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Análise de Sequências de Palavras e Interpretação de Textos, Notas de estudo de Língua Portuguesa

Exercícios de interpretação de textos, onde os leitores devem identificar a natureza de diferentes combinações de palavras e determinar o significado de reticências no texto. Além disso, ele fornece informações sobre dois textos separados e pede que o leitor preencha lacunas no segundo texto. O primeiro texto analisa as seqüências grave beleza, fria curiosidade, fundas marcas, alegre menina e maldita sina, enquanto o segundo texto traz notícias sobre gangues se enfrentando em batman, na vila café com leite, e relata o assassinato de duas pessoas. O documento pode ser útil para estudantes de português, literatura, linguística e ciências sociais.

Tipologia: Notas de estudo

2022

Compartilhado em 07/11/2022

Amanda_90
Amanda_90 🇧🇷

4.6

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PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Para responder às questões de 1 a 5, leia o texto 1.
TEXTO 1
Pequena crônica policial
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Jazia no chão, sem vida,
E estava toda pintada!
Nem a morte lhe emprestara
A sua grave beleza...
Com fria curiosidade,
Vinha gente a espiar-lhe a cara,
As fundas marcas da idade,
Das canseiras, da bebida...
Triste da mulher perdida
Que um marinheiro esfaqueara!
Vieram uns homens de branco,
Foi levada ao necrotério.
E quando abriram, na mesa,
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O seu corpo sem mistério,
Que linda e alegre menina
Entrou correndo no Céu?!
Lá continuou como era
Antes que o mundo lhe desse
A sua maldita sina:
Sem nada saber da vida,
De vícios ou de perigos,
Sem nada saber de nada...
Com a sua trança comprida,
Os seus sonhos de menina,
Os seus sapatos antigos!
QUINTANA, Mario. Canções. Porto Alegre: Globo, 1946.
1. No texto 1, as seqüências de duas palavras grave beleza (linha 4), fria curiosidade (linha 5), fundas
marcas (linha 7), alegre menina (linha 15) e maldita sina (linha 19) formam, respectivamente, um
conjunto de
a) preposição + substantivo.
b) substantivo + adjetivo.
c) advérbio + nome.
d) adjetivo + substantivo.
2. No texto 1, as seqüências grave beleza (linha 4), fria curiosidade (linha 5) e fundas marcas (linha 7)
remetem, respectivamente, à
a) morte, gente, mulher.
b) mulher, gente, mulher.
c) morte, gente, gente.
d) morte, mulher, gente.
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PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Para responder às questões de 1 a 5, leia o texto 1. TEXTO 1

Pequena crônica policial

Jazia no chão, sem vida, E estava toda pintada! Nem a morte lhe emprestara A sua grave beleza... Com fria curiosidade, Vinha gente a espiar-lhe a cara, As fundas marcas da idade, Das canseiras, da bebida... Triste da mulher perdida Que um marinheiro esfaqueara! Vieram uns homens de branco, Foi levada ao necrotério. E quando abriram, na mesa,

O seu corpo sem mistério, Que linda e alegre menina Entrou correndo no Céu?! Lá continuou como era Antes que o mundo lhe desse A sua maldita sina: Sem nada saber da vida, De vícios ou de perigos, Sem nada saber de nada... Com a sua trança comprida, Os seus sonhos de menina, Os seus sapatos antigos! QUINTANA, Mario. Canções. Porto Alegre: Globo, 1946.

