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problemas da escola e apresento uma proposta de plano de ação estratégico para o ... Esta candidatura e este projeto de intervenção para o ciclo 2017/2021 ...
Tipologia: Esquemas
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de agosto)
Alunos com fragilidades nos desempenhos escolares e nos pré- requisitos
Elevado nº de repetências no percurso escolar, até ao 3º ciclo e perspetivas de continuação de alunos com deficits de aprendizagem.
Elevado nº de alunos para abrir novas turmas;
Escola no limite da sua capacidade
Contexto socioeconómico dos alunos é baixo, provêm de famílias com baixo nível de escolarização e situação instável face ao emprego.
Diminuição das taxas de natalidade e tendência a decrescer
Muita oferta de ensino profissional na região e noutras áreas formativas, o que dispersa os jovens.
Baixa taxa de escolarização da população da região e baixas expetativas face à Escola
Taxas de desistência escolares da região muito elevadas
Rede de transporte escolar não adequada ao calendário escolar da escola profissional
Falta de assistentes operacionais no edificcio escolar e no apoio à exploração agricola;
Quadro de pessoal docente pouco estável.
Falta de investimento do Estado na necessária requalificação e ampliação do edifício escolar.
Relevância da Escola na região com 90% da população escolar do litoral alentejano
A procura pela oferta formativa da escola e modelo de ensino, com crescimento substancial da população escolar nos últimos anos
Quadro Comunitário POCH
Investimentos na área de turismo na região e investimentos em projetos agrícolas de regadio na região do Alentejo, estratégicas agrícolas nacionais.
Necessidades de qualificação profissional no tecido económico e aumento da procura por técnicos nas áreas da oferta formativa da escola
Potencialidades e cultura de escola muito próxima da realidade empresarial com forte valorização dos contextos de trabalho
Recursos físicos e humanos que garantem uma formação profissional de sucesso
Modelo de financiamento da escola próximo de autonomia orçamental em relação ao Estado
Objetivos educativos do Plano Nacional de Reformas - Qualificar os portugueses, cujo objetivo é até 2020, alcançar a meta de frequência de 50% dos alunos do ensino secundário em percursos de dupla certificação,
Plano Nacional de Promoção Sucesso Escolar, uma oportunidade de aquisição de recursos e formação
Currículo da componente técnica configurado pelo Catálogo Nacional de Qualificações
Diversificação da oferta formativa e tipologias de cursos, com centralidade no ensino profissional e nos cursos de educação e formação de jovens, com impacto no crescimento da população e da escola
Orientação da ação educativa para o sucesso dos alunos e para a melhoria quantitativa e níveis de qualidade dos resultados
Aposta em práticas de ensino que assentem na articulação entre o saber, o saber fazer e saber ser e promoção de experiências de aprendizagem mobilizadoras do aluno em contextos reais e práticos.
Investir em pedagógicas ativas e diferenciação pedagógica, no apoio individual e no reforço da educação na dimensão social e pessoal
Reforço da politica identitária e imagem da escola na região, valorizando o seu contributo no desenvolvimento socioeconómico como escola de referência regional
Participação ativa de todos os atores no processo educativo e no reforço da cultura de escola profissional
Aposta no desenvolvimento pessoal e profissional dos recursos humanos com impacto na melhoria da prática e desempenhos profissionais
Otimização da gestão dos recursos, em linha com o desenvolvimento do PEE, com os resultados,
Avaliação sistemática dos resultados e da escola e garantia da qualidade da educação e formação profissional em linha com referencial EQAVET.
OBJETIVO ESTRATEGICO- OE1- Promover a melhoria do sucesso educativo dos alunos, das aprendizagens e dos resultados, através da avaliação sistemática dos imputs e outputs educativos, garantindo uma formação geral, científica, tecnológica e prática de qualidade, configurando o desenvolvimento de um perfil de competências transversais do saber , saber fazer , saber ser e saber estar , de valorização da Escola, do Conhecimento e dos Contextos de aprendizagem, visando a integração socioprofissional e possibilitando o prosseguimento de estudos.
Ano 17/
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Ano 19/
Ano 20/ E1. 1 - Construção participada e difusão, na escola, do referencial anual de prioridades, objetivos e metas, visando a assunção dos compromissos colectivos e a orientação dos docentes no planeamento organizado das atividades curriculares e na optimização do ensino e aprendizagem visando a melhoria dos resultados.
