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Handebol no Fundamental: Habilidades Motoras e Jogo Intuitivo, Trabalhos de Estudos Esportivos

ESSA MATÉRIA É DE PEDAGOGIA DO ESPORTE, ONDE FOI ELABORADO 4 MÉTODOS E UMA SÓ MODALIDADE.

Tipologia: Trabalhos

2020

Compartilhado em 10/06/2020

maria-fernanda-araujo
maria-fernanda-araujo 🇧🇷

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Nome da Entidade: Escola Municipal Luiz Machado Filho.
Professora: Maria Fernanda Silva Araujo.
Horário de aula: 14 horas.
Data da realização da aula: 01/06/2020.
Número de alunas: 14 alunos.
Duração da aula: 1 hora.
Material necessário para a realização da aula: Quadra, bola de handebol, coletes
coloridos, cones, apito.
CONTEÚDO:
Esportes.
OBJETIVOS GERAIS:
Desenvolver em primeiro momento o aluno a conhecer os componentes técnicos do
jogo.
METODOLOGIA:
Método analítico.
O ensino será realizado em etapas, com exercícios que partem de elementos do
jogo, sendo que depois o jogo com as características do jogo formal será praticado
pelos alunos.
do conhecido ao desconhecido- das partes ao todo;
do fácil ao simples para o difícil/complexo -diminuição da ajuda e
aproximação gradativa;
divisão do movimento em fases funcionais.
Assim, o momento apropriado para a divisão de etapas do ensino das destrezas
motoras, ao, ou seja, o aluno vai aprender primeiro essas habilidades por etapas
para depois reuni-las no contexto do jogo.
NOME DA ATIVIDADE:
Handebol.
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Professora: Maria Fernanda Silva Araujo. Horário de aula: 14 horas. Data da realização da aula: 01/06/2020. Número de alunas: 14 alunos. Duração da aula: 1 hora. Material necessário para a realização da aula: Quadra, bola de handebol, coletes coloridos, cones, apito. CONTEÚDO: Esportes. OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver em primeiro momento o aluno a conhecer os componentes técnicos do jogo. METODOLOGIA: Método analítico. O ensino será realizado em etapas, com exercícios que partem de elementos do jogo, sendo que depois o jogo com as características do jogo formal será praticado pelos alunos.  do conhecido ao desconhecido- das partes ao todo;  do fácil ao simples para o difícil/complexo -diminuição da ajuda e aproximação gradativa;  divisão do movimento em fases funcionais. Assim, o momento apropriado para a divisão de etapas do ensino das destrezas motoras, ao, ou seja, o aluno vai aprender primeiro essas habilidades por etapas para depois reuni-las no contexto do jogo. NOME DA ATIVIDADE: Handebol.

Professora: Maria Fernanda Silva Araujo. Horário de aula: 14 horas. Data da realização da aula: 01/06/2020. Número de alunas: 14 alunos. Duração da aula: 1 hora. Material necessário para a realização da aula: Quadra, bola de handebol, coletes coloridos, cones, apito. OBJETIVO DA ATIVIDADE: Esse método terá como objetivo que o aluno passe de uma forma de jogo intuitivo para um jogo intencional ou racional, de forma mais organizada. FORMAÇÃO: 14 jogadores distribuídos em quadra. DESENVOLVIMENTO: Será trabalhada cada posição, sendo elas as extremas: direita e esquerda, os armadores: esquerdo, central e direito (esquerdo e direito chamados também de meia), um pivô, e o goleiro. O aluno terá que tomar consciência do seu significado, proporcionando a oportunidade de formar conceitos de jogo e das atividades. Desenvolver uma leitura adequada dos defensores para perceberem o momento certo de realizar o seu arremesso, ou de passar a bola para um colega mais bem posicionado em quadra. Saber tomar todas as decisões corretas antes mesmo, e executar as ações aplicadas. Regras serão passadas, porém não serão aplicadas de maneira cabal nas aulas. Será passado um alongamento com foco nos membros inferiores, ombros e costas. Logo em seguida:  O jogador poderá correr à vontade com a bola – assim aprenderá a fintar e a buscar espaços vazios a partir da sua liberdade de ação no jogo.  Se o jogador for tocado por um adversário ele não poderá mais correr com a bola e deverá quicar para continuar ou poderá passar – assim ele aprende que antes de driblar, ele deve tentar se livrar de seus marcadores segurando a bola e, depois que for tocado, poderá tomar decisões: passar ou continuar?  A criança poderá arremessar no gol sem se preocupar se dá um passo dentro da área – assim ela vai aprender a se ajustar em relação à sua perna de impulsão mesmo que pise na área, mas sem ter aquela linha que limita sua ação no jogo. Terminar com o alongamento.