Análise de Procedimentos de Ensino para Facilitar a Aprendizagem de Estudantes, Notas de estudo de Processo de Aprendizagem

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PROCEDIMENTOS DE

ENSINO QUE FACILITAM

A APRENDIZAGEM DOS

ESTUDANTES

Márcia Maria Gurgel Ribeiro

DEPED/PPGEd/CCSA

OBJETIVO  Analisar os processos de ensino e de aprendizagem e suas significações no ensino superior, evidenciando procedimentos de ensino que facilitem a aprendizagem dos alunos.

EXERCÍCIO DE REFLEXÃO:  Complete as seguintes idéias:  1. Na condição de estudante, eu teria mais facilidade em aprender se ……………………………………………… ……….......................................................  2. Na condição de professor, meu aluno aprenderia mais e melhor se ……………………………………………… ………. .....................................................

ENSINAR E APRENDER  O ENSINAR e o APRENDER são processos complexos, histórica e socialmente construidos, envolvendo saberes diversificados das diferentes áreas, cuja efetivação relaciona-se à compreensão que tem o educador, em particular, do que significa:  Sociedade;  Ser humano;  Educação;  Aluno;  Conhecimento;  Ciência.

APRENDIZAGEM (MASETTO, 2003) Ao falarmos de processo de aprendizagem, queremos nos referir a um processo de crescimento e desenvolvimento de uma pessoa em sua totalidade , abarcando minimamente quatro grandes áreas: a do conhecimento, a do afetivo-emocional, a de habilidades e a de atitudes ou valores.

ENSINAR  Predomina o ensino no sentido de transmissão, facilitação, baseado em um modelo passivo- reprodutivo.  Preocupação com os procedimentos em detrimento dos conceitos e valores - pragmatismo  Fragmentação e disjunção do conhecimento decorrentes da própria fragmentação das diferentes ciências.

APRENDIZAGEM CRIATIVA  Para ser criativo é necessário uma implicação pessoal no processo de aprender. Isso significa que a expressão criativa na aprendizagem representa um momento de realização do sujeito que conduz a vivências emocionais. (AMARAL, 2009 )

CRIATIVIDADE […] pressupõe uma pessoa que, em determinadas condições e por intermédio de um processo, elabora um produto que é, pelo menos em alguma medida, novo e valioso. (MARTINEZ, 1997 )

 Independência, autonomia e audácia expressas na resistência ao convencional e na busca de caminho próprio;  Clara orientação para o novo que expressa uma busca consciente por novas experiências;  Acesso a importantes concepções de ciência como campo de incertezas e não de verdades absolutas.  Alegria e bom-humor embasados por interesses poéticos e filosóficos.

PROCEDIMENTOS QUE FAVORECEM A APRENDIZAGEM CRIATIVA  O aluno criativo:  busca um movimento próprio na construção do conhecimento ao personalizar as informações que recebe;  realiza processos metacognitivos com frequência;  estabelece uma relação positiva com a dúvida, o que promove uma atitude questionadora;

 reflete sobre situações e temas que transcendem o que está implícito;  identifica paradoxos e contradições;  Busca outras referências alem daquelas oferecidas pelo professor;  demonstra interesse e disposição pelo debate de idéias, pela troca e vínculo com outros nos processos de aprendizagem;  não limita a própria vida à vivência acadêmica;  não se fecha no curso.

PROCEDIMENTOS DE ENSINO  Para iniciar a disciplina:  Apresentação simples;  Apresentação cruzada em duplas;  Complemento de frases;  Desenhos em grupo;  Deslocamento físico;

PROCEDIMENTOS DE ENSINO  Para o desenvolvimento da aprendizagem profissional:  Estágios;  Visitas técnicas e excursões;  Aulas práticas e de laboratório.

PROCEDIMENTOS DE ENSINO  Em ambientes virtuais:  Teleconferência;  Chat ou bate-papo;  Listas de discussões;  Correio eletrônico;  Fórum