E1. 2 - Conceção participada, planeamento e concretização dos PAAs, em coerência com as prioridades da escola, enquadradas no seu Projeto Educativo
E1. 3 - Aperfeiçoamento, implementação e avaliação sistemática dos resultados do Plano Estratégico de Promoção do Sucesso escolar (PEPSE) integrado no PAA (articulação das disciplinas com a Biblioteca escolar no desenvolvimento do currículo, Projeto Mais Sucesso, participação dos pais na vida escolar)
E1. 4 - Aperfeiçoamento dos mecanismos de avaliação sistemática dos resultados e da qualidade do sucesso no seu contexto evolutivo, indutores da regulação do ensino e da aprendizagem. Reuniões regulares das equipas pedagógicas das estruturas intermédias e orgãos da escola com ordens de trabalho que integram a avaliação e monitoriação dos resultados
E1. 5 - Promoção sistemática de estratégias de integração dos alunos na comunidade educativa e na escola, de mobilização para o exercício de cidadania ativa, solidária e cívica responsável, indutora do bom ambiente escolar e de aprendizagem.
Dinamização de projetos e ações de cidadania e de voluntariado Ações de sensibilização sobre regras de conduta em acordo com as medidas do Plano de Promoção do Sucesso Escolar Sessões de apresentação e reflexão sobre o Regulamento Interno e Direitos e Deveres dos alunos Dinamização anual do OPE – orçamento participativo dá voz aos alunos
E1. 6 - Reforço do papel dos delegados e subdelegados de turma na mediação com DTs e D. Curso e com a direção da escola na identificação de problemas, na apresentação de propostas de atividades, na avaliação dos resultados da turma Dinamização de reuniões da diretora com delegados e subdelegados para apresentação de propostas de atividades para integrar os PAAs, para debater os seus problemas e analisar resultados da turma. Dinamização de reuniões sistemáticas da diretora de turma com os alunos
E1. 7 - Desenvolvimento de estratégias de aproximação dos pais e encarregados de educação à escola e de participação ativa na vida escolar dos filhos (Convite para participação em eventos na escola: diplomas e prémios de mérito escolar; receção aos alunos e abertura do ano letivo, festa de natal, ações de sensibilização sobre problemáticas do projeto educação para a saúde).
E1. 8 - Utilizar canais e formas de comunicação funcionais, atrativas e de incentivo à aproximação dos pais e encarregados de educação à vida escolar (ativação do SMS da plataforma nas situações de excesso de faltas dos alunos, utilização do email e do telemóvel para contactos e do facebook, divulgação atualizada de todas as atividades a desenvolver na escola)
E 1. 9 - Implementação de estratégias de valorização da Escola como espaço privilegiado para o desenvolvimento Educativo, Cultural, de promoção dos estilos de vida saudável, de Socialização e de saudável convívio entre todos. Dinamização de momentos lúdicos e culturais. Receção aos novos alunos, dinamizada pelos alunos finalistas dos outros anos curriculares. Dinamização do plano de educação para a saúde e educação sexual
E1. 10 - Reforço da ação articulada do DT, do Coordenador de DT com os pais e EE e entidades de apoio social na prevenção, deteção de problemas e de situações de risco. (Mediação e contactos articulados com a família e com entidades que visem a integração dos alunos em risco e previnam o abandono e a desistência escolar (Segurança Social, CPCJ, Centro de saúde, etc.)
E1. 11 - Promover estratégias de mobilização, empenho e de responsabilização dos alunos pela participação ativa nas atividades letivas, pela aprendizagem e pela valorização da Escola na formação escolar e profissional com impacte nos resultados académicos e profissionais dos alunos (Dinamização de ações, eventos internos ou externos, ensaios de campo e experimentação, atividades e projetos na exploração agrícola, responsabilizando os alunos pela organização).
E1.12- Aperfeiçoamento e promoção de estratégias de valorização da participação dos alunos nas atividades da escola e no processo educativo. (Participação na construção do PAA e na organização de eventos pelos alunos).
E1.13- Criação de oportunidades de colocação dos alunos em contexto de trabalho empresarial para desenvolvimento do currículo e de aprendizagens significativas.
