Jaboticabal
2021
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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)
POSTAGEM : ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA
João Victor dos Anjos Almeida 2053863
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Plano de Aula: Sociologia - Desigualdades Sociais e o Desemprego, Trabalhos de Sociologia
Documento que apresenta o plano de aula para a disciplina de sociologia no ensino médio, com ênfase na temática de desigualdades sociais atuais e os problemas causados pelo desemprego. O documento inclui informações sobre o conteúdo da aula, objetivos, etapas e materiais utilizados.
O que você vai aprender
- Quais são os objetivos da aula sobre Sociologia e desigualdades sociais?
- Como o desemprego está relacionado a desigualdades sociais?
- Quais desigualdades sociais estão sendo abordadas na disciplina de Sociologia no ensino médio?
Tipologia: Trabalhos
2021
1 / 8
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Jaboticabal 2021
LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)
POSTAGEM : ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA
João Victor dos Anjos Almeida 2053863
Jaboticabal 2021 João Victor dos Anjos Almeida 2053863 PLANO DE AULA Trabalho destinado à Universidade Paulista, referente ao curso de graduação/EAD de licenciatura em SOCIOLOGIA, sendo um dos requisitos avaliativos da disciplina prática de ensino: vivência no ambiente educativo Orientador: Jair Baida.
necessidade para essa compreensão desses fatores sociais, facilitando que estes alunos possam aplicá-los em prática transformando-a. Buscando atribuir à sociedade brasileira agentes sociais capazes de inferir sobre preconceitos e desigualdades que denigrem e diminuem a expressão de um Estado Democrático, influenciando negativamente no combate ou mesmo na redução dessas mesmas desigualdades sociais do Brasil. Conseguimos perceber que essa intensa separação socioeconômica, que marcara todo o contexto nacional desde sua colonização, mas que passara a ser mais identificado nas últimas décadas, principalmente em decorrência do processo de modernização que passamos durante o século XIX com o exponencial avanço financeiro e, de forma sincrônica, da miséria, desemprego, fome que passara a atingir milhares de brasileiros, convergindo em casos de baixa adesão escolar, violência, desnutrição, dentre outros tristes casos que presenciamos cotidianamente. Assim, torna-se extremamente importante o engajamento a uma reflexão crítica sobre o mundo moderno. para que o discente tenha uma noção de como seria possível intervir e traçar estratégias capazes de exercerem suas obrigações cívicas, abordando juntamente ao poder público em deveres a serem cumpridos por ambas as partes. Para essas ações, no entanto, à uma grande preocupação em promover tal reflexão, se baseando em conceitos categóricos trabalhos por grandes pensadores da sociologia como Karl Marx, Max Weber e Émile Durkhein, no tocante a, também, interpretação das complexas relações mantidas dentro da lógica interrelacional do mundo hodierno. Quando observado países subdesenvolvidos, a desigualdade social, incluindo problemas como o desemprego, é amplamente ocasionado devida à elevados problemas referentes a falta de emprego, de renda, escolariade e até mesmo preconceitos ocasionados por diferencias de gênero. Segundo levantamento estatístico realizado pelo IBGE (2020) os números referentes ao desemprego no Brasil alcançaram, em 2020, o patamar de 13,9 milhões de desempregados (“desocupados”) no quarto trimestre do mesmo ano. Essa parcela da população que representa aproximadamente 6,6% da população brasileira, um indicativo muito negativo e que demonstra o quão delicado e vulnerável milhões de brasileiros se encontram. Ao tocante à elaboração de um plano de aula para a matéria de Sociologia programada para aplicação durante a formação acadêmica nas escolas, notamos a necessidade do uso de autores clássicos como base para trabalho junto aos jovens alunos de ensino médio, contudo, deixando as
abstrações de lado, buscando atualizar suas abordagens à conteúdos e problemáticas hodiernas, exercitando um conhecimento prático e concreto dos discentes. Sendo assim, o docente deve trabalhar bem seu plano de aula afim da didática explorar tal conteúdo teórica à ser atraente para os colegiados. c) Objetivos
- Interpretar por meio da reflexão e análise, os fatores sociais que convergem e geram a desigualdedade no Brasil e como esse caráter afeta a sociedade;
- Desenvolver uma perspectiva crítica à alunos, acerca dos grupos, classes e relações sociais;
- Demonstrar as interrelações entre o indivíduo e a sociedade. d) Recursos e) Etapas da aula
- Introdução ao tema. ❖ Historicização da desigualdade social: Seguindo concepções de Marx e Weber; ❖ As consequências desse problema social, tais quais o desemprego e seus reflexos na pobreza e desestruturação urbana; ❖ Material utilizado: Livro didático e indicações musicais, sendo músicas (“Meu nome é trabalho”, “Dança do desempregado”, “Alagados”, “Estudo Errado”, “Música Urbana 2” e “Da ponte pra cá”). ❖ Estrutura do programa planejado: duas cargas horárias de cinquenta minutos cada.
