Baixe Pressuposições e Acarretamento em Linguística: Compreensão de Textos e outras Exercícios em PDF para Linguística, somente na Docsity!
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! !
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% RELAÇÕES%DE%PRESSUPOSIÇÃO%E%ACARRETAMENTO%NA%COMPREENSÃO% DE%TEXTOS% PRESUPPOSITION%AND%ENTAILMENT%RELATIONS%IN%TEXT% COMPREHENSION%
Karina%Huf%dos%Reis^1 % % RESUMO :% Partindo% das% definições% de% pressuposição% e% acarretamento,% pretendemos% neste% artigo% relacionar%esses%fenômenos%ao%exercício%da%compreensão%de%textos.%Essa%relação%tem%a%intenção%de% unir%a%teoria%linguística%à%prática%do%ensino%da%língua,%observando%a%importância%da%análise%linguística% para% o% exercício% de% interpretação.% Em% seguida,% apresentaremos% a% prática% em% forma% de% exemplos% comuns% a% fim% de% reunir% o% conhecimento% desses% fenômenos% linguísticos% no% aprimoramento% das% técnicas%de%compreensão%textual%bem%como%no%seu%método%de%ensino.% Palavrasdchave:%pressuposição;%acarretamento;%interpretação%de%textos.% ABSTRACT: %Based%on%the%definitions%of%presupposition%and%entailment,%in%this%article%we%intend%to% relate%these%phenomena%to%the%exercise%of%reading%comprehension.%This%relationship%intends%to%unite% the% linguistic% theory% to% the% practice% of% language% teaching,%observing% the% importance% of% linguistic% analysis% for% the% interpretation% exercise.% Next,% we% present% the% practice% in% the% form% of% common% examples% in% order% to% gather% knowledge%of% these% linguistics% phenomena% in% the% improvement% of% the% techniques%of%reading%comprehension%as%well%as%in%its%teaching%method. ' Keywords:%presupposition;%entailment;%text%interpretation.%% % % 1.%INTRODUÇÃO% % Existem% diversas% maneiras% de% interpretarmos% as% sentenças% que% ouvimos% ou% de% proporcionar% efeito% às% sentenças% que% proferimos% no% cotidiano.% Essas% maneiras% estão% relacionadas%ao%conhecimento%extralinguístico%existente%de%forma%particular%em%cada% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (^1) %Graduanda%em%Letras%PortuguêsdInglês,%UTFPR.%
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! ! ouvinte,% leitor% ou% falante.% Como% explica% Cançado% (2012),% o% conhecimento% extralinguístico% é% o% conteúdo% prévio% que% permite% ao% indivíduo% reagir% ante% uma% determinada% afirmação,% negação% ou% questionamento.% Ele% pode% ser% constituído% dos% significados% puros% das% sentenças% que% o% indivíduo% apreende% ao% longo% de% sua% vida,% ou% também%constituído%dos%significados%que%resultam%do%uso%de%determinadas%expressões% contidas%na%sentença,%cujo%teor%não%se%restringe%ao%literal.% Esses% conteúdos% resumem% duas% propriedades% da% abordagem% referencial% da% linguagem% chamadas% acarretamento % e% pressuposição .% Observemos% a% definição% apresentada%por%Cançado%(2012,%p.%31):% % O% acarretamento% é% uma% noção% estritamente% semântica,% que% se% relaciona% somente% com%o%que%está%contido%na%sentença,%independentemente%do%uso%desta.