Baixe PLANO DE AULA: “NOÇÕES DE CLASSIFICAÇÃO” e outras Esquemas em PDF para Lógica, somente na Docsity!
Plano de aula: “noções de classificação”
comParar e organizar seres e objetos
temPo sugerido 3 aulas recursos didÁticos Sacos plásticos (aprox.: 5 cm x 10 cm), feijões. Jogo: Noções de classificação. onde encontrar: Espaço Educação Infantil / Jogos on-line. conteÚdo Noções de grandeza. Comparação e noção de tamanho, quantidade, comprimento. objetiVos Comparar objetos e seres em relação à grandeza (tamanho, comprimento, quantidade). Identificar diferença de grandeza entre objetos e seres. organização da sala de aula
As atividades em sala de aula acontecerão em roda, com participação coletiva dos alunos. Para a realização do jogo, conforme a disponibilidade de computadores no laboratório de informática, os alunos devem ser orientados a trabalhar em dupla – cada um jogando uma vez.
introdução Este plano de aula visa auxiliar o professor de Educação Infantil na preparação dos alunos para a realização do jogo, o qual complementa o trabalho realizado com os referidos conteúdos com o apoio da Apostila.
Ao realizar as problematizações sugeridas neste plano, pretende-se proporcionar o exercício de ope- rações lógicas importantes para a construção do conhecimento em qualquer área, bem como a am- pliação do vocabulário que facilita a expressão dos conceitos aprendidos. A principal operação lógica envolvida aqui é a seriação, que, segundo Piaget, é o processo pelo qual se comparam os objetos e se estabelecem as diferenças entre eles.
desenVolVimento das atiVidades
Primeira aula – Arrumando as filas
Com o grupo de alunos sentados no chão, o professor seleciona duas crianças de diferentes alturas e explora os conceitos de alto e baixo. Em seguida seleciona outra criança e continua a conversar sobre esses conceitos, problematizando a relação com o novo indicador. Após definir “alto, baixo, médio”,
educação infantil
faixa etária: 3 anos
solicita a um aluno que organize uma fila por ordem de tamanho com as três crianças selecionadas, começando pelo mais baixo.
Superado o primeiro desafio, ou seja, organizada a fila com as três primeiras crianças, o professor seleciona uma quarta criança e pede que um outro aluno encaixe a criança na fila, considerando também a altura dela.
É importante neste momento pedir que o aluno justifique sua decisão, discutindo com o grupo a solução en- contrada.
Repetir a atividade de organização da fila com outras quatro crianças, solicitando que outros alunos organizem- nas. De acordo com o número de alunos do grupo, repetir novamente a fim de que uma maior quantidade de alunos participe ativamente da aula.
Segunda aula – Arrumando outras filas
Buscando trabalhar outros conceitos e apresentar ou consolidar conceitos e vocabulários, a proposta é discutir outras grandezas.
Esta aula pode ser dividida em dois momentos, de acordo com a preferência do professor.
Comprimento
Com o grupo de alunos sentados no chão, o professor seleciona duas crianças (ou adultos, como auxiliares, inspetores) cujos cabelos tenham diferentes comprimentos e explora os conceitos de curto e comprido. Nesta proposta é interessante que os alunos observados estejam sentados para evitar a comparação de altura. Em seguida, seleciona outra criança e continua a conversar sobre esses conceitos, problematizando a relação com o novo indicador. Solicita a um aluno que organize uma fila com as três crianças selecionadas, começando por aquela que tem o cabelo mais curto.
Conforme o interesse ou necessidade dos alunos, a proposta pode ser repetida com outras crianças sendo observadas.
Variação: Recortar previamente, de revistas, imagens de pessoas com cabelos em diferentes comprimentos e solicitar que os alunos, em pequenos grupos, organizem as figuras.
Quantidade
Antecipadamente o professor prepara o material colocando os feijões nos sacos plásticos e fechando-os com fita adesiva, conforme o modelo (um conjunto de cinco sacos para cada três crianças):
O professor separa os alunos em grupos de três crianças e distribui um conjunto de saquinhos para cada um. Coletivamente explora o conteúdo dos saquinhos e a diferença entre eles, depois solicita que cada grupo arru- me os saquinhos em fila, começando pelo que tem menos feijões.
Quando todos os grupos tiverem concluído a fila, o professor verifica um por um e ajuda nas correções, se ne- cessário. Pode também fazer uma “correção coletiva”, registrando, por meio de desenho na lousa, como a fila ficou organizada.
Terceira aula – Jogo “Noções de classificação”
Ao levar os alunos ao laboratório de informática, o professor deve orientá-los sobre os procedimentos do jogo, o qual já deve ser de conhecimento do professor. Os alunos precisam também ser orientados quanto à mani- pulação do mouse , pois precisarão clicar e arrastar a imagem escolhida.
