Baixe Avaliação de Desempenho Escolar em Educação Física: Análise de Grupos de Alunos e outras Notas de aula em PDF para Educação Física, somente na Docsity!
Educação Física 2012/
Plano Anual de
Turma
7º A
Orientadora da Escola: Prof. Manuela Jardim Orientadora da Faculdade: Prof. Aluno L Martins Professora Estagiária: Ana Rita Madeira
ÍNDICE
Educação Física 2012/
INTRODUÇÃO
Este documento surge após uma primeira etapa de avaliação inicial, onde foi
possível retirar informações acerca dos níveis dos alunos em cada matéria e das suas
dificuldades/necessidades. Este documento revela-se muito importante na orientação do
trabalho do professor e da turma durante todo o ano letivo.
Ao longo do documento serão apresentados os espaços de aula e os mecanismos
de rotação das turmas pelos espaços durante a semana; a caracterização da turma em
traços gerais e a caracterização pormenorizada na disciplina de EF; os resultados da
etapa de avaliação inicial em cada matéria da área das atividades físicas desportivas e na
área da aptidão física; as matérias prioritárias a lecionar; o planeamento anual, onde será
apresentada uma tabela com as datas e a duração de cada UE e quais as matérias a
serem lecionadas; os objetivos terminais para cada matéria da área das atividades físicas
desportivas e na área da aptidão física; as estratégias e metodologias de ensino a serem
utilizadas ao longo do ano; e, finalmente, os processos avaliativos.
Relativamente à definição dos objetivos terminais, esta não foi uma tarefa fácil.
Devido ao facto de ter tido algumas dificuldades em observar os alunos nas aulas de
avaliação inicial e diagnosticar o nível em que se encontram, senti muitas dificuldades
em prognosticar o nível que os alunos vão atingir no final do ano letivo. Contudo, o
prognóstico não é definitivo e, tal como este documento, está sempre sujeito a possíveis
reformulações.
Educação Física 2012/
Educação Física 2012/
ESPAÇOS DE AULA
Sala de Ténis de Mesa
Esta é a única sala existente no 2º piso do sector C da escola, e destina-se à
prática de ténis de mesa, contendo para o efeito 3 mesas. É também nesta sala que se
lecionam as aulas teóricas, existindo para tal, um quadro, várias cadeiras e bancos.
Ginásio A
Este ginásio situa-se ao lado do Gabinete de Educação Física e dispõe de um
piso antiderrapante.
Ginásio B
Como é um ginásio de reduzidas dimensões, é utilizado apenas pelos professores
que lecionam os alunos do 2º Ciclo, ou pelos restantes professores, caso assim o
entendam.
Ginásio C
Este ginásio tem as dimensões de um campo de voleibol “reduzido” e é utilizado
como complemento do Pátio Superior (PS).
Pátio Principal
É um espaço polidesportivo de grandes dimensões,ao ar livre. Tem dois campos
de Andebol, quatrode basquetebol e um de voleibol. Apresenta piso de alcatrão e possui
quatro balizas, oito tabelas de basquetebol, uma rede e dois postes de voleibol, uma
caixa de areia e uma pista de atletismo com três corredores.
Pátio Superior
O Pátio Superior é um espaço polidesportivo de alcatrão, com dimensões
semelhantes a um campo de futsal, que possui duas balizas e quatro tabelas de
basquetebol.
Rotação dos Espaços de Aula
A rotação dos espaços de aula é elaborada para que todas as turmas passem,
durante a semana, pelos três principais espaços (Ginásio A, Pátio Principal e Pátio
Superior/Ginásio C). A sala de ténis de mesa não consta da rotação dos espaços de aula.
Educação Física 2012/
CARACTERIZAÇÃO DA TURMA
A turma do 7º A é constituída por 20 anos, 9 raparigas e 11 rapazes, com idades
compreendidas entre os 11 e os 14 anos.Os alunos são oriundos de diversas turmas, tal
como podemos observar na tabela abaixo demonstrada.
De entre os 20 alunos da turma, 5 estão a repetir novamente o 7º ano de
escolaridade.
O aluno M e o aluno N são alunos com necessidades educativas especiais
(NEE), pelo que revelam muitas dificuldades em todas as disciplinas.
A turma é muito heterogénea, tanto ao nível do comportamento, como ao nível
do desempenho escolar. Para além dos alunos com NEE, há alunos que demonstram
muitas dificuldades ao nível de todas as disciplinas, e alunos que revelam muitos
comportamentos de indisciplina.
