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Uma aula sobre sexualidade na adolescência, enfatizando a importância de abordar o tema de forma participativa, motivadora e dialógica. O texto aborda os temas que preocupam os educadores, como o sistema reprodutor, hormônios sexuais, metodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis. Além disso, a aula inclui atividades lúdicas para envolver os alunos na aprendizagem.
O que você vai aprender
Tipologia: Provas
1 / 55
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Não perca as partes importantes!
SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS
COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PDE
a) INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR: Unioeste
b) ÁREA/DISCIPLINA: CIÊNCIAS
c) PROFESSOR PDE: Dalva Veronica Stoffel
d) PROFESSOR ORIENTADOR: Profª Dra Rose Meire Costa Brancalhão
e) NRE: Toledo
f) ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO: Colégio Estadual Antônio José Reis – Ensino Fundamental e Médio
g) PÚBLICO ALVO: 7as^ e 8as^ séries do ensino fundamental.
h)TÍTULO: Sistema Reprodutor Feminino e Masculino: Sexualidade em Discussão
O corpo multicelular, como o humano, é formado por um conjunto de órgãos e sistemas que trabalham de forma cooperativa e harmônica objetivando a manutenção da vida. Todo o trabalho metabólico executado pelos órgãos corpóreos resulta da atividade frenética de trilhões de células que respiram, sentem, digerem, secretam e trocam informações entre si, portanto, a morfofisiologia celular se reflete, em última análise, no funcionamento dos diversos órgãos e sistemas biológicos, como por exemplo, o reprodutor.
O sistema reprodutor vai além das características específicas de seu funcionamento, envolve acima de tudo sentimentos e emoções através da sexualidade que está presente no ser humano em todos os momentos da vida. Portanto, a educação sexual é um direito que todo ser humano tem em conhecer seu próprio corpo, e suas transformações.
Os valores, contestadores, apresentados nas relações do comportamento afetivo, a iniciação sexual, a gravidez na adolescência, as doenças sexualmente transmissíveis, os métodos contraceptivos, são alguns dos temas que preocupam os educadores. Desta forma, as atividades lúdicas se apresentam como uma metodologia bastante adequada para o ensino, impulsionando para um diálogo espontâneo com os adolescentes e permitindo que o aluno encontre na escola um espaço de formação e de informação para suas dúvidas e angústias ligadas a sexualidade humana.
A unidade didática “Sistema reprodutor feminino e masculino: sexualidade em discussão” apresenta algumas atividades lúdicas, voltadas para o ensino fundamental, que levam em consideração a base cognitiva dos alunos e os mecanismos neurofisiológicos de formação de memória a fim de envolver os mesmos de forma participativa, motivadora e dialógica.
As atividades desta unidade foram pesquisadas em diversas bibliografias e adaptadas à faixa etária a quem se destinam.
Tempo de execução: 2 aulas para os alunos elaborar as questões ,as mesmas
serão respondidas no decorrer das aulas seguintes.
Objetivos:
Sistema reprodutor/sexualidade;
Materiais:
Desenvolvimento:
depositadas.
estimulando-os a fazer perguntas sobre as principais dúvidas que apresentam
referente ao tema sexualidade na adolescência, esclarecendo que não é necessária
sua identificação.
após a atividade 1.
Na aula seguinte com as perguntas em mãos faça um levantamento,
anotando-as no quadro ou mural, a fim de socializar as dúvidas com todos os
alunos.
Aproveite os dados da pesquisa para construir um gráfico que demonstre o
resultado da atividade, observando as seguintes questões:
Exponha o gráfico na sala para que todos possam acompanhar as
respostas e sanar as dúvidas.
No decorrer das aulas em que está abordando o tema sexualidade o
professor deve responder as dúvidas que foram feitas pelos alunos.
Repita a atividade após terminar o conteúdo para verificar o grau de
aprendizagem da turma.
Tempo de execução: 45 minutos
Objetivo:
Desenvolvimento:
O professor conversa com os alunos sobre a importância do conteúdo para a vida do ser humano, o qual deve ser estudado com seriedade, solicita aos alunos que durante as discussões perguntem e questionem o professor sempre que for necessário.
O professor organiza uma leitura do texto abaixo, pedindo para um aluno de cada vez ler um parágrafo, discute e tira as dúvidas, que surgem no decorrer da leitura.
Os seres humanos apresentam muitas diferenças entre si, dentre elas podemos destacar o sexo, a estatura, o tamanho dos órgãos, a cor da pele, dos olhos, dos cabelos. Todas estas diferenças dependem da herança genética, ou seja, das características que receberam de seus pais.
