Sinais de Pontuação: Funções e Usos, Resumos de Redação

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Professor: Fernanda Vicente Monitor: Pamela Puglieri

Por . Pontuação 14 ago RESUMO Os sinais de pontuação são, em definição, sinais gráficos que representam na escrita recursos específicos da língua falada. Ou seja, enquanto a fala possibilita transmitir emoções e sentimentos por meio da entonação de voz, prolongamento de palavras, pausas, gestos faciais e, inclusive, a falta de emissão sonora, a escrita dispõe de sinais que tentam reproduzir estes efeitos comunicativos. Embora existam normas gramaticais para o emprego dos sinais de pontuação, esses critérios apresentam-se de maneira mais flexível em razão do caráter subjetivo da pessoa que redige o texto na intenção de expressar certa emoção. Assim, iremos ver qual o objetivo do emprego da pontuação em uma estrutura textual, que, além de trazer a entonação falada, garante a coerência entre as orações. Veremos, abaixo, quais são os sinais de pontuação e suas principais funções na gramática: Viu só? Não parece tão difícil delimitar as funções destes sinais por eles apresentarem, para nós, uma extensão de nossa fala para a escrita. Dessa forma, apresentaremos alguns exemplos que podem ser encontrados estes símbolos:

• Ponto: O filme recebeu várias indicações para o óscar. Percebe-se que a oração foi devidamente finalizada, precisando, portanto, do ponto final.
• Dois pontos: André explicou : Não devemos pisar na grama do parque. Observação: Os dois pontos têm a função explicativa, também, sobre determinado assunto dito anteriormente.
• Ponto e vírgula: Os empregados, que ganham pouco, reclamam ; os patrões, que não lucram, reclamam igualmente. Atenção: É importante ter em mente que o ponto e vírgula representa uma pausa maior que uma vírgula e menor que um ponto (finalização de oração).
• Vírgula: Desta maneira, Maria, não posso mais acreditar em você. (Separação de vocativo) Eduardo, professor de português, falou sobre a criatividade na redação do ENEM. (Separação de aposto) Vamos utilizar papel, caneta, régua e transferidor para a próxima aula.

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3. O ÓDIO À DIFERENÇA É milenar o hábito de estranhamento entre os homens. Indivíduos que por algum motivo destoam num grupo qualquer costumam provocar sentimentos de antipatia entre aqueles que se sentem iguais entre si - e superiores ao que lhes parece diferente. O racismo, baseado em preconceito, nasce daí. Povos mais escuros, mais pobres, menos cultos ou simplesmente de outra etnia sempre foram vítimas de desprezo irracional por parte de coletividades que se consideram superiores na comparação. (VEJA. 26/9/2001) Na sentença, O racismo, baseado em preconceito, nasce daí o fato de a expressão baseado em preconceito vir entre vírgulas indica que a) todo racismo se apoia em preconceito b) há um racismo apoiado em preconceito e outro não apoiado em preconceito c) há diferença entre o racismo apoiado e o não apoiado em preconceito d) há mais racismo apoiado em preconceito do que racismo não apoiado em preconceito 4. Assinalar a alternativa cujo período dispensa a uso de vírgula: a) Nesse trabalho ficou patente a competência dos jovens frente à nova situação. b) O autor busca um meio capaz de gerar um conjunto potencialmente infinito de formas com suas propriedades típicas. c) Apreensivo ora se voltava para a janela ora examinava o documento. d) Suas palavras embora gentis continham um fundo de ironia. e) Tudo isto é muito válido mas tem seus inconvenientes 5. Observe os períodos abaixo, diferentes quanto à pontuação. Adoeci logo; não me tratei. Adoeci; logo não me tratei. A observação atenta desses períodos permite dizer que: a) No primeiro, logo é um advérbio de tempo; no segundo, uma conjunção causal. b) No primeiro, logo é uma palavra invariável; no segundo, uma palavra variável. c) No primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; na segunda, com a presença de uma conjunção conclusiva. d) No primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; na segunda, sem conjunção alguma. e) No primeiro, a segunda oração indica alternância; no segundo, a segunda oração indica a consequência. 6. É CARNAVAL E então chegava o Carnaval, registrando-se grandes comemorações ao Festival de Besteira. Em Goiânia o folião Cândido Teixeira de Lima brincava fantasiado de Papa Paulo VI e provava no salão que não é tão cândido assim, pois aproveitava o mote da marcha Máscara Negra e beijava tudo que era mulher que passasse dando sopa. Um padre local, por volta da meia-noite, recebeu uma denúncia e foi para Carnaval já é um pecado e nunca mais se soube o que era mais blasfêmia: um cidadão se fantasiar de Papa ou o piedoso sacerdote encanar o Sumo Pontífice. E enquanto todos pulavam no salão, o dólar pulava no câmbio. Há coisas inexplicáveis! Até hoje não se sabe por que foi durante o Carnaval que o Governo aumentou o dólar, fazendo muito rico ficar mais rico. E, porque o Ministro do Planejamento e seus cúmplices, aliás, digo, seus auxiliares, aumentaram o dólar e desvalorizaram o cruzeiro em pleno Carnaval, passaram a ser conhecidos por Acadêmicos do Cruzeiro - numa homenagem também aos salgueirenses que, no Carnaval de 1967, entraram pelo cano. (PRETA, Stanislaw Ponte. FEBEAPÁ 2- 2º- Festival de Besteira que Assola o País. 9ª- edição. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1993, p. 32) O uso das vírgulas de intercalação está registrado adequadamente em uma das alternativas abaixo. Assinale a alternativa correta.

