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RELATORIO DE AVALIAÇÃO PSICOLOGICA PARA TDAH
Tipologia: Manuais, Projetos, Pesquisas
Oferta por tempo limitado
Compartilhado em 08/08/2023
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Organizador – Mayron Feitosa
Identificação: Nome do Paciente: Data de Nascimento: Idade: anos Solicitante: Neuropediatra Finalidade: Apresentar este documento ao profissional que o solicitou, a fim de melhor esclarecer o quadro do paciente. Autor: Seu Nome, CRP xx/xxxx (Acrescentar nome da criança, data de nascimento, profissional que solicitou o documento e os dados do psicólogo que realizou a avaliação). Queixa principal Avaliar a suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Descrição da demanda A Sra. X e o Sr. Y, pais da criança, procuraram o atendimento psicológico na Clínica Z no mês de setembro de 2020, a fim de que seu filho M. A., de 4 anos, fosse atendido, com a queixa de que apresenta comportamentos relativos ao Transtorno do Espectro Déficit de Atenção e Hiperatividade, como dificuldade em lidar com frustrações, tornando-se agressivo nestas situações, e dificuldade em seguir regras, o que prejudica seu desempenho escolar e dificulta suas relações sociais e convivência. Portanto, fez-se necessário avaliar o comportamento da criança a fim de refutar ou confirmar as queixas apresentadas, compreendendo as implicações destes fatores na instalação e manutenção da demanda. (Acrescentar informações relacionadas ao comportamento da criança, colhidas ao longo da anamnese). Procedimento Foram realizadas N sessões entre os meses de setembro e dezembro na Clínica Z, com duração em média de 50 minutos cada sessão. A avaliação psicológica teve início com uma sessão realizada com os pais do paciente, uma vez que o paciente é menor de idade. As demais sessões foram realizadas com o próprio paciente. Posteriormente, foram definidas as
técnicas para a coleta de dados que seriam utilizadas durante a avaliação, que são as seguintes: sessões lúdicas, utilizando livros, quebra-cabeças, ilustrações para colorir, papel, lápis, borracha e lápis de cor para desenhar, responder tarefas e cobrir pontilhados, dinâmicas e brincadeiras, além de instrumentos específicos que avaliam os comportamentos de desatenção e hiperatividade da criança, no intuito de observar seu comportamento em relação ao seguimento de regras, sequenciamento de tarefas, atenção, concentração e observar a realização de programas compatíveis com seu nível de desenvolvimento. Foram feitas N sessões de aplicação de técnicas e mais 1 sessão de devolutiva com os pais do paciente. (Adicionar comportamentos observados durante a avaliação compatíveis com a queixa, pessoas ouvidas no processo, recursos utilizados, número de encontros, tempo de sessão, além de referencial teórico que fundamentou sua análise). Análise dos Resultados Por meio da observação do comportamento da criança na realização de tarefas, verificou-se uma dificuldade em relação ao cumprimento das demandas apresentadas pelo psicólogo, pois embora a criança compreendesse as instruções e regras que recebia, poucos minutos após o início da sessão deixava de segui-las, opondo-se a estas e frequentemente não as concluindo. Na escuta de histórias, mostrou-se disperso mesmo em leituras curtas, com baixo nível de atenção e concentração, porém compreendendo os trechos aos quais conseguia se atentar. Ao longo das sessões realizadas, o paciente mostrou um comportamento pouco cooperativo, além de sérias dificuldades em seguir regras e instruções calmamente, apresentando excessos comportamentais com frequência, como gritos, choro, palavrões e agressões deslocadas a objetos... (Descrever as principais características e evolução do trabalho realizado). Conclusão Após a avaliação de psicodiagnóstico descrita acima, conclui-se que os resultados das sessões lúdicas e das dinâmicas ocorridas apontam que este atende aos critérios estabelecidos pelo DSM-5, apresentando comportamentos compatíveis com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Assim, faz-se necessário destacar a importância de dar prosseguimento à psicoterapia.