  1. No texto 1, as seqüências de duas palavras grave beleza (linha 4), fria curiosidade (linha 5), fundas marcas (linha 7), alegre menina (linha 15) e maldita sina (linha 19) formam, respectivamente, um conjunto de a) preposição + substantivo. b) substantivo + adjetivo. c) advérbio + nome. d) adjetivo + substantivo.
  2. No texto 1, as seqüências grave beleza (linha 4), fria curiosidade (linha 5) e fundas marcas (linha 7) remetem, respectivamente, à a) morte, gente, mulher. b) mulher, gente, mulher. c) morte, gente, gente. d) morte, mulher, gente.
  1. Observando o texto 1, considere as afirmações sobre a pontuação lá empregada e assinale-as com V (verdadeira) ou F (falsa). ( ) O uso das vírgulas, antes e depois de sem vida (linha 1), se justifica porque, sem elas, poder-se-ia entender que era o chão que estava sem vida , e não a mulher. ( ) As reticências empregadas ao final da linha 8 NÃO poderiam ser substituídas por um ponto. ( ) Os dois-pontos ao final da linha 19 têm o sentido de um isto é , pois o que vem a seguir ilustra o que se afirma antes deles. A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é a) V – F – V. b) F – V – F. c) F – V – V. d) V – F – F.
  2. Quanto ao texto 1, é correto afirmar I - a presença de contraposição entre a vida vivida de fato, expressa na aparência física da mulher, e a potencialidade ingênua de menina que ainda existia nela. II - a existência da linguagem conotativa sugerindo que a mulher vivia no submundo da prostituição. III - a presença de um julgamento moral condenatório, preconceituoso do autor, quanto à forma de vida da mulher. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) a) I e III. b) I e II. c) II e III. d) II.
  3. No texto 1, qual é o sujeito do verbo saber nas linhas 20 e 22? a) A maldita sina. b) Vícios e perigos. c) Linda e alegre menina. d) A mulher perdida.
  1. No texto 2, entende-se que a mulher (referida no primeiro parágrafo) foi assassinada por tiros, embora só se compreenda isso de modo subentendido. Qual alternativa abaixo contém o elemento-chave para essa compreensão? a) Outras (linha 7). b) Suposta (linha 1). c) Vítima (linha 8). d) Confronto (linha 4).
  2. Observe o seguinte período do texto 2 (linhas 4, 5 e 6): Conforme o inspetor Sérgio Valente, da Polícia Civil, as gangues se enfrentam, desde a semana passada, para dominar a área de Batman, na Vila Café com Leite. Deslocando-se a informação na Vila Café com Leite para o início do período, a ênfase dada a) não alteraria em nada a intenção da informação. b) não corresponderia a um padrão frasal correto. c) seria sobre o local de atuação do inspetor da Polícia Civil. d) seria sobre o lugar onde ocorreu o episódio.
  3. No texto 2, é correto afirmar que o autor, em relação ao fato noticiado, a) registra com plena certeza os acontecimentos. b) assume total comprometimento em relação ao que é dito. c) busca não se comprometer completamente em relação ao que é dito. d) se contradiz em relação ao que é dito ao longo do texto.
  4. No texto 2, a conjunção para (linha 5 ) estabelece uma relação de a) oposição. b) finalidade. c) adversidade. d) alternância.
  5. No texto 2, o verbo entrou (linha 4) refere-se a) ao grupo (linha 3). b) ao albergue (linha 3). c) à gangue (linha 4). d) à polícia (linha 2).
  1. Comparando-se os textos 1 e 2, qual afirmativa é INCORRETA? a) Embora ambos os textos relatem a trágica morte de uma mulher, não o fazem de idêntica maneira. b) No texto 2 se encontram os recursos mais evidentes de um texto literário. É nele que perguntas como “quem?”, “quando?”, “onde?”, “como?” e “por quê?” são respondidas. c) Enquanto no texto 1 se percebe uma preocupação enorme com a linguagem, no texto 2 se busca apenas uma redação que objetiva relatar o fato puro e simples. d) Há, em todo e qualquer periódico, textos de comentário e textos de notícia. Pelas suas características, o texto 2 é uma notícia. Para responder às questões de 15 a 20, leia o texto 3. TEXTO 3

Pais e filhos

( Fragmentos) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Quero colo! Vou fugir de casa Posso dormir aqui Com vocês? Estou com medo Tive um pesadelo Só vou voltar Depois das três Meu filho vai ter Nome de santo Quero o nome Mais bonito É preciso amar as pessoas Como se não houvesse amanhã Porque se você parar Pra pensar Na verdade não há (...)

São meus filhos Que tomam conta de mim Eu moro com a minha mãe Mas meu pai vem me visitar Eu moro na rua Não tenho ninguém Eu moro em qualquer lugar Já morei em tanta casa Que nem me lembro mais Eu moro com os meus pais (...) Você me diz que seus pais Não lhe entendem Mas você não entende seus pais... Você culpa seus pais por tudo E isso é absurdo São crianças como você O que você vai ser Quando você crescer? ( Pais e Filhos , letra de Renato Russo; música de Dado Villa-Lobos, Renato Russo e Marcelo Bonfá , As Quatro Estações (EMI, 1989))