N.º Nome Idade Data de Nascimento Turma ano anterior
1 Aluno A^12 12 -^03 -^2000 6ºB
2 Aluno B 12 12 - 04 - 2000 -
3 Aluno C 13 27 - 07 - 1999 7ºA
4 Aluno D 12 10 - 08 - 2000 6ºH
5 Aluno E^12 30 -^08 -^2000 6ºE
6 Aluno F 14 27 - 03 - 1998 7ºA
7 Aluno G 13 06 - 11 - 1999 -
8 Aluno H 11 30 - 11 - 2000 6ºE
9 Aluno I^12 05 -^10 -^2000 6ºE
10 Aluno J 12 03 - 12 - 1999 7ºA
11 Aluno L 14 23 - 10 - 1998 6ºD
12 Aluno M 12 15 - 11 - 1999 -
13 Aluno N^13 09 -^10 -^1999 -
14 Aluno O 12 13 - 11 - 1999 7ºB
15 Aluno P 13 12 - 03 - 1999 7ºC
16 Aluno Q 13 05 - 01 - 1999 6ºI
17 Aluno R^12 24 -^03 -^2000 6ºA
18 Aluno S^12 09 -^07 -^2000 6ºE
19 Aluno T 11 24 - 11 - 2000 6ºD
20 Aluno U 12 03 - 09 - 2000 -
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CARACTERIZAÇÃO PARA A DISCIPLINA DE EF Perceções e escolhas dos alunos:
A disciplina de EF é uma das disciplinas eleitas pelos alunos como preferida.
Nesta categoria é feita uma análise da relação que os alunos estabelecem com a
disciplina de EF. Assim sendo, o gráfico seguinte demonstra as matérias preferidas
dentro da disciplina em questão.
Os alunos atribuíram um número de 1 a 5 a cada matéria, onde 1 representa “não
gosto nada”, 2 representa “indiferente”, 3 representa “gosto pouco”, 4 representa
“gosto” e, finalmente, o 5 representa “gosto muito”.
Ao analisar o gráfico, o andebol e o basquetebol não foram apontados como “1”
por nenhum aluno. Por sua vez, o futebol, as danças e a ginástica de solo são as matérias
mais apontadas com esse nível. Ao mesmo tempo que é das menos escolhidas pelas
raparigas, o futebol é também a matéria preferida dos rapazes no geral. Para além do
futebol, o basquetebol, o atletismo, o badminton, a ginástica acrobática e a ginástica de
aparelhos são as disciplinas mais escolhidas pelos alunos da turma.
O gráfico abaixo descrito representa as preferências dos alunos relativamente às
matérias da disciplina de EF.
Educação Física 2012/
com necessidades muito distintas. Estes grupos vão-se mantendo muito semelhantes de
matéria para matéria, havendo um ou outro aluno que mudam.
O Aluno M e o Aluno N, que têm muitas dificuldades em todas as matérias,
sendo necessárias adequações curriculares em todas elas. Para além destes, o Aluno B, o
Aluno G, o Aluno Q e o Aluno F apresentam muitas dificuldades em todas as matérias,
principalmente nos jogos desportivos coletivos.
O Aluno D, o Aluno E, o Aluno J, o Aluno O, o Aluno Q, o Aluno R, o Aluno T,
o Aluno U, o Aluno A, o Aluno H e o Aluno I revelam capacidades e possibilidades de
progressão em todas as matérias no geral, apesar de os rapazes (com exceção do Aluno
U) manifestarem algumas dificuldades na ginástica de solo, e as raparigas manifestarem
algumas dificuldades nos jogos desportivos coletivos, principalmente no voleibol.
Relativamente aos restantes alunos, estes manifestam muitas dificuldades em
todas as matérias no geral, contudo, é possível distinguir três grupos: o Aluno S, o
Aluno L, o Aluno C e o Aluno F, que apesar das dificuldades, cumprem o nível
introdutório em algumas matérias; o Aluno G, o Aluno Q e o Aluno B, que manifestam
muitas dificuldades em todas as matérias e, apesar de não terem adaptações curriculares,
vão trabalhar exercícios muito simples em todas elas; e, por último, o Aluno M e o
Aluno N que, tal como foi referido anteriormente, são alunos com NEE, têm adaptações
curriculares e, para além das dificuldades em todas as matérias, manifestam muita
dificuldade em perceber o que é para fazer e em manterem-se atentos e concentrados
nos exercícios pedidos.