%A%noção%de% pressuposição% relacionadse% com% o% sentido% de% expressões% lexicais% contidas% na% sentença,%mas%também%se%refere%a%um%conhecimento%prévio,%extralinguístico,%que%o% falante%e%o%ouvinte%têm%em%comum;%podedse%dizer%que%a%pressuposição%é%uma%noção% semânticodpragmática.%(CANÇADO,%2012,%p.%31).% % Convivemos% diariamente% com% a% dificuldade% na% compreensão% de% textos,% seja% na% escola,% no% trabalho,% ou% em% qualquer% outro% contexto% em% que% seja% necessária% a% interpretação.%Observamos%que%os%fenômenos%linguísticos%apresentados%estão%contidos% nas% afirmações,% negações% ou% questionamentos% entre% interlocutores.% A% solução% para% a% dificuldade% de% compreensão% de% uma% sentença% ouvida% ou% lida% pode% ser% encontrada,% portanto,%na%própria%sentença,%pois%ela%fornece%subsídios%muitas%vezes%suficientes%para% tal% entendimento,% por% meio% de% deduções% semânticas% e% pragmáticas% que% contribuem% decisivamente%para%a%compreensão%do%texto.%% A% partir% de% uma% análise% sobre% acarretamento% e% pressuposição% em% sentenças% comuns,%é%possível%concluir%algo%além%do%que%está%escrito%ou%até%mesmo%evitar%certas% conclusões.%O%conhecimento%de%mundo%permitirá%que%o%ouvinte/leitor%selecione%essas% inferências% na% sentença% e% se% aproxime% da% intenção% do% falante/autor.% O% que% os% interlocutores%compartilham%é%essencial%para%a%compreensão%do%discurso:%
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! ! Dada%esta%definição%para%a%menor%unidade%existente%em%uma%sentença,%um%item% lexical,% Cançado% (2012)% diz% que% podemos% expandir% essa% ideia% para% a% sentença% completa.% A% relação% de% inclusão% de% sentidos% de% uma% sentença% em% outra% sentença% é% chamada,% então,% acarretamento .% Observemos% o% exemplo% a% seguir% para% compreendermos%essa%ideia%de%inclusão%de%sentidos:% % (2)a.%Maria%tem%uma%Bíblia%em%casa.% %%%%%%b.%Maria%tem%um%livro%em%casa.%% % Acima,%observamos%que%a%sentença%(2a)%está%incluída%na%sentença%(2b)%devido%à% relação%de%sentido%do%item%(2a)% Bíblia %e%do%item%de%(2b)% livro ,%ou%seja,%uma%relação%de% hipônimo %–% hiperônimo .%Temos,%assim,%que%a%sentença%(2a)%acarreta%(2b).%% Vamos% analisar% um% exemplo% no% qual% não% ocorre% a% relação% de% acarretamento,% para%mostrar%a%diferença%entre%esses%aspectos:% % (3)%a.%Maria%tem%uma%cadeira%em%casa.% %%%%%%%b.%Maria%tem%um%objeto%de%madeira%em%casa.% % A% ideia% de% cadeira % não% está% incluída% no% sentido% de% objeto % de % madeira ,% embora% haja% essa% possibilidade.% “Temos% acarretamento% toda% vez% que% a% verdade% de% uma% sentença% implica% a% verdade% de% uma% outra,% simplesmente% pela% significação% de% suas% palavras.”%(ILARI,%2004,%p.85).%Observamos%que%não%ocorre%essa%relação%de%verdade%em% (3),% pois% a% partir% da% sentença% (3a)% não% podemos% inferir% a% sentença% (3b).% Portanto,% a% sentença%(3)%não%cumpre%os%critérios%para%a%relação%de%acarretamento,%já%que%(3a)%não% está%incluída%em%(3b),%ou%vicedversa.%% Como%vimos%anteriormente,%a%ideia%de%pressuposição%não%está%ligada%somente%à% relação% semântica% de% duas% ou% mais% sentenças% como% ocorre% no% fenômeno% de%