  1. Da leitura global do texto 3, é correto afirmar que I - a canção Pais e Filhos trata somente das queixas que os filhos costumam fazer dos pais. II - na canção Pais e Filhos , mostra-se não apenas o ponto de vista dos filhos, mas também aquele dos pais. III - a canção Pais e Filhos se refere a conflitos que podem ocorrer ainda hoje. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) a) II. b) I e II. c) II e III. d) III.
  1. No texto 3, os versos “O que você vai ser / Quando você crescer?” (linhas 37 e 38) compõem uma frase interrogativa. Caso fosse ela transformada em afirmativa, sem o ponto-de-interrogação, qual das alternativas abaixo expressaria melhor o sentido da frase “O que você vai ser quando você crescer” (linhas 37 e 38)? a) Os pais precisam, juntamente com seus filhos, crescer sempre. b) Os filhos, que hoje culpam seus pais por tudo, acabarão amanhã reproduzindo o comportamento que hoje rejeitam. c) É absurdo perguntar a uma criança pequena o que ela será quando crescer. d) Os filhos vêem nos pais um modelo a seguir.
  2. Observe os versos abaixo: Eu moro com a minha mãe Mas meu pai vem me visitar O conector mas estabelece certa relação entre o primeiro e o segundo verso. Que relação é essa? a) Causa e conseqüência, visto os filhos serem visitados pelos pais. b) Adição simplesmente, porque filhos convivem com pais e mães. c) Alternância, já que o filho pode ficar tanto com o pai quanto com a mãe. d) Oposição, porque dá a entender que pais separados não visitam os filhos.

HISTÓRIA

  1. Sobre o período que chamamos de Pré-história afirma-se que I - no Neolítico os homens produziram instrumentos de pedra, tecnicamente aprimorados, com a utilização de pedras polidas e cabos de osso, madeira ou chifre. II - o domínio da técnica de fazer fogo se deu no início do Neolítico. III - no Paleolítico os homens eram nômades e viviam da caça e da coleta. IV - o início da utilização da cerâmica se deu no Paleolítico. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e III b) II e IV c) I, II e III d) II, III e IV
  2. A região da Mesopotâmia foi ocupada por diversos povos - sumérios, babilônios e assírios, por exemplo
    • entre 4000 aC e 539 aC. Sobre os povos mesopotâmicos afirma-se que a) desenvolveram a escrita cuneiforme, tipo de escrita que se faz sobre placas de argila mole com uso de estiletes em forma de cunha. b) precisaram organizar-se para conter e utilizar as águas do rio Nilo para empregá-las na irrigação que possibilitava a agricultura. c) cultuavam Zeus, Hera e Afrodite em grandes complexos de templos, localizados nas cidades de Atenas e Tebas. d) tinham uma sociedade igualitária, isto é, sem classes sociais, e desconheciam a escravidão.
  3. O assassinato de Júlio César, por conspiradores, no senado romano, em 44 a.C., provocou revoltas populares e levou à formação do Segundo Triunvirato constituído por Marco Antônio, Otávio e Lépido. Dentre estes, um se tornou o primeiro imperador de Roma com o nome de a) Séptimo Severo. b) Otávio Augusto. c) Lépido César. d) Antônio Severo.
  4. A sociedade medieval era hierarquizada e estava dividida em três ordens: oratore, belatore, laboratore, de acordo com suas distintas funções. Elas eram formadas, respectivamente, por a) guerreiros, pajens e sacerdotes. b) anciãos, cavaleiros e escudeiros. c) clero, senhores e servos. d) clero, senadores e escravos.
  1. “Estávamos no primeiro dia do ano de 1943 - o ano em que Roosevelt havia previsto a derrota dos alemães. E, realmente, a sorte começou a abandoná-los em todas as frentes de batalha. (...) Recebemos a notícia da derrota alemã em Stalingrado, uma derrota por demais fragorosa para ser ignorada e camuflada pelas tradicionais notícias jornalísticas dizendo que ‘este acontecimento não tem qualquer impacto sobre o resultado final da guerra’.” (SZPIELMANN, Wladislaw. O Pianista. Rio de Janeiro: Record, 2002: 133) O relato de Szpielmann se refere a) ao momento da II Guerra em que a Alemanha Nazista passou a sofrer derrotas militares importantes tanto na frente russa como no norte da África. b) ao desembarque aliado nas costas da Normandia, o famoso dia D, que foi o início do avanço em direção a Berlim. c) ao avanço nazista sobre a França, a Holanda e a Dinamarca e às medidas destinadas a destacar os judeus do conjunto da população dos países ocupados. d) à vitória nazista sobre a União Soviética e ao final da guerra, previsto, por Roosevelt, para acontecer naquele ano.
  2. Leia com atenção: I - Os EUA invadiram o Iraque, em 2003, com base na alegação de que Saddam Hussein tinha um arsenal de armas de destruição em massa. II - Os EUA invadiram o Iraque, em 2003, para proteger o Kuwait. III - Entre 2003 e 2008, milhares de soldados americanos e de civis iraquianos morreram na guerra e ocupação do Iraque, principalmente em atentados terroristas. IV - Saddan Hussein vive, hoje, exilado nas Filipinas e foi julgado inocente das acusações. Estão corretas apenas as afirmativas a) II e IV. b) I e II. c) I e III. d) I e IV.