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RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INICIAL – ÁREA DAS ATIVIDADES FÍSICAS DESPORTIVAS
RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INICIAL DAS ATIVIDADES FÍSICAS DESPORTIVAS
JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS GINÁSTICA ATLETISMO
PATINAGEM BADMINTON
Andebol Basquetebol Futebol Voleibol Solo Minitramp. Plinto/Boque Velocidade Barreiras Peso Altura Comprimento Estafetas D P D P D P D P D P D P D P D P D P D P D P D P D P D P D P Aluno A NI PI NI I NI NI NI NI NI I I PE NI I NI I I E NI I I I NO I NI I NI PI NI PI Aluno B NI NI NI NI NI NI NI NI NI PI NI I NI NI NI NI NI I NI NI NI NI NO I NI NI NI PI NI PI Aluno C NI PI NI NI NI NI NI NI NI I I PE NI PI NI I I I NI I I I NO I NI I NI PI NI PI Aluno D NI I NI I I E NI I NI I I E NI I NI I I E NI I I I NO I I E NI PI NI PI Aluno E I PE I E I E NI I NI I I E NI E NI I I E I E I I NO I I E NI PI NI PI Aluno F NO PI NI I NI NI NI NI NI I I PE NI E NI I NO I NI I I I NO I NO I NI PI NI PI Aluno G NI PI NI NI NI NI NI NI NI PI NI I NI NI NI NI I I NI I NI NI NO I NI I NI PI NI PI Aluno H NI PI NI I NI NI NI NI E PE E E NI E NI I E E NI I I I NO I NI I NI I NI PI Aluno I NI PI NI I NI NI NI NI I E E E NI I NI I I E NI I I I NO I NI I NI I NI PI Aluno J I PE I E I E NI I NI I I PE NI E NI I I E NI I I I NO I I E NI PI NI PI Aluno L NI PI NI I NI NI NI NI NI I I PE NI E NI I I E NI I I I NO I NI I NI PI NI PI Aluno M NI NI NI NI NI NI NI NI NI PI NI I NI NI NI NI NI I NI NI NI NI NO NI NI NI NI NI NI NI Aluno N NI NI NI NI NI NI NI NI NI PI NI NI NI NI NI NI NI I NI NI NI NI NO NI NI NI NI NI NI NI Aluno O I PE I E I E NI I NI I I PE NI E NI I I E NI I I I NO I I E NI I NI PI Aluno P I PE I E I E NI I NI I I PE NI I NI I I E I E I I NO I I E NI PI NI PI Aluno Q NI NI NI NI NI NI NI NI NI I I PE NI PI NI I I E NI NI I I NO I NI I NI PI NI PI Aluno R NI I NI I I E NI NI NI I I PE NI I NI I I E NI I I I NO I I E NI PI NI PI Aluno S NI PI NI NI NI NI NI NI NI I I PE NI PI NI I I I NI I I I NO I NI I NI PI NI PI Aluno T I PE NI I I E NI I NI I I E NI E NI I I E NI I I I NO I I E NI I NI PI Aluno U I PE I E I E NI I I PE E E NI I NI I I E NI I I I NO I I E NI I NI PI
Educação Física 2012/
Aluno F
Aluno D
Aluno R
Futebol:
Em primeiro lugar é necessário referir que esta matéria foi avaliada apenas na primeira
aula desta etapa, pelo que me foi muito difícil fazer uma avaliação pormenorizada dos alunos.
Mesmo assim foi possível observar que nesta matéria distinguem-se claramente dois grupos:
um deles é constituído por alunos que se encontram no nível introdutório ou que lhe faltam uma
ou outra competência para atingir o nível em questão (grupo verde); o outro grupo é constituído
por alunos com muitas dificuldades ao nível do passe, receção, condução e controlo da bola,
sendo que vão trabalhar estas competências em situação de exercício analítico antes de passar
para situação de jogo (grupo roxo).
