Revista da ABENO • 10(2):59-63 59
Projeto terapêutico Singular no
processo ensino-aprendizagem de
alunos em estágio supervisionado:
relato de uma experiência efetiva
Anielle Schonhofen*, Juliana Plegge*, Cristine Warmiling**, Giovana Scalco**, Josiani
Authaus Santos***, Patricia Oliveira***, Alexandre Fávero Bulgarelli**
* Cirurgião Dentista. Graduado pela Faculdade de Odontologia da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
** Professor Doutor. Departamento de Odontologia Preventiva e
Social da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal do
Rio Grande do Sul
*** Cirurgião Dentista. Preceptor do aluno no campo de estágio
rESumo
O presente estudo é um Relato de Experiência da
utilização da metodologia de Projetos Terapêuticos
Singulares no processo de ensino aprendizagem de
alunos do curso de odontologia. Os alunos do curso
de odontologia da Faculdade de odontologia da Uni-
versidade Federal do Rio Grande do Sul planejaram,
estruturaram e criaram um programa de sensibiliza-
ção da população assistida pelo serviço de odontolo-
gia do DMAE para os cuidados preventivos do câncer
de boca durante o último semestre do curso em está-
gio supervisionado extramuros. Tal programa foi e
laborado e aplicado durante o décimo semestre do
curso no momento de Estágio Supervisionado Curri-
cular no primeiro semestre de 2012. O programa
criado pelos alunos, por mostrar-se efetivo, foi insti-
tuído pelo serviço em questão e foi dado segmento
desde então.
DESCritorES
Educação em odontologia. Estágio clínico. Odon-
tologia comunitária.
A
Faculdade de Odontologia da Universidade Fed-
eral do Rio Grande do Sul/FO-UFRGS, na re-
estruturação de seu modelo curricular, oferta aos seus
alunos do nono e décimo semestre, campos de está-
gios extramuros desde o ano de 2009. Nesse processo,
durante o primeiro semestre de 2012 os alunos do
décimo semestre tiveram a oportunidade de estagiar
em um ambulatório de serviços odontológicos no
Departamento Municipal de Água e Esgoto/DMAE
do município de Porto Alegre/RS, como parte do
Estágio Supervisionado Curricular da Odontologia
II. O ambulatório em questão é um serviço da refer-
ida autarquia – DMAE – o qual é mantido pela pre-
feitura do município e oferta serviços odontológicos
especializados aos funcionários.
A oportunidade de vivenciar outros espaços de
prestação de serviços odontológicos engrandece a
formação do aluno, pois o mesmo enfrenta a realida-
de fora de um ambiente controlado como as clínicas
odontológicas das faculdades. Desse modo o aluno é
estimulado a desenvolver certa pró-atividade em re-
lação aos problemas de saúde bucal da população em
que está atuando fora do limites da Universidade. A
liberdade em pensar sobre os problemas faz com que
o aluno descreva, planeje e reflita sobre o que será
feito em determinado processo de atenção à saúde
bucal.
Nessa lógica, emerge na dinâmica de aprendizado
do Estágio Supervisionado Curricular II, para o curso
de Odontologia da Faculdade de Odontologia da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, a possi-
bilidade do aluno trabalhar o conceito de Projetos
Terapêuticos Singulares/PTS.1 Dito de outra forma,
o estagiário desenvolve no seu caminhar um projeto
terapêutico juntamente com a equipe do local onde
está estagiando e muitas vezes o implementa no ser-
viço em questão.
O processo para se trabalhar com a lógica de um
PTS surgiu diante o enfrentamento de desafios para