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! ! acarretamento.%A%noção%de%pressuposição%exige%que%analisemos%uma%sentença%não%só%a% partir% dos% sentidos% literais% da% língua,% como% no% acarretamento,% mas% também% a% partir% dos% sentidos% atribuídos% à% língua% pelo% uso.% Por% isso,% Cançado% (2012)% assume% que% as% pressuposições %tratam%de%uma%noção%semânticodpragmática.%Para%essa%noção,%devemos% incluir% a% ideia% de% criatividade, % no% sentido% de% que% o% falante% da% língua% não% decora% uma% lista% de% sentenças% do% seu% diadaddia% para% fazer% relações% lógicas.% Para% isso,% ele% deve% extrair% de% cada% sentença% a% essência% da% semântica% e% da% pragmática,% isto% é,% elementos% que%o%permitam%adquirir%conhecimentos%de%mundo.%Oliveira%(2001)%trata%do%assunto% da%criatividade%na%compreensão%de%sentenças:% % A% criatividade% é% nossa% capacidade% de% entender% (e% produzir)% sentenças% novas.% A% referencialidade%diz%respeito%ao%fato%de%que%usamos%a%língua%pra%falar%sobre%o%(s)% mundo% (s)% (inclusive% o% mundo% interior,% o% dos% sonhos,% o% da% ficção).% A% rede% de% sentenças%diz%respeito%ao%fato%de%que%saber%uma%sentença%é%saber%muitas%outras,% porque%as%sentenças%de%uma%língua%se%interdrelacionam%(OLIVEIRA,%2001,%p.%50).%% % Dessa%forma%temos%que%a%nossa%criatividade%serve%como%apoio%na%compreensão% de% discursos% lidos% ou% ouvidos% no% diadaddia.% Vamos% aos% exemplos% para% que% possamos% compreender%melhor%a%noção%de%pressuposição:% % (4)%a.%Pedro%parou%de%economizar%dinheiro.% %%%%%%%b.%Pedro%economizava%dinheiro.%% % De% (4a)% podemos% inferir% (4b)% e% isso% se% dá% pelo% uso% da% expressão% parou% de,% que% nos%traz%a%ideia%de%que,%antes%desse%momento%de%fala,%o%evento%acontecia.%O%evento%de% economizar%dinheiro%acontecia. % Percebemos%o%mesmo%fenômeno%em%(5):% % (5)%a.%Maria%levou%a%boneca%dela%para%a%sala%de%aula.%% %%%%%%%b.%Maria%tem%uma%boneca.%
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! ! sentença%como%as%quatro%formas%que%ela%pode%assumir:%a%proposição%afirmativa,% a%negação%dessa%mesma%afirmação,%a%interrogação%e%condição.%Com%isso%a%autora% apresenta% a% seguinte% condição:% “só% ocorrerá% a% relação% de% pressuposição% se% todas%as%quatro%formas%de%uma%determinada%sentença%(a),%ou%seja,%se%a%família% de% (a)% tomar% uma% determinada% sentença% (b)% como% verdade.”% E% continua% alertando%que%“se%uma%das%sentenças%da%família%de%(a)%não%tomar%como%verdade% a%sentença%(b),%não%existirá%a%relação%de%pressuposição%entre%as%sentenças%(a)%e% (b).”% A% família% de% uma% sentença% de% fato% serve% como% teste% para% uma% pressuposição% e% esclarece% a% diferença% entre% esse% fenômeno% e% o% do% acarretamento:%enquanto%a%negação,%a%interrogação%e%a%condicional%não%alteram% a% pressuposição% tomada% como% verdade% pela% sentença,% a% negação,% por% si% só,% já% não%garante%o%acarretamento.%Assim,%enquanto%a%sentença%(2a)%acarreta%(2b),%a% negação%de%(2a)%bloqueia%o%acarretamento,%como%vemos%a%seguir.%% % (2)%a.