Habilidades Socioemocionais: Autoconsciência, Autocontrole, Consciência Social e Relaciona | Provas Direito da Criança e do Adolescente

Prova - Adolescência e Juventude no Século XXI

Questão 1 - CORRETA

A organização sem fins lucrativos CASEL (2017) desenvolve um trabalho de

avaliação do impacto das habilidades socioemocionais, as quais envolvem

ações coletivas na escola, na família e na comunidade. Para esta estimativa

são utilizadas algumas competências.

Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a

seguir.

____________, envolve a habilidade de reconhecer emoções, pensamentos e

o quanto estes influenciam o comportamento. ____________, envolve a

habilidade de regular as emoções e pensamentos a partir da análise de cada

situação individual. ____________, envolve a capacidade de compreender o

outro a partir da cultura na qual o indivíduo está

inserido. ____________, envolve a habilidade de desenvolver e sustentar

relações com diversas pessoas e grupos. ____________, envolve a habilidade

de reconhecer problemas, analisar as inúmeras situações, construir avaliação

reflexiva e ética.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

• autoconsciência / autocontrole / consciência social / habilidade de

relacionamento / tomada de decisão responsável.

• autocontrole / consciência social / autoconsciência / habilidade de

relacionamento / tomada de decisão responsável.

• tomada de decisão responsável / autoconsciência / habilidade de

relacionamento / consciência social / autocontrole.

• habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável /

habilidade de relacionamento / consciência social / autocontrole.

• autocontrole / autoconsciência / consciência social / tomada de decisão

responsável / habilidade de relacionamento.

Sua resposta

autoconsciência / autocontrole / consciência social / habilidade de

relacionamento / tomada de decisão responsável.

A alternativa correta é: Autoconsciência / autocontrole / consciência social /

habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável.

Questão 2 - INCORRETA

Durante a realização do Seminário Internacional sobre Inclusão de

Adolescentes e Jovens do Ensino Médio em 2016, estiveram presentes

autoridades e diversos jovens de todo o Brasil para debaterem a respeito das

políticas de inclusão e novas possibilidades de ensino.

Nesse contexto, são considerados fatores de destaque neste evento:

I. O processo de mudança é ágil porque em cada realidade, os profissionais

atuam em parceria com os estudantes.

II. Os adolescentes manifestaram o desejo de inclusão no modelo educacional,

espaços para expressarem seus pensamentos e vivências.

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Prova - Adolescência e Juventude no Século XXI Questão 1 - CORRETA A organização sem fins lucrativos CASEL (2017) desenvolve um trabalho de avaliação do impacto das habilidades socioemocionais, as quais envolvem ações coletivas na escola, na família e na comunidade. Para esta estimativa são utilizadas algumas competências. Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. ____________, envolve a habilidade de reconhecer emoções, pensamentos e o quanto estes influenciam o comportamento. ____________, envolve a habilidade de regular as emoções e pensamentos a partir da análise de cada situação individual. ____________, envolve a capacidade de compreender o outro a partir da cultura na qual o indivíduo está inserido. ____________, envolve a habilidade de desenvolver e sustentar relações com diversas pessoas e grupos. ____________, envolve a habilidade de reconhecer problemas, analisar as inúmeras situações, construir avaliação reflexiva e ética. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

autoconsciência / autocontrole / consciência social / habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável.
autocontrole / consciência social / autoconsciência / habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável.
tomada de decisão responsável / autoconsciência / habilidade de relacionamento / consciência social / autocontrole.
habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável / habilidade de relacionamento / consciência social / autocontrole.
autocontrole / autoconsciência / consciência social / tomada de decisão responsável / habilidade de relacionamento. Sua resposta autoconsciência / autocontrole / consciência social / habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável. A alternativa correta é: Autoconsciência / autocontrole / consciência social / habilidade de relacionamento / tomada de decisão responsável. Questão 2 - INCORRETA Durante a realização do Seminário Internacional sobre Inclusão de Adolescentes e Jovens do Ensino Médio em 2016, estiveram presentes autoridades e diversos jovens de todo o Brasil para debaterem a respeito das políticas de inclusão e novas possibilidades de ensino. Nesse contexto, são considerados fatores de destaque neste evento: I. O processo de mudança é ágil porque em cada realidade, os profissionais atuam em parceria com os estudantes. II. Os adolescentes manifestaram o desejo de inclusão no modelo educacional, espaços para expressarem seus pensamentos e vivências.

III. É preciso que as escolas se sustentem enquanto lugar de formação de sujeitos-cidadãos para que os jovens possam ser porta-vozes de si mesmos. IV. Falta capacitação dos profissionais para conviver com as diferenças, ministrada por quem entende, e quem tem vivencia com a inclusão. É correto o que se afirma em

I, II, III e IV.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas. Sua resposta II e III, apenas. A alternativa correta é: II, III e IV, apenas. Questão 3 - CORRETA O educador Paulo Freire (1921-997) serviu de exemplo e ainda tem muitos seguidores de movimentos sociais ao defender e demonstrar a necessidade de uma educação que possibilitasse a prática da liberdade, fundamentada nas histórias de vida dos educandos. Considerando as vertentes referentes à teoria da libertação deste autor, analise as seguintes asserções e a relação entre elas. I. A pergunta do educador-bancário não é a propósito do conteúdo do diálogo, mas a respeito do programa sobre o qual dissertará a seus alunos. PORQUE II. A revolução organizada, sistematizada e acrescentada ao conteúdo programático da educação não é uma doação ou uma imposição. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas. Sua resposta As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. A asserção correta é: as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Questão 4 - ERRADA A incidência de suicídio e automutilação é significativa em jovens, tanto no Brasil, quanto em outros países, tendo muitos casos com ocorrência dentro das escolas. A automutilação é um ato que não objetiva conscientemente o suicídio, mas ferir-se gravemente.