- Desenvolvimento da aula. As atividades serão divididas em duas etapas de execução. 1ª Etapa: apresentar o conteúdo programado. Tal aula tem como principal objetivo o estímulo à reflexão por parte dos discentes. Sendo assim, anteriormente a apresentação dos conceitos teóricos clássicos de interesse do programa elaborado pelo docente é necessário que o professor estimule o estudante à pensar e expor suas opiniões acerca do tema, sendo posteriormente apresentados os materiais musicais selecionados.
- Exposição de atividades e materiais musicais que explicitem as consequências da desigualdade social e problemas causados por ela, como também uma condução para a reflexão da questão junto aos discentes;
- Solicitação de uma produção textual acerca da temática apresentada;
- Debate sobre os resultados da atividade solicitada e, assim, análise dos pontos de vista apresentados. f) Avaliação Realizadas durante os últimos trinta minutos da aula, os estudantes deverão ser avaliadas através de uma atividade individual com relação ao conteúdo abordado durante o programa de aula. Para sua elaboração, o aluno deverá escolher umas das músicas apresentadas durante a aula e através dela trabalhar, em sua redação, questões como:
- Qual mensagem essa música quer transmitir?
- As críticas sociais feitas pelos compositores da música escolhida música.
- 3 ) destaque alguns problemas da própria cidade em que reside e que foram citados na música, elencando também possíveis soluções às questões levantadas.
- Quais paralelos podem ser traçados entre a canção e a produção intelectual dos autores clássicos citados em aula. Ela deve ser entregue na forma de uma redação argumentativa de no mínimo vinte linhas que possa conter as reflexões acerca dos problemas sociais expostos. g) Fontes/Referências FUNDO DE QUINTAL, Meu Nome é Trabalho. Álbum: O Show Tem Que Continuar, 1988. 3: min. GABRIEL O PENSADOR, Dança do Desempregado. Álbum: Quebra-Cabeça, 1997. 4:30 min. GABRIEL O PENSADOR, Estudo Errado. Álbum: Ainda É Só O Começo, 1995. 5:13 min. IBGE - INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTSTÍSTICA. Desemprego. link: https://www.ibge.gov.br/explica/desemprego.php. 2020 acesso em: 13/04/ LEGIÃO URBANA, MÚSICA URBANA 2. Álbum: Dois, 1986. 2:40 min.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF. Link de acesso: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf. Acesso em: 11/05/2021. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PCN+: Ensino Médio, Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências Humanas e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEF. 101p. Link de acesso: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasHumanas.pdf. Acesso em: 11/05/2021. OS PARALAMAS DO SUCESSO, Alagados. Álbum: Selvagens? 1986. 5:02 min. RACIONAIS MC'S, Da Ponte pra Cá. Álbum: Nada Como Um Dia Após o Outro, 2002. 8:47 min.