E1. 13 - Inclusão no PAA, de atividades curriculares de carácter técnico, científico e ou cultural de iniciativa das turmas ^ ^ ^ E1.14- Promoção de estratégias de reflexão partilhada sobre os resultados escolares, no final da lecionação de cada módulo, com os respetivos professores e, no final do período, com o DT, fomentando a autoavaliação e heteroavaliação nos alunos, levando-os a identificar as suas fragilidades e formas de superação.
E1.15- Desenvolvimento e estabelecimento de “pontes” de ligação da escola com o tecido socioeconómico e empresarial para colocação dos alunos em situações reais de trabalho e de aprendizagens significativas com vista ao desenvolvimento do perfil de competências socioprofissionais, dando enfase ao contributo bilateral no desenvolvimento da região
E1. 16 - Valorização e reconhecimento da qualificação profissional, certificação escolar e divulgação do quadro de honra dos alunos, premiando o mérito e os diferentes desempenhos, previstos no regulamento dos prémios do mérito escolar. Cerimónia de entrega de diplomas e de prémios de mérito escolar (Premio António Inácio da Cruz) Publicação na página web da escola e redes sociais, no jornal da escola. Estabelecimento de parcerias com entidades empresariais locais para patrocínios dos prémios de mérito dos alunos promovidos pela escola (ex.: Patrocínio do premio António Inácio da Cruz pelo Crédito Agrícola)
E2. 10 - Implementação de medidas de recuperação modular/aprendizagens/assiduidade, por responsabilização do professor da disciplina/modulo, do aluno pelos progressos escolares, dos pais e EE Utilização do SMS da plataforma Proorg aos pais e EE para aviso de excesso de faltas. Elaboração e difusão do regulamento da recuperação modular/recuperação de assiduidade e modelo de documento de registo horas/aprendizagens para a compensação Criação de equipa para apoio aos alunos na recuperação fora de sala de aula Atribuição de responsabilidades ao DT e Coordenador dos DTs na gestão da recuperação, na supervisão do processo e na avaliação e monitorização dos resultados Aplicação de plano de trabalho de orientação do aluno
E 2. 11 - Promoção do Planeamento do ensino aprendizagem para os apoios educativos como estratégia de superação de dificuldades, de organização do estudo e dos materiais e como estratégia de ampliação do conhecimento e aprofundamento de conteúdos curriculares. Constituição de equipas de apoios educativos em função do seu perfil de competências e aptidões Organização de horários dos docentes e dos alunos para realização de apoio fora de sala de aula Apoio aos alunos que pretendem prosseguir estudos na preparação para exames (português,) Apoio aos alunos com NEE e apoio a alunos com dificuldades específicas
E 2. 12 - Valorização da avaliação formativa e da avaliação diagnóstico como promotoras do desenvolvimento de competências do aluno e instrumento fundamental na orientação do processo ensino e no feedback nas aprendizagens.
E 2. 13 - Implementação de um planeamento eficiente de actividades/tarefas propostas aos alunos sempre acompanhadas por guiões e critérios de avaliação e correção que orientem os alunos no trabalho a desenvolver.
E 2. 14 - Orientar os docentes para a aplicação das diferentes formas de avaliação das aprendizagens, dos critérios da escola aferidos e para a utilização de instrumentos coerentes com o método de ensino e atividades desenvolvidas.
E2. 15 - Reforço das competências dos coordenadores de departamento curricular no acompanhamento e orientação dos docentes na sua ação educativa, na supervisão da prática letiva e no trabalho colaborativo, na partilha de saberes e valorização das experiências profissionais como contributo para a melhoria no processo educativo e desenvolvimento profissional. Aplicação dos instrumentos e mecanismos de supervisão pedagógica, na avaliação diagnóstica, métodos e técnicas de ensino de diferenciação pedagógica, forma e tipos de avaliação e de instrumentos. Introdução da observação de aulas como pratica colaborativa de desenvolvimento profissional
E 2. 16 - Monitorização dos resultados, dos apoios educativos, das medidas de promoção do sucesso, da recuperação modular, da desistência e abandono, da indisciplina e avaliação da qualidade do ensino e da aprendizagem.
