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Objetivo Geral: Compreender a estrutura política, econômica e social da civilização romana, analisando sua organização ao longo da Monarquia, República e Império, com o objetivo de destacar as diferenças e semelhanças em relação à estrutura representativa da democracia brasileira contemporânea, considerando as temporalidades e as particularidades de cada organização social.
Tipologia: Trabalhos
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Turma: 6º ano do Ensino Fundamental
Disciplina: História
Temática: Ocidente clássico: os romanos
Objetivo Geral: Compreender a estrutura política, econômica e social da civilização romana, analisando sua organização ao longo da Monarquia, República e Império, com o objetivo de destacar as diferenças e semelhanças em relação à estrutura representativa da democracia brasileira contemporânea, considerando as temporalidades e as particularidades de cada organização social.
Objetivos Específicos: ● Compreender a estrutura da participação política no Brasil e da Roma Antiga; ● Comparar os sistemas representativos de ambas as sociedades; ● Identificar as diferenças e semelhanças nas organizações sociais; ● Pensar o papel das mulheres na Roma Antiga em comparação com o Brasil.
Referenciais teóricos para elaboração das aulas: DIAS, Adriana Machado; GRINBERG, Keila; PELLEGRINI, Marco César. Jovem Sapiens História: 6º ano [livro eletrônico]. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2022. Disponível em: https://www.edocente.com.br/pnld/jovem-sapiens-historia-6o-ano-pnld-2024-objeto-1-anos-fi nais-ensino-fundamental/. Acesso em: 20 set. 2024.
FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2021.
Aula 1: Iniciar a aula a partir do presente, com os questionamentos: ● Como nós elegemos os representantes políticos no Brasil? ● Alguém da família de vocês vota atualmente? ● Vocês sabem de quanto em quanto tempo elegemos nossos representantes? ● Como eles se organizam? ● Todos podemos exercer o direito ao voto?
Após as discussões iniciais, será exibido um vídeo disponível no canal da Justiça Eleitoral sobre a evolução do voto no Brasil: História do voto no Brasil. Para isso, é necessário solicitar que os alunos tentem recuperar do vídeo as seguintes informações: ● Quem foram as primeiras pessoas autorizadas a votar? ● Quando as mulheres puderam exercer o direito ao voto?
● Qual foi o marco de garantia do direito ao voto para todos no Brasil?
Em um segundo momento da aula, iniciar a discussão sobre “A Roma Antiga: Cidade e Estado”: ● A origem da civilização romana; ● A fundação de Roma; ● A Monarquia em Roma e sua organização social;
Aula 2: Iniciar a aula em continuidade aos tópicos da aula anterior: ● A República em Roma e sua organização social; ● A expansão romana; ● A formação do Império Romano.
Início da proposta de atividade: Questão 1: Leia as fontes abaixo e responda as questões a seguir: Fonte 1
Cícero denuncia Catilina no Senado Romano por Cesare Maccari, 1889.
Fonte 2
b) O que possivelmente estavam fazendo? c) Se a obra foi produzida em 1889, o que contribuiu para que o autor da obra conseguisse representar um evento que possivelmente ocorreu em 63 a.C? d) Na Roma Antiga, as mulheres podiam ocupar cargos no governo? Explique sua resposta. e) Compare a situação das mulheres na Roma Antiga e no Brasil antes de 1932. O que ambas as situações têm em comum? f) Qual é o percentual atual de mulheres candidatas no Brasil? E de mulheres eleitas? g) Em sua opinião, por que mesmo as mulheres sendo maioria no eleitorado, há poucas eleitas no Brasil?