%Maria%não%tem%uma%Bíblia%em%casa.%% %%%%%%%b.%Maria%tem%um%livro%em%casa.% % Segundo%Moura%(2000),%isso%ocorre%porque%no%acarretamento%“a%proposição% a %é% uma% condição% (suficiente,% mas% não% necessária)% para% a% verdade% de% b .”% e% na% pressuposição% “a% proposição% b % já% deveria% ser% aceita% como% verdadeira% pelos% interlocutores% independentemente% de% a % ser% verdadeira% ou% não.% É% por% isso% que% se% diz% que% pressuposição% deve% ser% parte% do% conhecimento% compartilhado% entre% os% interlocutores”.%% Dessa%forma,%Cançado%(2012)%coloca%que%o%falante%faz%uso%de%algumas%expressões% da%língua%para%incutir%significados%não%apenas%semânticos.%Alguns%recursos%linguísticos% presentes%em%uma%conversa%ou%em%um%texto%fazem%o%ouvinte,%ou%o%leitor,%supor%outras%
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! ! informações,%que%não%aquelas%expressas%em%uma%determinada%sentença.%A%autora%cita% como% desencadeadoras% de% pressuposição% as% estruturas% clivadas% (Foi% fulano% que% fez% X...),% as% orações% subordinadas% temporais% e% comparativas,% o% uso% de% verbos% factivos% (esquecer,%saber,%etc.)%e%de%expressões%que%denotam%mudanças%de%estado%(iniciar%em,% parar% de).% Mas% afirma% que% “o% relevante% é% sabermos% aplicar% a% definição% para% conseguirmos% estabelecer% ou% não% a% pressuposição% entre% as% sentenças”% (CANÇADO,% 2012,%p.%44).% % 3.%ANÁLISE%% % Nesta%seção,%construiremos%uma%análise%das%sentenças%presentes%em%um%texto^2 ,%a% fim% de% refletir% sobre% determinadas% estruturas% e% expressões% usadas% na% língua,% relacionandodas%à%teoria%apresentada%anteriormente.% % Não% era% com% a% sua% filha% que% Pedro% estava% preocupado.% Ele% não% sabia% se% Cláudia% estava% se% divorciando% de% Osvaldo,% até% esquecera% que% ela% havia% ligado.% Ele% simplesmente% deixou% o% problema% de% sua% filha% para% o% outro% dia,% e% foi% repousar.% Pedro%admitira%a%culpa,%agora%teria%que%esperar.%Ocorreu%que,%no%outro%dia,%o%real% culpado% desmentiu% não% ter% atropelado% a% velhinha.% Agora% ele% ia% parar% de% pensar% nisso,% estava% otimista.% Era% hora% de% certificardse% de% que% Cláudia% não% havia% se% divorciado.%Mas%o%marido%já%havia%ido%embora%quando%Pedro%ligou%para%ela.% % Para%análise%do%texto%acima,%consideraremos%algumas%proposições%que%poderiam% ser% utilizadas% em% sala% de% aula% em% uma% atividade% de% Verdadeiro/Falso,% a% fim% de% observar%quais%sentenças%seriam%as%corretas%a%partir%do%que%se%lê%no%texto:% % (6)%Pedro%não%resolveu%o%problema%na%hora.% (7)%Houve%um%acidente.% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (^2) %Baseado%no%texto%disponível%em:%http://www.analisedetextos.com.br/2010/09/atividadedpraticad sobredpressupostosde.html.%Acesso%em%13%set.%2013.%
