Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Prepare-se para as provas
Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity
Prepare-se para as provas com trabalhos de outros alunos como você, aqui na Docsity
Os melhores documentos à venda: Trabalhos de alunos formados
Prepare-se com as videoaulas e exercícios resolvidos criados a partir da grade da sua Universidade
Responda perguntas de provas passadas e avalie sua preparação.
Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium
Comunidade
Peça ajuda à comunidade e tire suas dúvidas relacionadas ao estudo
Descubra as melhores universidades em seu país de acordo com os usuários da Docsity
Guias grátis
Baixe gratuitamente nossos guias de estudo, métodos para diminuir a ansiedade, dicas de TCC preparadas pelos professores da Docsity
Um plano de aula sobre hidrostatica
Tipologia: Resumos
1 / 3
Esta página não é visível na pré-visualização
Não perca as partes importantes!
Departamentode Física Prática de Ensino de Fluidos e Termodinâmica – FIS
Evelin Amaral Miranda– 19111168 Feira de Santana-BA 2025
Objetivos Gerais:
aprendizagem significativa.
tecnológicos que envolvem líquidos.
Específicos:
Estimular a participação ativa dos alunos por meio de experimentos simples e discussão em sala. ConteúdoProgramático Conceito de pressão nos fluidos. Teorema de Stevin: pressão hidrostática. Princípio de Arquimedes: empuxo. Princípio de Pascal: transmissão da pressão. Aplicações práticas e experimentos simples para observação dos fenômenos. ReferencialTeórico-Metodológico Utilizar a metodologia da aprendizagem significativa para proporcionar que os alunos construam de forma autônoma e participativa o conhecimento por meio da inter-relação existente entre aluno, professor e escola. Será de suma importância também a exposição participativa com o objetivo de capturar os conhecimentos prévios dos alunos acerca do conteúdo programado/exposto e, a partir desse mapeamento, dar inicio as discussões e exposição do conteúdo, praticando assim a diferenciação progressiva e a reconciliação integradora. A aula será conduzida por meio de exposição dialogada, experimentos simples, demonstrações práticas e resolução de situações-problema. As discussões e atividades propostas buscarão promover a diferenciação progressiva e a reconciliação integradora, favorecendo a construção ativa do conhecimento e a relação entre teoria e prática.