OBJETIVO ESTRATEGICO- OE3- Promover uma gestão baseada numa cultura de liderança ativa e colaborativa, valorizando as lideranças intermédias na sua ação de coordenação e de orientação das equipas pedagógicas e efetuar uma gestão mobilizadora dos recursos da comunidade educativa no desenvolvimento de projetos, parcerias e soluções inovadoras, que se revelem uma oportunidade para o sucesso dos alunos, para o desenvolvimento do projeto educativo da escola e satisfação dos stakeholders.
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Ano 20/ E3. 1 - Medidas de reforço das lideranças intermédias melhorando a sua ação interventiva no processo educativo e na capacidade de respostas aos problemas como estruturas privilegiadas no trabalho direto, colaborativo e articulado das equipas pedagógicas (DTs, Coordenador de DT, Diretores de curso, Coord. De Departamento curricular)
E3. 2 - Participação ativa das estruturas e órgãos na elaboração, revisão dos instrumentos de autonomia (PEE, revisão do RI, Regulamentos, Plano de Melhoria, Construção dos Planos anual e plurianual de atividades, na avaliação interna da escola).
E3. 3 - Mobilização das estruturas intermédias para a apropriação do referencial de prioridades, objetivos e metas da escola e assunção de compromissos, introduzindo melhorias na orientação, coordenação e supervisão das equipas com impacto no trabalho pedagógico e nos resultados
E3. 4 - Realização de reuniões de trabalho da diretora com as lideranças intermédias para orientação da sua ação na coordenação das equipas e na articulação, reforçando o seu papel na adoção de procedimentos que visem o sucesso dos alunos e o bom funcionamento da instituição (D.T, Coordenação dos D.T, Coordenação curricular e Direção de Curso).
E3. 5 - Reforço da autonomia dos DTs e coordenação dos DTs, como estruturas privilegiada na relação direta com os docentes e com os alunos, na organização das estruturas e operacionalização na gestão de conflitos, na tomada de decisões, na mediação com as famílias e com entidades de integração social, relativamente à aplicação de medidas de integração dos alunos, ao acompanhamento da ação educativa e orientação pedagógica e didática, tendo em conta o profundo conhecimento dos fatores socioafetivos e dificuldades de aprendizagem
E3. 6 - Reforço da autonomia da equipa de Imagem e Publicidade na orientação e seleção da informação, das formas e conteúdos e momentos da divulgação promocional da oferta formativa, dos projetos da escola, das atividades e dos resultados
E3. 7 - Descentralização da gestão dos meios, conferindo autonomia organizacional e pedagógica às estruturas intermédias na concretização das estratégias e dos resultados, no planeamento das atividades educativas e na organização escolar.
E3. 8 - Distribuição do serviço docente, cargos pedagógicos e constituição de equipas em função das suas competências, perfil e preferências.
E3. 9 - Autonomia aos docentes e não docentes na dinamização de atividades que contribuam para promoção do sucesso educativo dos alunos, desenvolvimento profissional e imagem da escola.
E3. 10 - Gestão flexível dos horários, adequando o planeamento, os conteúdos e cronogramas das ações pedagógicas às oportunidades de experiências de aprendizagem significativas e profissionais na Sociedade e no tecido socioeconómico.
equipamento de ordenha. E4.13- Candidatar a escola e a sua oferta formativa a projetos cofinanciados, efetuando uma gestão rigorosa, transparente e eficaz capaz de proporcionar melhores condições de trabalho e de recursos educativos, acrescentando valor ao processo educativo e à qualidade das aprendizagens.
E4.14- Acionamento permanente do Sistema de Controlo Interno administrativo e financeiro que garanta o rigor e a transparência nos processos e nos produtos e uma gestão eficiente e eficaz dos recursos financeiros da escola
E4.15- Aplicação de políticas de gestão estratégica patrimonial, administrativa e financeira. ^ ^ ^ E4.16- Construção e Implementação do Plano de Emergência e de Evacuação certificado garantindo a segurança de todos ^ ^ ^
OBJETIVO ESTRATEGICO- OE5- Valorizar a qualificação dos recursos humanos e a profissionalidade, a partilha de experiencias e saberes e o trabalho em equipa, a reflexão partilhada do trabalho desenvolvido, fomentando o desenvolvimento profissional, a melhoria de resultados, a satisfação dos stakeholders e a imagem da escola.
