depois peça para a
criança realizar a outra atividade no quadro abaixo.
Alfabeto minúsculo:
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
Alfabeto maiúsculo:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Vogais:
A E I O U = a e i o u
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Secretaria Municipal da Educação EMEI “Prof. Maria Alice Seabra Prudente”

Semana 21 – Terça-feira

INFANTIL V

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO LETIVO

D Dirce 19 /0 7 /2021 a 23 /0 7 / NOME DO ALUNO: ÁREA: Língua Portuguesa CONTEÚDOS:

  • Pronúncia e articulação adequada das palavras;
  • A língua como instrumento de comunicação social – adequação e ampliação de usos e contextos da linguagem oral;
  • Alfabetário. OBJETIVOS:
  • Ler e interpretar, mesmo que de modo não-convencional, utilizando seus conhecimentos prévios;
  • Compreender e usar com maior precisão o idioma, ampliando repertório vocabular. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE Nesta atividade um adulto deverá colocar o vídeo “As letras falam”, disponível no link abaixo, para a criança assistir e reconhecer o nome e o som das letras do alfabeto. A importância da aprendizagem do alfabeto está, sobretudo, na necessidade do aluno identificar e saber o nome das letras e seu som. Consequentemente, o domínio do nome das letras pode auxiliar na leitura e na compreensão da grafia das palavras, com o contato constante com o alfabeto, as crianças conseguem expor suas habilidades linguísticas. Explique para elas que o alfabeto completo da língua portuguesa é composto por vinte e seis letras, divididas em vogais e consoantes. As diversas letras do alfabetário podem ser escritas de forma minúscula ou maiúscula. Em seguida leia todos os dias e atentamente com a criança o alfabetário abaixo, depois auxilie a criança à escrever objetos e elementos da casa, que se iniciem com as letras do alfabeto, bem como o nome de todos os familiares e alguns parentes, enfatizando as letras iniciais de cada nome (exemplo: nome: Yasmin = Y, objeto: Bolsa = B). Depois peça para a criança realizar a outra atividade no quadro abaixo. Alfabeto minúsculo : a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z Alfabeto maiúsculo : A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Vogais : A E I O U = a e i o u

Consoantes : B C D F G H J K L M N P Q R S T V W X Y Z b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z As diversas letras do alfabeto da língua portuguesa são lidas da seguinte forma:

  • A (á)
  • B (bê)
  • C (cê)
  • D (dê)
  • E (é)
  • F (éfe)
  • G (gê)
  • H (agá)
  • I (i)
  • J (jóta)
  • K (cá)
  • L (éle)
  • M (ême)
  • N (êne)
  • O (ó)
  • P (pê)
  • Q (quê)
  • R (érre)
  • S (ésse)
  • T (tê)
  • U (u)
  • V (vê)
  • W (dáblio)
  • X (xis)
  • Y (ípsilon)
  • Z (zê) Link do vídeo “As letras falam”: https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI

REGISTRO DA ATIVIDADE

Tire fotos e faça pequenos vídeos do seu (a) filho (a) durante a execução da atividade. Envie- nos para postar e ver como foi a participação dele (a).

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Secretaria Municipal da Educação EMEI “Prof. Maria Alice Seabra Prudente”

Semana 21 – Quarta-feira

INFANTIL V

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO LETIVO

D Dirce 19 /0 7 /2021 a 23 /0 7 / NOME DO ALUNO: ÁREA: Matemática CONTEÚDOS:

  • Sequência numérica;
  • Noções de tempo: dia, semana, mês, ano, ontem, hoje, amanhã. OBJETIVOS:
  • Ampliar e aprofundar os conhecimentos das noções de números, explorando-os em diferentes contextos;
  • Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE Primeiramente assista com a criança ao vídeo “Aprenda a usar o calendário”, disponível no link abaixo, pois trabalharemos o calendário do mês de julho para ensiná-los a organizar acontecimentos e compromissos, compreendendo certas regularidades das medidas de tempo (dia, mês e ano). Explique para a criança que o calendário é a forma de representar os dias da semana, meses e ano. Conte que no calendário: existem sete dias da semana, fale os nomes dos dias da semana (Segunda-feira, Terça-feira, Quarta-feira, Quinta-feira e Sexta-feira) e Finais de semana (Sábado e Domingo), que um ano é composto por doze meses (Janeiro, Fevereiro, Março, Abril, Maio, Junho, Julho, Agosto, Setembro , Outubro, Novembro e Dezembro). Explique que o calendário é um organizador de acontecimentos (datas de aniversários, passeios, datas comemorativas, entre outros), pois através dele podemos saber quanto tempo falta para os compromissos. Prepare um cantinho fixo para o calendário sua casa deixando na altura da visão do seu filho para que ele observe diariamente o calendário. Oriente a criança a marcar diariamente no calendário o dia de hoje. Ensine que cada linha corresponde a uma semana e aponte cada dia e deixe a criança fazer um X com o lápis de cor, no Sábado e Domingo (vermelho) para diferenciar os finais de semana. No dia Seguinte, bastará olhar para o número que está logo depois do X. No início, precisará ajudar seu filho nas atividades, com o passar do tempo a criança ganhará autonomia e progressivamente passará a realizar a atividade sozinha. Inicialmente observe o calendário com a criança e faça alguns questionamentos:
  • Que dia é hoje?
  • Qual mês e ano estamos?
  • Ontem, foi que dia?