social. Durante as aulas, não deixa os alunos se manifestarem para não tumultuar as aulas, principalmente os mais questionadores e aqueles que são mais lentos de raciocínio, relata suas experiências e lugares por onde passou para exemplificar os conteúdos, fazendo indicações diversas de visitação para os alunos. Após um mês, sua sala de aula fica vazia e os poucos alunos presentes demonstram total desinteresse. Considerando a sequência dos relatos, como você pode auxiliar Isabel? Para motivar os alunos a permanecerem em suas aulas, será necessário a Isabel seguir as quatro práticas de ensino, que estão demonstrados a seguir.

Ensinar a partir do conteúdo que faz sentido para os alunos.
Trazer a realidade do dia-a-dia dos alunos para sala de aula.
Precisa de capacitação referente ao processo de inclusão.
É preciso que o educador saiba ouvir o que os alunos têm a dizer. Assinale a opção que apresenta a ordem correta das fases a serem abordadas.
- 1 - 2 – 3 – 4.
- 2 – 1 – 4 – 3.
- 4 – 3 – 2 – 1.
- 1 – 3 – 4 – 2.
- 3 – 4 – 2 – 1. Sua resposta 3 – 4 – 2 – 1. A ordem correta é: 4 – 3 – 2 – 1. Questão 7 - INCORRETA Estudiosos questionam algumas ferramentas de avaliação das habilidades socioemocionais, as quais quando são aplicadas em um público que não vivenciou o conteúdo pesquisado, pode congelar e tipificar comportamentos, estabelecendo correlações que, mais uma vez, simplificam a complexidade e a dinâmica do desenvolvimento humano e ocultam as condições e contradições vivenciadas e enfrentadas por professores, alunos e seus familiares no cotidiano da instituição escolar. PICIRILLI, Cláudia Capelini. Adolescência e Juventude no Século XXI. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a problematização referenciada anteriormente.
- Qualquer proposta que se pretende separar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisadas separadamente.
- Qualquer proposta que se pretende enquadrar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisada com rigor.
- Qualquer proposta que se orienta sujeitos conforme as categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente está separando por grupos.
- Qualquer proposta que desconsidera os sujeitos divididos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve considerar sua cultura.

Qualquer proposta que pretende ocultar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos indesejáveis socialmente deve ser levada ao colegiado. Sua resposta Qualquer proposta que desconsidera os sujeitos divididos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve considerar sua cultura. A alternativa correta é: qualquer proposta que se pretende enquadrar sujeitos em categorias, habilidades ou comportamentos desejáveis socialmente deve ser analisada com rigor. Questão 8 - CORRETA Leia o texto a seguir. “Se pudéssemos transportar um cirurgião do século 19 para um hospital de hoje, ele não teria ideia do que fazer. O mesmo vale para um operador da bolsa ou até para um piloto de avião do século passado. Não saberiam que botão apertar. Mas se o indivíduo transportado fosse um professor, encontraria na sala de aula deste século a mesma lousa, os mesmos alunos enfileirados. Saberia exatamente o que fazer. A escola parece impermeável às décadas de revolução científica e tecnológica que provocaram grandes mudanças em nosso dia a dia. Ficou parada no tempo, preparando os alunos para um mundo que não existe mais.” COSTAS, Ruth. Modelo de escola atual parou no século 19, diz Viviane Senna. BBC News Brasil. São Paulo. 05 jun.2015. Disponível em: Acesso em 13 nov. 2018. Considerando o contexto apresentado, tem-se que no ambiente escolar
o professor é soberano do conhecimento.
o professor utiliza ferramentas tecnológicas.
o aluno desenvolve o pensamento crítico.
o sistema oferece oportunidade aos alunos.
o professor é o catalizador da aprendizagem. Sua resposta o professor é soberano do conhecimento. resposta correta. Questão 9 - CORRETA Vivemos uma época em que para se estabelecer neste mercado globalizado e competitivo, cada vez exige-se mais a formação acadêmica, ter domínio de uma língua estrangeira e saber utilizar ferramentas tecnológicas. Também é fato que por motivos internos e externos, em nosso país, esta não é a condição de todos os cidadãos e que muitos jovens abandonam os estudos antes mesmo de concluírem o Ensino Médio. Neste contexto, associe a descrição destes motivos, contidos na coluna I, com seus indicativos, apresentados na coluna II. COLUNA I

V. Estágio especial do desenvolvimento humano, marcado por tormentos e conturbações vinculadas à emergência da sexualidade, o que antes era ignorado. É correto o que se afirma em

I, II, III, IV, V.
apenas I, III, IV. V.
apenas I, II, IV, V.
apenas I, II, III, V.
apenas I, II, III, IV. Sua resposta apenas I, II, IV, V. Alternativa correta: apenas I, II, IV, V.

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