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! ! % Nada% no% texto% nos% informa% sobre% a% possível% morte% da% velhinha.% Isso% pode% ter% ocorrido,%mas%só%faz%parte%do%mundo%de%possibilidades.%Negando%a%sentença%(8b)%não% tomamos% a% informação% em% (8a)% como% sendo% falsa.% A% relação% de% acarretamento,% portanto,%não%é%estabelecida.% Vejamos% agora% os% casos% do% texto% em% que% podemos% analisar% as% relações% de% pressuposição% no% processo% de% compreensão.% As% proposições% abaixo% serão% analisadas% na%sequência.% % (9)%Pedro%estava%preocupado.% (10)%Pedro%ligou%para%ela.% (11)%Cláudia%havia%se%divorciado.% (12)%Cláudia%era%casada%com%Osvaldo.% (13)%Pedro%ia%parar%de%pensar%no%atropelamento.% % %Abaixo%atentaremos%para%uma%estrutura%da%língua%que%favorece%a%pressuposição,% as%chamadas%estruturas%clivadas.%Lembremos%que%o%teste%de%pressuposição%é%realizado% pela%avaliação%dos%membros%da%família%da%sentença%original:% % (9)%a.%Não%era%com%a%sua%filha%que%Pedro%estava%preocupado.% %%%%%%%a’.%Era%com%a%sua%filha%que%Pedro%estava%preocupado.% %%%%%%%a’’.%Não%era%com%a%sua%filha%que%Pedro%estava%preocupado?% %%%%%%%a’’’.%Se%não%era%com%a%sua%filha%que%Pedro%estava%preocupado...% %%%%%%%b.%Pedro%estava%preocupado.%% % Vemos%no%caso%(9)%que%a%proposição%feita%a%partir%da%sentença%original%do%texto%é% confirmada% ao% explicitar% os% membros% da% família% de% (9a),% ou% seja,% nenhum% desses%
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! ! membros% afeta% a% interpretação% em% (9b).% Podemos,% assim,% considerar% que% a% sentença% (9a)%pressupõe%a%afirmação%em%(9b).%Cançado%(2012)%afirma%que%certas%estruturas%na% língua,% como% a% clivada% que% foi% apresentada% acima,% favorece% a% pressuposição.% Outra% estrutura% que% desencadeia% esse% tipo% de% implicatura% é% a% encontrada% nas% orações% subordinadas% temporais.% Observe% o% exemplo% tirado% do% texto% e% a% proposição% feita% a% partir%do%que%o%texto%afirma:% % (10)%a.%O%marido%já%havia%ido%embora%quando%Pedro%ligou%para%ela.% %%%%%%%%%a’.%O%marido%ainda%não%havia%ido%embora%quando%Pedro%ligou%para%ela.% %%%%%%%%%a’’.%O%marido%já%havia%ido%embora%quando%Pedro%ligou%para%ela?% %%%%%%%%%a’’’.%Se%o%marido%já%havia%ido%embora%quando%Pedro%ligou%para%ela...% %%%%%%%%%b.%Pedro%ligou%para%ela.%% % A% estrutura% em% (10a)% traz% problemas% frequentes% de% interpretação,% pois% veicula% um%número%maior%de%informações,%dificultando%tirar%alguma%conclusão.%Explicitando%a% família% de% (10a)% vemos% que% nenhum% membro% torna% duvidosa% a% afirmação% feita% em% (10b).%Dessa%forma%que%a%relação%de%pressuposição%é%estabelecida.%% Vejamos%o%caso%da%proposição%(11):% % (11)%a.%Era%hora%de%certificardse%de%que%Cláudia%não%havia%se%divorciado.% %%%%%%%%%a’.%Não%era%hora%de%certificardse%de%que%Cláudia%não%havia%se%divorciado.% %%%%%%%%%a’’.%Era%hora%de%certificardse%de%que%Cláudia%não%havia%se%divorciado?% %%%%%%%%%a’’’.%Se%era%hora%de%certificardse%de%que%Cláudia%não%havia%se%divorciado...%% %%%%%%%%%b.%Cláudia%havia%se%divorciado.% % Não% podemos% dizer% que% a% proposição% (11b)% é% uma% verdade% devido% ao% fato% de% que,%quando%explicitamos%a%família%da%sentença%(11a),%um%dos%membros%põe%em%dúvida%
