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A globalização trouxe benefícios e malefícios para a sociedade, e com a área pedagógica não foi diferente.
Tipologia: Resumos
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Não perca as partes importantes!
Nasceram antes de 1980
✓Telas marcantes da atual geração: ✓TV e o controle remoto - zapear e selecionar imagens ✓Telefone celular - teclar, comunicar e enviar SMS: ✓uso dos dois polegares ✓Computador, netbook, tablet, Ipad, Ipod, Itudo,
✓Navegar na internet: ícones, sons e movimentos
Como lidar na escola com os instrumentos culturais que fazem parte do cotidiano de nossos alunos?
Construir o futuro no presente
O que significa integrar as TDIC ao desenvolvimento do currículo? Como concebemos o currículo?
instruir compreender e agir no contexto e no mundo Desenvolvimento: cognitivo, social, físico, emocional Mudança de época rever a concepção de currículo
Currículo: Reconstruído na prática social pedagógica
✓articulação entre conhecimentos sistematizados com os
✓envolve professor, alunos, sistema de ensino e materiais
✓experiências e saberes de todos participantes do ato
✓O currículo planejado se concretiza na interação social
Integração de currículo e TDIC Incorporar as características e funcionalidades dos ambientes, ferramentas e interfaces das TDIC ao desenvolvimento do currículo:
Integração de Currículo e TDIC Potencializada: exploração das TDIC abertas, móveis, imersivas, interativas, conectadas à internet Uso de distintos artefatos tecnológicos Currículo em rede:
desenvolvem por meio das TDIC
registros
Das concepções à prática: um caminho a percorrer... Dimensões política, social, organizacional e cultural ▪ Instituições formadoras de professores ▪ Redes de ensino ▪ Escolas ▪ Sala de aula ▪ Prática pedagógica ▪ Relação com o conhecimento ▪ Identificação das características das TDIC que propiciem criar a inovação na prática pedagógica ▪ Domínio das principais funções das TDIC ▪ Conhecimento pedagógico e do conteúdo específico da área de estudos ▪ Olhar crítico sobre o currículo ▪ Abertura para trabalhar a partir das experiências dos alunos
Estabelecer o diálogo com os alunos a fim de entender seu universo de conhecimentos, valores, crenças e modos de pensar. Criar situações que propiciem aos aprendizes:
distintas fontes
curiosidades para atingir a compreensão do conhecimento científico, que propiciem a compreensão do mundo
TDIC na representação do pensamento
em colaboração Papel do professor frente à integração entre o currículo e as TDIC