Na mulher o estrogênio promove várias mudanças no corpo, como por exemplo, o útero, aumenta tanto, que após a puberdade, chega a duplicar ou, mesmo, a triplicar de tamanho, também provoca o aumento da vagina e o desenvolvimento dos lábios que a circundam, faz o púbis se cobrir de pêlos, os quadris se alargarem, promove o desenvolvimento das mamas e, finalmente, leva o tecido adiposo a concentrar-se nos quadris e coxas, dando-lhes o arredondamento típico do sexo. Em resumo, todas as características que distinguem a mulher do homem são devido ao estrogênio.
A progesterona tem pouco a ver com o desenvolvimento dos caracteres sexuais femininos; está mais relacionada com a preparação do útero para receber o embrião e à preparação das mamas para a secreção láctea.
O aparelho genital feminino externamente é formado pela vulva, onde estão o monte de vênus, o óstio da vagina, os grandes e pequenos lábios e o clitóris. Internamente encontram-se a cavidade vaginal, o útero, as tubas uterinas e os ovários onde são produzidos os ovócitos, gametas reprodutores femininos. (Ver figuras 3 e 4)
Quando o homem entra na puberdade, a testosterona induz os órgãos sexuais masculinos a retomar o crescimento. Os testículos, a bolsa escrotal e o pênis crescem, aproximadamente mais 10 vezes. Além dos efeitos sobre os órgãos genitais, a testosterona exerce outros efeitos por todo o organismo para dar ao homem adulto suas características próprias como o aparecimento dos pêlos na face, no púbis e no tórax. Estimula o crescimento da laringe, de maneira que o homem, após a puberdade fica com a voz mais grave. Estimula um aumento na musculatura, de maneira que o adolescente do sexo masculino se torna geralmente maior e mais musculoso do que a mulher. Algumas vezes, a testosterona também promove o aparecimento de acnes e espinhas na pele.
Figura 4 – Fonte: Cartilha do Ministério da Saúde, p. 10
Figura 3 – Fonte: Cartilha do Ministério da Saúde, p. 11
O aparelho genital masculino apresenta externamente o pênis, formado pela glande e o prepúcio, bem como o saco escrotal que contém dois testículos onde são produzidos os espermatozóides, gametas com função reprodutora. Internamente é formado pelo epidídimo, canais deferentes, próstata, glândula bulbouretral e as vesículas seminais. (Ver figuras - 5 e 6)
Figura 5 – Fonte: Cartilha do Ministério da Saúde, p. 12
Figura 6 – Fonte: Cartilha do Ministério da Saúde, p. 13
seja, virada para o lado, para que seja possível desenhar os órgãos responsáveis
pela produção dos hormônios femininos e masculinos;
desenhar ou colar as estruturas sexuais, relacionando-as com os hormônios
produzidos pelo hipotálamo e pela hipófise com base nos conhecimentos adquiridos
anteriormente;
a criatividade dos alunos na execução da mesma, porém não interfira nas decisões
do grupo.
estudados anteriormente nos locais adequados;
apresentar seu trabalho para a turma abordando aspectos como: dificuldades que
tiveram para identificar e nomear os órgãos e hormônios sexuais,dificuldades
enfrentadas para realizar a atividade.O que vocês consideraram mais importante e
interessante durante a atividade.
local apropriado na escola (sala de aula, saguão, biblioteca), colocando os sexos
opostos um ao lado do outro.
A sexualidade é muito importante na vida de todas as pessoas, é parte
integrante e decisiva da nossa identidade, ou seja, daquilo que nos define como
sujeitos, e através do qual nos reconhecemos e nos relacionamos com os outros.
Nascemos meninas ou meninos para tornarmos homens e mulheres, com
características e histórias completamente particulares. Se você observar na sua
turma, vai perceber que cada um tem o seu jeito de ser: o tímido, o engraçadinho, o
estudioso, o distraído, o conselheiro, entre outras qualidades.
O comportamento de cada indivíduo é resultado das suas relações com a
família, com os amigos, religião, escola e demais ambientes que convive
socialmente.
Como não vivemos isolados, muito do que pensamos e fazemos é
influenciado pelos padrões de comportamento, mitos e crendices, ou seja, por
diferentes tipos de cultura, que foram se transformando com as novas formas de
pensar e agir, com as descobertas científicas, inovações tecnológicas ao longo da
história da humanidade.
A maneira de encarar a sexualidade vai mudando, muitos assuntos que
eram proibidos há algum tempo, hoje podem ser discutidos em casa, na escola ou
num grupinho de amigos.
O sexo é uma das formas mais intensas de contato entre duas pessoas,
uma maneira de ter intimidade e mostrar o amor que um sente pelo outro.