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! ! A%expressão%“parar%de”%indica%que%o%evento%do%complemento%seguinte%acontecia% anteriormente,%o%que%é%proposto%pela%sentença%(13b).%O%que%podemos%compreender%na% sentença% tirada% do% texto% é% essa% mudança% de% estado.% Colocando% o% estado% anterior% na% sentença% como% proposição,% e% aplicando% o% teste% da% pressuposição,% como% feito% acima,% observamos% que% tal% afirmação% pode% ser% inferida.% Todos% os% membros% de% (13a)% permanecem%com%a%mesma%ideia%que%está%sendo%apresentada%em%(13b).%% Esses% foram% os% casos% de% acarretamento% e% pressuposição% encontrados% no% texto,% cujos%testes%servem%como%forma%de%análise%e%interpretação.%Assim,%estabelecemos%uma% reflexão% sobre% a% relação% dos% usos% da% língua% e% seus% significados% implícitos% no% texto.% A% aplicação%desses%testes%certamente%facilita%a%compreensão%de%um%texto%que%contenha% muitas%informações,%e%devem%ser%feitos%à%medida%que%as%dificuldades%de%interpretação% vão%aparecendo.% % 4.%CONSIDERAÇÕES%FINAIS% % Os%problemas%enfrentados%na%compreensão%de%textos%podem%ser%solucionados%a% partir%da%análise%minuciosa%das%orações%nele%contidas.%Observamos%isso%após%analisar% que% muitas% informações% estão% implícitas% nos% enunciados.% Atribuindo% nosso% conhecimento% extralinguístico% e% linguístico% na% sua% leitura,% isto% é,% saber% a% função% de% determinadas% expressões% da% língua% e% possíveis% significados% a% elas% atribuídos,% é% possível%compreender%o%que%uma%afirmação%está%trazendo,%de%fato,%ao%leitor.%% Percebemos%que%certos%usos%da%língua%favorecem%a%pressuposição,%como%são%os% casos% de% orações% subordinadas,% estruturas% clivadas% e% verbos% factivos.% Estes% são% utilizados%pelo%falante%com%o%propósito%discursivo%de%levar%a%certa%interpretação%e%não% a%outra.%Esses%recursos%selecionam%informações%contidas%no%discurso%e%implicam%a%sua% verdade% ou% não.% Para% clarear% o% número% de% informações% contidas% em% um% enunciado%
Curitiba, Vol. 1, nº 1 , jul.-dez. 2013 ISSN: 2318- 1028 !!!!!!!!!!!!!!!!! REVISTA VERSALETE! ! ! analisamos% as% relações% de% acarretamento% entre% uma% proposição% e% sua% sentença% original.%Dessa%forma%conseguimos%estabelecer%a%relação%de%dependência%entre%o%que% está%sendo%veiculado%e%o%que%é%proposto.%% Por%esse%viés%de%análise%tentamos%propor%métodos%de%interpretação%que%devem% ser%colocados%diante%do%aluno%como%forma%de%explorar%e%desenvolver%conhecimentos% da%língua%que%constroem%novos%sentidos%e%significados.% % REFERÊNCIAS% % CANÇADO,%M.% Manual % de % Semântica: % noções % básicas % e % exercícios .%São%Paulo:%Contexto,%2012.% % ILARI,%R.% Introdução%à%Semântica:%brincando%com%a%gramática. %5.%ed.%São%Paulo:%Contexto,%2004.% % OLIVEIRA,%R.%P .%Semântica%formal:%uma%breve%introdução. %2.%ed.%Campinas:%Mercado%de%Letras,%2001.%% % MOURA,%H.%M.%M.% Significação%e%contexto:%uma%introdução%a%questões%de%semântica%e%pragmática.% 2.%ed.% Florianópolis:%Insular,%2000.% % SOUZA,%Rogério.% Atividade%prática%sobre%pressupostos%e%implícitos:%Análise%de%textos .%São%Paulo,%2013.% Disponível%em:%% http://www.analisedetextos.com.br/2010/09/atividadedpraticadsobredpressupostosde.html% Acesso%em:%13%set.%de%2013.%