Por . a) E então chegava o Carnaval, registrando-se grandes comemorações ao Festival de Besteira. b) Um padre local, por volta da meia-noite, recebeu uma denúncia e foi para o baile, exigindo da Polícia que o Papa de araque fosse preso. c) E enquanto todos pulavam no salão, o dólar pulava no câmbio. Há coisas inexplicáveis! d) e) Até hoje não se sabe por que foi durante o Carnaval que o Governo aumentou o dólar, fazendo muito rico ficar mais rico.

7. Estou farto do lirismo comedido Do lirismo bem comportado Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente [protocolo e manifestações de apreço ao sr. diretor. (...) Estou farto do lirismo namorador Político Raquítico Sifilítico Manuel Bandeira Reescrevendo os versos de forma linear e respeitando as regras de pontuação prescritas pela gramática normativa, tem-se: a) Estou farto do lirismo comedido, do lirismo comportado. Do lirismo funcionário público: com livro de ponto expediente protocolo e manifestações de apreço ao sr. diretor. b) Estou farto do lirismo comedido, do lirismo comportado, do lirismo funcionário público, com livro de ponto, expediente, protocolo e manifestações de apreço ao sr. diretor. c) Estou farto do lirismo comedido. Do lirismo comportado. Do lirismo funcionário público. Com livro de ponto, expediente, protocolo e, manifestações de apreço, ao sr. diretor. d) Estou farto do lirismo namorador: político raquítico e sifilítico. e) Estou farto do lirismo; Namorador; Político; Raquítico; Sifilítico 8. Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela em que a pontuação está de acordo com a norma culta. a) Se as pessoas se irritam com facilidade, se não sabem conter a raiva elas se voltarão contra alguém, além disso, estarão prontas para enfrentar qualquer inimigo. b) Se as pessoas se irritam com facilidade, se não sabem conter a raiva, elas se voltarão contra alguém; além disso, estarão prontas para enfrentar qualquer inimigo. c) Se as pessoas se irritam com facilidade, se não sabem conter a raiva, elas se voltarão contra alguém além disso, estarão prontas para enfrentar qualquer inimigo. d) Se as pessoas, se irritam com facilidade, se não sabem conter a raiva, elas se voltarão contra alguém, além disso, estarão prontas, para enfrentar qualquer inimigo. e) Se as pessoas se irritam com facilidade se não sabem conter a raiva, elas se voltarão contra alguém. Além disso, estarão prontas para enfrentar qualquer inimigo. 9. Assinale a opção em que o emprego da vírgula está em desacordo com as prescrições das regras gramaticais da norma culta:

Por . a) As formas verbais presentes na primeira estrofe expressam certezas. b) A redundância de paralelismos concretiza o ritmo sugerido no título do poema. c) O uso dos travessões (versos 5 e 6) atenua o sentido de solidão. d) Na terceira estrofe, a recordação do passado é ironizada pelo eu. e) Na terceira estrofe, nova ocasião e recordação referem-se a experiências vividas num mesmo momento do passado.