Introdutório Não Introdutório
Aluno E
Aluno J
Aluno O
Aluno P
Aluno R
Aluno U
Aluno D
Aluno T
Aluno A
Aluno H
Aluno I
Aluno L
Aluno C
Aluno S
Aluno G
Aluno F
Aluno M
Aluno N
Aluno B
Aluno Q
Voleibol:
No voleibol nenhum aluno atinge o nível introdutório, no entanto distinguem-se os
quatro alunos do grupo verde que já conseguem, em situação de exercício 1x1, efetuar o passe
com correção e jogar em cooperação com o colega, pelo que nas primeiras aulas da UE ainda
vão trabalhar em situação de 1x1, mas depois vão passar para uma situação de 2x2; os alunos
do grupo amarelo têm algumas dificuldades no passe, no entanto conseguem trabalhar em
situação de exercício 1x1, jogando em cooperação com o colega; os alunos do grupo laranja
têm muitas dificuldades no passe, no entanto vão continuar a trabalhar com situação de
exercício 1x1; finalmente surge o grupo roxo que é constituído por alunos quemanifestam
muitas dificuldades ao nível do passe, não conseguindo manter a bola no ar, pelo que, numa
Educação Física 2012/
fase inicial, vão trabalhar o toque de dedos à parede. Relativamente ao Aluno Q e ao Aluno F,
tenho algumas dúvidas se vão começar a trabalhar à parede ou se vão trabalhar em situação de
1x1. Assim sendo, vou começar por coloca-los em situação de exercício 1x1 e depois, se vir
que os alunos não estão a conseguir, vão trabalhar à parede.
Não Introdutório
Aluno J
Aluno E
Aluno P
Aluno U
Aluno D
Aluno O
Aluno R
Aluno T
Aluno C
Aluno L
Aluno H
Aluno A
Aluno F
Aluno Q
Aluno M
Aluno N
Aluno B
Aluno I
Aluno S
Aluno G
GINÁSTICA:
Ginástica de solo:
Nesta matéria, a grande maioria dos alunos não atinge o nível introdutório,
distinguindo-se apenas o Aluno I e o Aluno U que se encontram no nível introdutório e o Aluno
H, que já se encontra no nível elementar.
Dos alunos que não atingem o nível introdutório, o grupo laranja é constituído por
alunos que já realizam alguns dos elementos do nível em questão e o grupo roxo constituído
por alunos que não realizam nenhum elemento desse nível com correção. Ao longo das UE
cado Aluno vai trabalhar os exercícios onde têm de melhorar a sua prestação.
Elementar Introdutório Não Introdutório
Aluno H
Aluno I
Aluno U
Aluno E
Aluno J
Aluno P
Aluno A
Aluno O
Aluno D
Aluno C
Aluno L
Aluno F
Aluno Q
Aluno T
Aluno R
Aluno S
Aluno M
Aluno N
Aluno B
Aluno G
Educação Física 2012/
por três alunos que não conseguem realizar salto em extensãocorretamente; e ainda o grupo
roxo onde se encontra o Aluno N que tem muitas dificuldades em saltar a pés juntos no
minitrampolim.
Elementar Introdutório Não introdutório
Aluno H
Aluno I
Aluno U
Aluno A
Aluno C
Aluno D
Aluno F
Aluno L
Aluno Q
Aluno S
Aluno T
Aluno E
Aluno P
Aluno R
Aluno O
Aluno J
Aluno M
Aluno B
Aluno G
Aluno N
ATLETISMO:
Corrida de barreiras:
Nesta matéria distinguem-se três grupos: o grupo verde, onde se insere o Aluno H, que é
a única aluna a cumprir o nível elementar; o grupo laranja, onde se encontra a maioria da
turma, que contempla os alunos que cumprem o nível introdutório; e finalmente o grupo roxo,
onde se inserem os alunos que não atingem onível introdutório, tendo muitas dificuldades em
transpor pequenos obstáculos de forma fluida (barreiras amarelas pequenas).
Elementar Introdutório Não Introdutório
Aluno H
Aluno A
Aluno C
Aluno D
Aluno F
Aluno G
Aluno I
Aluno L
Aluno Q
Aluno S
Aluno T
Aluno E
Aluno P
Aluno R
Aluno M
Aluno B
Aluno N
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Aluno O
Aluno U
Aluno J
Lançamento do Peso:
Nesta matéria, à exceção do Aluno E e do Aluno P que efectuam corretamente o
lançamento de lado e que vão começar a trabalhar o lançamento de costas sem balanço, os
restantes alunos da turma não atingem o nível introdutório, sendo que três destes alunos
manifestam muitas dificuldades no lançamento (grupo roxo).