CALENDÁRIO

REGISTRO DA ATIVIDADE

Tire fotos e faça pequenos vídeos do seu (a) filho (a) durante a execução da atividade. Envie- nos para postar e ver como foi a participação dele (a).

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Secretaria Municipal da Educação EMEI “Prof. Maria Alice Seabra Prudente”

Semana 21 – Quinta-feira

INFANTIL V

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO LETIVO

D Dirce 19 /0 7 /2021 a 23 /0 7 / NOME DO ALUNO: ÁREA: Cultura Corporal CONTEÚDOS:

  • Jogos e brincadeiras;
  • Amarelinha Africana. OBJETIVOS:
  • Encorajar a descoberta das ações corporais opositivas;
  • Aceitar desafiar-se corporalmente, inclusive buscando novas possibilidades de destreza para si. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE Nesta atividade iremos realizar a brincadeira da Amarelinha Africana, pois o brincar é uma atividade de extrema importância para o crescimento social, emocional, físico e cognitivo da criança, além de proporcionar o desenvolvimento da lateralidade, estruturação espaço temporal, ritmo e controle tônico. Primeiramente um adulto deverá assistir o vídeo “Brincadeira da Amarelinha Africana”, disponível no link abaixo, depois com uma fita crepe desenhar, num espaço razoável no chão, um quadrado dividido em 08 partes iguais. Um dos diferenciais dessa amarelinha é que duas crianças pulam ao mesmo tempo. Ou em grupos de dois em dois. O participante começa a brincadeira de um lado do gráfico, com os dois pés no quadrado, depois variam pulando com cada pé em cada quadrado. Eles devem pular para os quadrados à direita ao mesmo tempo, seguindo o companheiro da frente, podendo variar virando um de frente para o outro e depois de costas sucessivamente. Link do vídeo “Brincadeira da Amarelinha Africana”: https://www.youtube.com/watch?v=sTmISSGTYoY

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação EMEI “Prof. Maria Alice Seabra Prudente”

Semana 21 – Sexta-feira

INFANTIL V

TURMA PROFESSOR(A) PERÍODO LETIVO

D Dirce 19 /0 7 /2021 a 23 /0 7 / NOME DO ALUNO: ÁREA: Artes Visuais CONTEÚDOS:

  • Leitura de imagens.
  • Contextualização histórica e cultural, ampliando o conhecimento sobre processos de criação em Arte (artista, obra, época, período histórico). OBJETIVOS:
  • Apropriar-se da leitura de imagens: obras artísticas e suas próprias produções;
  • Conhecer, respeitar, valorizar e preservar os artistas brasileiros e suas produções culturais. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE Nesta atividade iremos conhecer uma artista plástica de renome no Brasil e exterior: Tarsila do Amaral. Coloque os vídeos para a criança assistir a “Tarsilinha e as cores” e “Tarsila para crianças”, disponível no link abaixo. Explique à criança que o artista consegue estimular a percepção, a sensibilidade e criatividade de uma maneira surpreendente. O trabalho com Artes Plásticas na educação infantil amplia o repertório de imagens das crianças, estimulando a capacidade destas de realizar a apreciação artística e de leitura dos diversos tipos de artes plásticas, como escultura, pintura e outros. Em seguida peça para a criança escolher uma das obras de Tarsila do Amaral, nos modelos abaixo, e realizar uma releitura da obra, por meio de um desenho ou pintura, usando de criatividade e imaginação. Tarsila de Aguiar do Amaral ( nascida em Capivari, 1 /09/ 1886 — falecida em São Paulo, 17 /01/ 1973 ), internacionalmente conhecida como Tarsila do Amaral ou simplesmente Tarsila, é considerada uma das principais artistas modernistas da América Latina, descrita como "a pintora brasileira que melhor atingiu as aspirações brasileiras de expressão nacionalista em um estilo moderno." Ela foi membro do grupo “Grupo dos Cinco” que era um grupo de cinco artistas brasileiros considerados a maior influência do movimento de arte moderna no Brasil. Tarsila do Amaral usava de técnica de pintura com cores vivas e de tinta a óleo. Uma das suas técnicas de pintura tinha uma estética fora do padrão, com influência do surrealismo na fase antropofágica e do cubismo. Link do vídeo “Tarsila para crianças”: https://www.youtube.com/watch?v=_AmqU2-3a_w Link do vídeo “Tarsilinha e as cores”: https://www.youtube.com/watch?v=SL9aWe-7l-k