Ciências Físicas e Biológicas

  1. Os solos argilosos não são muito férteis, apesar disso a argila é muito útil para fabricar a) concreto, vidro e massa de construção. b) vidro, cimento e argamassa. c) tijolos, telhas e pratos. d) gesso, calhas e mármore.
  2. A camada de ozônio encontra-se destruída em vários segmentos, tendendo a provocar o câncer de pele no homem. Quais são os gases que destroem a camada de ozônio? a) Os ácidos de enxofre. b) O monóxido e o dióxido de carbono. c) Os clorofluorcarbonos. d) Os ácidos de nitrogênio.
  3. Quando os leucócitos ou glóbulos brancos atravessam as paredes dos vasos sangüíneos e atacam os microrganismos causadores de infecção, ocorrem os seguintes fenômenos, respectivamente, a) diapedese e fagocitose. b) leucocitose e diapedese. c) fagocitose e leucopenia. d) leucocitose e leucopenia.
  4. Com relação aos insetos, afirma-se que eles se reproduzem por fecundação interna e que, quanto ao desenvolvimento dos filhotes, são ovíparos. A seqüência correta na metamorfose de um inseto é a) larva, ovo, adulto e casulo. b) larva, casulo, ovo e adulto. c) ovo, casulo, larva e adulto. d) ovo, larva, casulo e adulto.
  5. Os seres que fabricam seu próprio alimento são denominados autótrofos, isto porque a) usam açúcares para produzir gás carbônico e água. b) usam água e gás carbônico para produzir substâncias orgânicas. c) usam água e gás carbônico para produzir substâncias inorgânicas. d) não possuem clorofila.

MEC-SETEC

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE PELOTAS – CEFET-RS

UNIDADE DE SAPUCAIA DO SUL

CADERNO Nº 2

Instruções Para a realização desta Prova, você recebeu este Caderno de Questões e um Cartão de Respostas. CADERNO DE QUESTÕES

  1. Verifique se este Caderno de Questões contém 13 páginas com um total de 40 questões assim distribuídas: Língua Portuguesa Questões de nº 1 a 20 História Questões de nº 21 a 30 Ciências Físicas e Biológicas Questões de nº 31 a 40
  2. Para cada questão, existe apenas UMA resposta certa.
  3. Responda a todas as questões.
  4. Duração da prova deste caderno: 3 horas. CARTÃO DE RESPOSTAS
  5. Confira os dados de identificação do candidato.
  6. O cartão de respostas deve ser preenchido a caneta com tinta de cor azul ou preta.
  7. Apenas as partes do cartão referentes às respostas das questões devem ser preenchidas e NÃO DEVE HAVER QUALQUER TIPO DE RASURA.
  8. Para marcar a opção que corresponde à sua resposta, tenha o cuidado de preencher todo o círculo indicador, porém sem ultrapassar seus contornos.
  9. O cartão de respostas não deverá ser dobrado ou sofrer qualquer tipo de deformação.
  10. O cartão de respostas não poderá ser substituído.
  11. Assine seu nome com caneta esferográfica azul ou preta, limitando-se ao espaço reservado para tal.
  12. Comunique ao fiscal, antes do início da prova, qualquer irregularidade encontrada no material. NÃO SERÃO ACEITAS RECLAMAÇÕES POSTERIORES.

PROCESSO SELETIVO – EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA

DE NÍVEL MÉDIO - FORMA INTEGRADA - ANO 2009/VERÃO