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PROPOSTA DE ATIVIDADE - REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA I – HIS 154, Trabalhos de História

Objetivo Geral: Compreender a estrutura política, econômica e social da civilização romana, analisando sua organização ao longo da Monarquia, República e Império, com o objetivo de destacar as diferenças e semelhanças em relação à estrutura representativa da democracia brasileira contemporânea, considerando as temporalidades e as particularidades de cada organização social.

Tipologia: Trabalhos

2024

Compartilhado em 26/06/2025

flaviana-de-oliveira
flaviana-de-oliveira 🇧🇷

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PROPOSTA DE ATIVIDADE - REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA I –
HIS 154
Turma: 6º ano do Ensino Fundamental
Disciplina: História
Temática: Ocidente clássico: os romanos
Objetivo Geral:
Compreender a estrutura política, econômica e social da civilização romana, analisando sua
organização ao longo da Monarquia, República e Império, com o objetivo de destacar as
diferenças e semelhanças em relação à estrutura representativa da democracia brasileira
contemporânea, considerando as temporalidades e as particularidades de cada organização
social.
Objetivos Específicos:
Compreender a estrutura da participação política no Brasil e da Roma Antiga;
Comparar os sistemas representativos de ambas as sociedades;
Identificar as diferenças e semelhanças nas organizações sociais;
Pensar o papel das mulheres na Roma Antiga em comparação com o Brasil.
Referenciais teóricos para elaboração das aulas:
DIAS, Adriana Machado; GRINBERG, Keila; PELLEGRINI, Marco César. Jovem Sapiens
História: ano [livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2022. Disponível em:
https://www.edocente.com.br/pnld/jovem-sapiens-historia-6o-ano-pnld-2024-objeto-1-anos-fi
nais-ensino-fundamental/. Acesso em: 20 set. 2024.
FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2021.
Aula 1:
Iniciar a aula a partir do presente, com os questionamentos:
Como nós elegemos os representantes políticos no Brasil?
Alguém da família de vocês vota atualmente?
Vocês sabem de quanto em quanto tempo elegemos nossos representantes?
Como eles se organizam?
Todos podemos exercer o direito ao voto?
Após as discussões iniciais, será exibido um vídeo disponível no canal da Justiça Eleitoral
sobre a evolução do voto no Brasil: . Para isso, é necessário
História do voto no Brasil
solicitar que os alunos tentem recuperar do vídeo as seguintes informações:
Quem foram as primeiras pessoas autorizadas a votar?
Quando as mulheres puderam exercer o direito ao voto?
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PROPOSTA DE ATIVIDADE - REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA I –

HIS 154

Turma: 6º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: História

Temática: Ocidente clássico: os romanos

Objetivo Geral: Compreender a estrutura política, econômica e social da civilização romana, analisando sua organização ao longo da Monarquia, República e Império, com o objetivo de destacar as diferenças e semelhanças em relação à estrutura representativa da democracia brasileira contemporânea, considerando as temporalidades e as particularidades de cada organização social.

Objetivos Específicos: ● Compreender a estrutura da participação política no Brasil e da Roma Antiga; ● Comparar os sistemas representativos de ambas as sociedades; ● Identificar as diferenças e semelhanças nas organizações sociais; ● Pensar o papel das mulheres na Roma Antiga em comparação com o Brasil.

Referenciais teóricos para elaboração das aulas: DIAS, Adriana Machado; GRINBERG, Keila; PELLEGRINI, Marco César. Jovem Sapiens História: 6º ano [livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2022. Disponível em: https://www.edocente.com.br/pnld/jovem-sapiens-historia-6o-ano-pnld-2024-objeto-1-anos-fi nais-ensino-fundamental/. Acesso em: 20 set. 2024.

FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2021.

Aula 1: Iniciar a aula a partir do presente, com os questionamentos: ● Como nós elegemos os representantes políticos no Brasil? ● Alguém da família de vocês vota atualmente? ● Vocês sabem de quanto em quanto tempo elegemos nossos representantes? ● Como eles se organizam? ● Todos podemos exercer o direito ao voto?

Após as discussões iniciais, será exibido um vídeo disponível no canal da Justiça Eleitoral sobre a evolução do voto no Brasil: História do voto no Brasil. Para isso, é necessário solicitar que os alunos tentem recuperar do vídeo as seguintes informações: ● Quem foram as primeiras pessoas autorizadas a votar? ● Quando as mulheres puderam exercer o direito ao voto?

● Qual foi o marco de garantia do direito ao voto para todos no Brasil?

Em um segundo momento da aula, iniciar a discussão sobre “A Roma Antiga: Cidade e Estado”: ● A origem da civilização romana; ● A fundação de Roma; ● A Monarquia em Roma e sua organização social;

Aula 2: Iniciar a aula em continuidade aos tópicos da aula anterior: ● A República em Roma e sua organização social; ● A expansão romana; ● A formação do Império Romano.

Início da proposta de atividade: Questão 1: Leia as fontes abaixo e responda as questões a seguir: Fonte 1

Cícero denuncia Catilina no Senado Romano por Cesare Maccari, 1889.

Fonte 2

b) O que possivelmente estavam fazendo? c) Se a obra foi produzida em 1889, o que contribuiu para que o autor da obra conseguisse representar um evento que possivelmente ocorreu em 63 a.C? d) Na Roma Antiga, as mulheres podiam ocupar cargos no governo? Explique sua resposta. e) Compare a situação das mulheres na Roma Antiga e no Brasil antes de 1932. O que ambas as situações têm em comum? f) Qual é o percentual atual de mulheres candidatas no Brasil? E de mulheres eleitas? g) Em sua opinião, por que mesmo as mulheres sendo maioria no eleitorado, há poucas eleitas no Brasil?