Introdutório Não Introdutório
Aluno E
Aluno P
Aluno A
Aluno C
Aluno D
Aluno F
Aluno G
Aluno H
Aluno I
Aluno J
Aluno L
Aluno O
Aluno S
Aluno R
Aluno T
Aluno U
Aluno M
Aluno N
Aluno B
Aluno Q
Velocidade:
Esta matéria, tal como o futebol, foi avaliada apenas na primeira aula de avaliação
inicial, pelo que tive alguma dificuldade em observar todos os alunos com rigor. Mesmo assim,
consegui perceber que nenhum aluno atinge o nível introdutório.
Salto em comprimento:
Esta matéria foi planeada várias vezes, mas devido às condições atmosféricas não foi
possível realizar a sua avaliação inicial. Assim sendo, coloquei os alunos todos como não
atingindo o nível introdutório e, quando abordar esta matéria nas UE, farei uma avaliação
inicial dos alunos para perceber as necessidades individuais de cada um e o que vão trabalhar
nessa matéria.
Educação Física 2012/
PATINAGEM:
Nesta matéria nenhum aluno da turma atinge o nível introdutório, contudo distinguem-
se quatro grupos de nível: o grupo verde contempla os alunos que apenas lhes falta realizar a
meia volta e os oitos para atingirem o nível introdutório; no grupo amarelo encontra-se a
maioria dos alunos que patinam mas têm de melhorar o carrinho e o quatro antes de começar a
treinar a meia volta e os oitos; no grupo laranja e no grupo roxo encontram-se os alunos que
apresentam muitas dificuldades em deslizar, estando a trabalhar no piso mais rugoso.Os alunos
do grupo roxo patinam apenas com um patim.
Não Introdutório
Aluno H
Aluno T
Aluno U
Aluno I
Aluno O
Aluno B
Aluno A
Aluno D
Aluno F
Aluno L
Aluno Q
Aluno E
Aluno P
Aluno R
Aluno J
Aluno C
Aluno G
Aluno S
Aluno M
Aluno N
BADMINTON:
Nesta matéria a turma é bastante homogénea, encontrando-se todos os alunos no
patamar não introdutório. Os alunos apresentam dificuldades ao nível da pega da raquete e do
deslocamento consoante a trajetória do volante, pelo que estas serão as minhas prioridades ao
logo das primeiras aulas desta matéria. Salientam-se ainda o Aluno M e o Aluno N que, para
além das dificuldades acima descritas,não conseguem realizar os batimentos.
DANÇA:
Não foi feita avaliação inicial desta matéria. Ao longo do ano os alunos vão aprender a
rumba quadrada e a erva-cidreira, respetivamente.
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RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INICIAL – ÁREA DA APTIDÃO FÍSICA
RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INICIAL DA APTIDÃO FÍSICA – TESTES DO FITNESSGRAM
NOME IDADE APTIDÃO VAI –^ A VERÓBIAEM FORÇA FLEXIBILIDADE EXTENSÕES DE BRAÇOS ABDOMINAIS EXTENSÃO TRONCO OMBROS SENTA E ALCANÇA D E D E Aluno A (^12 23 2 18 30) Sim Sim 20 19 Aluno B (^12 20 0 3 26) Não Não 14 12 Aluno C (^13 35 0 21 30) Sim Sim 22 21, Aluno D (^12 32) NO 73 30 Sim Sim 22 22 Aluno E (^12 59 15 80 30) Sim Sim 18 19 Aluno F (^14) NO 7 13 24 Sim Não 13 12 Aluno G (^13) NO NO NO 30 Sim Não 16 18 Aluno H (^11 42 15 60 30) Sim Sim 30 30+ Aluno I (^12 26 9 26 29) Sim Sim 30+ 30+ Aluno J (^12 57 22 80 30) Sim Não 18 17 Aluno L (^14 32 3 38 30) Sim Sim 23 20 Aluno M (^12 12 0 5 20) Sim Sim 23 25 Aluno N (^13 14 0 4 28) Sim Sim 6 8 Aluno O (^12 50 13) NO 30 NO NO 18 22 Aluno P (^13 24 10 44 30) Sim Sim 17 14
Aluno Q 13 36 NO 48 NO Sim Sim 15 14
Aluno R 12 20 8 70 30 Sim Sim 12,5 11
Aluno S 12 34 0 13 28,5 Sim Sim 19 20
Aluno T 11 26 17 80 27 Sim Sim 13
Aluno U (^12 46 23 48) 28,5 NO NO 14 20