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Ano 20/ E5.1- Construção participada do plano de formação docente e não docente, a submeter ao CFEAL, que dê resposta aos problemas da escola e às necessidades formativas, visando a superação de dificuldades e melhores níveis de eficiência e eficácia no trabalho pedagógico e no trabalho de apoio às atividades educativas.
E5.2- Promoção de estratégias de valorização dos saberes e experiencias profissionais no trabalho em equipa, na reflexão partilhada sobre a qualidade do trabalho desenvolvido, como contributo para o desenvolvimento profissional (reuniões de trabalho em equipa, reuniões das estruturas e órgãos)
E5. 3 - Promoção de reuniões periódicas da diretora com o pessoal não docente, por setores de atividade, para identificar problemas na escola, visando um bom clima de confiança e de trabalho e a participação ativa e colaborativa no desenvolvimento do PAA e no PEE e no sucesso educativo
E5.4- Dinamização interna de ações de curta duração sobre métodos e técnicas de ensino, avaliação dos alunos, estrutura modular (1 por ano)
E5. 5 - Contratualização de formadores para dinamização de ações de formação internas acreditadas sobre temáticas de interesse dos docentes e não docentes (estrutura modular e trabalho de projeto e aplicações informáticas)
E5.6- Replicação de ações de formação no serviço ou no grupo disciplinar sempre que algum elemento realiza formação externa. ^ ^ ^
E5.7- Melhorar a supervisão dos serviços administrativos e dos serviços operacionais obtendo mais eficácia nas respostas aos problemas e às solicitações.
E5.8- Construção participada do referencial de objetivos e competências a desenvolver, metas a alcançar em cada um dos setores da escola numa perspetiva de contributo para melhoria dos resultados
E5.9- Avaliação do pessoal não docente pelo SIADAP ^
E5.10- Avaliação do desempenho docente tendo por referência os objetivos e metas da escola e os resultados a alcançar ^ ^ ^
OBJETIVO ESTRATEGICO- OE6- Reforçar a Imagem da escola e a afirmação no meio, promovendo a divulgação da politica educativa e identitária através de canais de comunicação eficientes, dando a conhecer os projetos, a metodologia de ensino e atividades educativas e formativas.
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Ano 20/ E6.1- Divulgação interna e externa do Projeto Educativo, Regulamento Interno, Plano anual de atividades, noticias e informações, utilizando as novas tecnologias e redes partilhadas de comunicação (pagina web, facebook, jornal da escola,...)
E6. 2 - Divulgação da missão, visão estratégica, valores e objetivos estratégicos à comunidade interna e externa dando a conhecer o papel da EPDR na região, projetos, resultados e o impacto do seu contributo para o desenvolvimento
E6.3- (Re) construção do Projeto educativo da escola e construção de planos de melhorias E6.3- Explorar diferentes formas de divulgação da oferta formativa e dos perfis de saída dos técnicos nas diferentes áreas de educação e formação, mobilizando recursos da comunidade (alunos, funcionários, professores)
E6. 3 - Melhoramento e visual renovado da págna web da escola dando visibilidade da escola, da qualidade dos processos e produtos, enquanto organização promotora do desenvolvimento regional
E6. 4 - Aquisição de material promocional para divulgação dos projetos da escola, atividades dos alunos e da oferta formativa (Placards publicitários, flayers, folhetos)
E6. 5 - Constituição de equipa de Imagem e Comunicação dinamização de atividades promocionais (dando visibilidade externa e interna das atividades da escola e do seu projeto educativo.
OBJETIVO ESTRATEGICO- OE7- Aprofundar, ampliar e consolidar o trabalho articulado e em rede com entidades de diferentes setores de atividade, locais e regionais, visando o estabelecimento de parcerias estáveis e duradouras que proporcionem oportunidades para desenvolver projetos de interesse comum e garantam a melhoria da qualidade da educação e formação profissional dos jovens
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Ano 20/ E7.1- Preparação do estabelecimento de parceria com a autarquia na recuperação do edifício/monte da Herdade da Apaúla visando a criação de condições para lecionação, em parceria com o IPBeja ou Setúbal, de um curso superior profissional na área
