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resenha sobre o filme _Como estrelas na Terra
Tipologia: Trabalhos
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“Como Estrelas na Terra” (2007) O filme Como estrelas na Terra narra a história de um menino indiano chamado Ishaan, que tem oito anos de idade e apresenta certas dificuldades em relação a sua aprendizagem, como ler e escrever. Conforme a escola vai evidenciando essas dificuldades, a família de Ishaan é notificada, o pai já sem muitas esperanças decide por colocá-lo em uma escola-internato, com base na ideia que as dificuldades encontradas por Ishaan, ocorrem por falta de disciplina. Já adaptado aos meios rigorosos da nova escola, Ishaan permanece com dificuldades na sua aprendizagem, e já encontra-se desanimado e desamparado, visto que foi afastado de sua família e sua principal figura de apego, a mãe, sem muitas explicações. A criança começa a associar a ideia de exclusão por parte dos familiares, e entra em sofrimento, dificultando ainda mais o desenvolvimento dos processos psicológicos necessários para a aprendizagem, como a atenção, memória, etc. No decorrer da trama, nos deparamos com a chegada de um professor de artes substituto, Nikumbh, que dá a Ishaan uma chance de ter seu pleno desenvolvimento estimulado, a partir de abordagens fora do convencional, o professor traz abordagens lúdicas, como o uso de recursos musicais, visuais, e a prática de instrumentos, porém Ishaan não demonstra interesse em se aproximar das atividades, o que chama a atenção do professor fazendo com que o mesmo passe a observá-lo mais atentamente. A partir daí Nikumbh nota um certo padrão nos trabalhos escritos do aluno, que poderiam se encaixar em um quadro de dislexia. Conforme aprendemos em aula, dislexia é um transtorno específico de aprendizagem que dificulta o reconhecimento de sinais e fonemas também dificuldades para ler e escrever. Nikumbh convencido que algo estaria errado com o menino, começa a tentar entender a trajetória de experiências escolares de Ishaan, conversando com a família e tendo acesso aos seus antigos cadernos, o professor chega à conclusão de que trata-se de um caso de dislexia, ele reúne o diretor e discute a possibilidade de uma ajuda extra para a aprendizagem de Ishaan, alegando que o menino é inteligente e muito criativo mas precisa de diferentes
abordagens. Após muito resistir o diretor permite que o professor se empenhe em trazer abordagens diferenciadas para a sala de aula. Nikumbh passa então a elaborar uma educação singular com recursos visuais com o uso de cores na escrita, massinhas de modelar para formar palavras e deixá-las palpáveis auxiliando a assimilação, o uso de degraus metafóricos onde subtrair é descer o degrau, e somar é subir o degrau, também quando conta que outras pessoas de grande importância para a história também tiveram questões parecidas com a de Ishaan encorajando-o. Conforme isso vai acontecendo as habilidades do menino são exploradas e desenvolvidas, levando-o aprender a ler e a escrever, também desenvolve suas potencialidades artísticas ganhando um concurso de artes desenvolvido pelo professor. Podemos ver que a abordagem singular de Nikumbh não só cumpriu com seu papel de ensinar, como também estimulou partes positivas da vida do menino, partes essas que estavam sendo negligenciadas pela família e pelos professores passados, o que vale ressaltar é que a família é de grande importância durante esse processo de aprendizagem, Ishaan tinha um pai rígido, que acabava criticando as atitudes da criança e enxergando-as como afronta a seus princípios e valores, tanto que decide trocar de escola como uma espécie de castigo. A educação inclusiva ainda é um paradigma a ser quebrado no âmbito escolar, visto que é um grande desafio, parar e repensar formas de ensinar, mudando os esquemas e rotinas da escola. Sendo assim cabe a Psicologia estabelecer ideias e condutas a fim de questionar os contextos e métodos de ensino que não estão trazendo benefício ao aluno, auxiliando então em um avanço dos métodos atuais e desenvolvimento de novos ideais, contornando as dificuldades que podem aparecer no caminho de mudanças práticas e teóricas, insistindo no questionamento desses cenários, pensando em formas de considerar os aspectos da pluralidade dos sujeitos, sejam elas cognitivas, físicas, questões de raça, classe ou gênero, que se destacam e se consolidam em seus diversos âmbitos.