13. Observe a seguinte frase: - Quem quer ir, perguntou o chefe. A respeito dela, pode-se dizer que: a) Deveria ter sido colocado um ponto-de-interrogação após a palavra ir. b) Deveria ter sido colocado um ponto-de-interrogação após a palavra chefe. c) Deveria ter sido colocado um ponto-de-exclamação após a palavra chefe. d) Bastaria coloca - e) A frase está correta. 14. O filme Cazuza - O tempo não pára me deixou numa espécie de felicidade pensativa. Tento explicar por quê. Cazuza mordeu a vida com todos os dentes. A doença e a morte parecem ter-se vingado de sua paixão exagerada de viver. É impossível sair da sala de cinema sem se perguntar mais uma vez: o que vale mais, a preservação de nossas forças, que garantiria uma vida mais longa, ou a livre procura da máxima intensidade e variedade de experiências porque a questão é hoje trivial e, ao mesmo tempo, persecutória. (...) Obedecemos a uma proliferação de regras que são ditadas pelos progressos da prevenção. Ninguém imagina que comer banha, fumar, tomar pinga, transar sem camisinha e combinar, sei lá, nitratos com Viagra seja uma boa ideia. De fato não é. À primeira vista, parece lógico que concordemos sem hesitação sobre o seguinte: não há ou não deveria haver prazeres que valham um risco de vida ou, simplesmente, que valham o risco de encurtar a vida. De que adiantaria um prazer que, por assim dizer, cortasse o galho sobre o qual estou sentado? Os jovens têm uma razão básica para desconfiar de uma moral prudente e um pouco avara que sugere que escolhamos sempre os tempos suplementares. É que a morte lhes parece distante, uma coisa com a qual a gente se preocupará mais tarde, muito mais tarde. Mas sua vontade de caminhar o não experiência, será que temos outras razões que não sejam só a decisão de durar um pouco mais? (Contardo Calligaris, Folha de S. Paulo) Considere as seguintes afirmações: I. ser compreendidos tanto no sentido figurado quanto no sentido literal. II. III. retomada de uma expressão do texto. Está correto o que se afirma em a) I, somente b) I e II, somente c) II, somente d) II e III, somente e) I, II e III 15. Foi no tempo em que a Bandeirantes recém-inaugurara suas novas instalações no Morumbi. Não havia ransporte público até o nosso local de trabalho, e a direção da casa organizou um serviço com viaturas nenhuma maldade um automóvel. O cidadão que o dirigia estava com os filhos, era diretor do São

Por . Paulo F.C., e largou o verbo em cima do pobre do Paraná. Que respondeu à altura. Logo depois que a perua chegou ao Morumbi, todo mundo de ponto batido, o automóvel pára em frente da porta dos a chegando o Paraná). Você me ofendeu na frente dos meus filhos. Não tem o direito de agir dessa E o Paraná, já fuzilando, dedo em riste, tonitruou em seu sotaque mais que ex chamo de novo... veado ... veado ... Não houve reação da parte ofendida. (Flávio Araújo, O rádio, o futebol e a vida. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2001, p. 50-1). a) leitura? Justifique. b) para a sintaxe da língua. Explique. c) QUESTÃO CONTEXTO A tirinha de Jean Galvão apresenta, através de certo humor, uma característica dos sinais de pontuação. Analise a ironia presente e por que, apesar da fala do segundo quadrinho ser da garota, está entre aspas.

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13. a Coloca-se ponto de interrogação no final de uma interrogativa direta, no caso, após o verbo ir.
14. d possível morder a vida.
15. ênfase sobre a relação entre as duas frases e, consequentemente, o ritmo, a entonação. Ocorrem, portanto, mudanças prosódicas. A vírgula imprime continuidade entre as duas frases, ressaltando o cada uma das ações afirmadas. O ponto final imprime maior independência entre essas ações, e também entre as personagens. esperado segundo a norma gramatical padrão. A resposta de Paraná, pela presença do pronome c) Esbravejou, gritou, trovejou (entre outras). As substituições que se aproximarem mais do sentido de

Questão Contexto

A tirinha traz o humor a partir do momento em que a avó da menina pede, através de uma carta, uma ajuda que, comumente, pode ser feita entre pessoas que estão próximas, como passar a linha entre o vão da agulha de costura. Assim, a fala do segundo quadrinho é uma leitura da carta em voz alta, sendo, portanto, delimitada entre aspas para caracterizar a fala da avó.