Além de ser uma fonte de prazer, o sexo é fundamental também para a
reprodução das espécies, para garantir a continuidade do ser humano. Desfrutar do
prazer sexual sem culpa é um direito de todos, independente da opção sexual, que
implica é claro, em responsabilidades e respeito mútuo, porque ninguém pode ser
forçado a fazer nada que lhe causa constrangimento ou desagrado.
A sexualidade humana se expressa em sentimentos e desejos nas mais
variadas formas: no olhar, no toque, no jeito de andar, de falar, de estudar ou
trabalhar. Ela está presente em toda nossa vida, é parte integrante de todos e de
cada um.
Cada grupo ficará responsável por uma faixa etária para realizar a entrevista:
1° grupo: 10 a 12 anos
2° grupo: 12 a 14 anos
3° grupo: 14 a 16 anos
4° grupo: acima de 16 anos
grupo) que deverão ser respondidos por 10 pessoas.
aplicação do questionário
de casa e fazer um gráfico com os resultados obtidos.
da turma para promover uma discussão acerca da pesquisa realizada.
(não é necessário colocar o nome)
Grau de instrução: ( ) Fundamental
( )Médio
QUESTIONÁRIO A SER APLICADO (assinale apenas uma resposta).
1- Com quem você gosta de conversar assuntos relacionados ao sexo?
( ) pai ( ) médico
( ) mãe ( ) professor
( ) amigos ( ) outros Quais?__________
2- Virgindade para você é:
( ) tabu ( ) aspecto físico
( ) realidade ( ) opção
3- Relação sexual significa:
( ) ato de amor ( ) ato repugnante
( ) meio de reprodução ( ) ato de prazer
( ) ato proibido ( ) ato violento
4- Você teve ou gostaria de ter sua primeira relação sexual com:
( ) namorado(a) ( ) desconhecido(a)
( ) amigo(a) ( ) outros
5- A quem cabe prevenir a gravidez e as D.S.Ts?
( ) ao homem
( ) a mulher
( ) não sei
( ) funcionamento, características dos sistemas reprodutores, bem como os
sentimentos, afeto, carícias,comunicação e entrosamento entre duas pessoas
A puberdade é uma etapa da vida do ser humano onde as mudanças físicas e psicológicas são intensas, como o aumento rápido da estatura, conhecido popularmente como estirão, deixando os adolescentes muitas vezes desconfortáveis envergonhados e inseguros.
Nas meninas essas alterações chegam antes com o amadurecimento dos ovócitos (células reprodutoras femininas), e a menstruação (descamação do endométrio, camada de células que reveste internamente o útero provocando um sangramento, que ocorre a cada mês para eliminar o ovócito que não foi fecundado), tornando-as capazes de engravidar.
A menstruação deve ser motivo de comemoração para a vida da menina que está se transformando em mulher, mas pela falta de informações sentem-se envergonhadas e intimidadas com a chegada mensal do fluxo sanguíneo que pode vir acompanhado de TPM (tensão pré menstrual) e cólicas.A primeira menstruação chama-se menarca e quando a mulher pára de menstruar ou seja, não produz mais ovócitos chama-se menopausa ou período de climatério.
O desenvolvimento dos seios, dos pêlos pubianos e axilares, bem como o delineamento das formas do corpo surgimento de cravos e espinhas também são sinais da puberdade feminina, desencadeada devido à produção de hormônios sexuais femininos como a progesterona e o estrogênio.
Nos meninos, o desenvolvimento do pênis, dos testículos, pêlos pubianos e axilares, os primeiros pêlos na barba e bigode, o alargamento do tórax e a mudança da entonação vocal, surgimento de e cravos e espinhas são características típicas da puberdade masculina.
É nesta fase com o desenvolvimento dos testículos que o menino começa a produzir o esperma, líquido que contém espermatozóides, e a ejacular, o que significa que ele está apto a engravidar uma mulher, isso ocorre porque o hormônio sexual masculino, a testosterona, é produzido nos testículos. A primeira ejaculação, geralmente ocorre durante a noite é chamada de polução noturna.
A todas as mudanças físicas da puberdade correspondem significativas mudanças psicológicas e sociais, caracterizando a adolescência como a fase de conflitos, medos, insegurança, vulnerabilidade, além de que o jovem está ansioso por construir um mundo melhor contestando tudo o que está a sua volta. Não é mais uma criança, mas parece que ninguém confia em suas decisões.
Nesse importante passo para a vida adulta, a convivência familiar torna-se mais difícil, pois ora é tratado como uma criança, ora como adulto. Ele mesmo hesita em pedir ajuda e é aí que surgem as curiosidades e dúvidas sobre vários assuntos,
