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Especialização em Ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Módulo de História da Matemática e da Educação Matemática
Proposta de Elaboração de Tarefa
Grupo:
DAYANE CARDOSO MOTTA
PAMELA FERREIRA NEVES
Expectativas de aprendizagem / objetivos de aprendizagem:
Objetivo da BNCC:
(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e
esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
Expectativas de aprendizagem do MD:
EF.1a5.MAT.27. Identificar, comparar e descrever sólidos geométricos (pirâmide, esfera, cilindro e
cubo) em situações contextualizadas.
EF.1a5.MAT.28. Identificar semelhanças e diferenças entre figuras planas e espaciais (quadrados e
cubos, retângulos e paralelepípedos, pirâmides e triângulos, esferas e círculos).
Objetivos de ensino e aprendizagem:
Identificar as figuras planas que formam um sólido geométrico.
Relacionar formas geométricas espaciais a objetos do mundo físico.
Identificar sólidos geométricos, nomeando-os.
Proposta da tarefa / experiência de aprendizagem:
Para favorecer o pensamento crítico e argumentação, mantendo o interesse dos alunos e compromisso
com o saber, partimos sempre de uma pergunta, um questionamento que proporcione ao aluno a
oportunidade de se expressar sobre situações relacionadas a sequência didática, esta é uma etapa
importante na construção dos saberes, pois expondo seus pontos de vista, os alunos conferem sentido
as ideias em discussão.
Os objetos encontrados no nosso entorno, são modelos para exploração das formas, partindo destes
objetos, os alunos são estimulados a perceber semelhanças e diferenças e encontrar regularidades
entre eles.
Descrição geral da atividade:
Problematização e contextualização:
Levar os alunos na sala de robótica e dividi-los em grupos com 4 participantes cada. Projetar quatro sólidos
geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide e esfera) no quadro e solicitar que escolham dois para
construir com as peças do kit de robótica. Nessa atividade os estudantes perceberão as formas geométricas
planas que compõem cada sólido.
Após a montagem das figuras, cada grupo irá apresentar o resultado. O professor fará os seguintes
questionamentos:
Como vocês escolheram o sólido que iriam montar?
Quais as peças utilizadas e as formas que elas representam? Como chegaram a essa conclusão?
Esse sólido rola?
Ele tem face? Quantos? Etc.
Depois da apresentação propor o desafio: O professor irá escolher um sólido geométrico e os grupos
deverão montar um objeto que tenha a mesma forma.
Finalizar a aula com a sistematização (mapa mental) dos conceitos utilizados durante as montagens e
apresentações.
Atividades de Fixação do conteúdo:
1ª etapa – associação das figuras geométricas espaciais.
Após a exploração dos espaços, objetos e materiais na sala de aula, será apresentado as figuras com seus
respectivos nomes e depois proposto uma brincadeira de ligue o ponto a qual eles deverão associar as
imagens á alguns docinhos (a escolha do doce parte do princípio no qual provavelmente as crianças já
tiveram contato com pelo menos um destes tipos apresentados)
