Orientações para TCC na Faculdade Iguaçu - Prof. Souza, Slides de Inteligência Artificial

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FACULDADE IGUAÇU – FI

ORIENTAÇÕES INSTITUCIONAIS PARA ELABORAÇÃO DO TCC - TRABALHO

DE CONCLUSÃO DE CURSO.

CAPANEMA – PR

APRESENTAÇÃO

Com o objetivo de iniciar o discente da Pós-graduação Lato Sensu, nas atividades de pesquisa, a FACULDADE IGUAÇU – FI , oferece a disciplina TCC - Trabalho de Conclusão de Curso, que fornecerá ao discente suporte, orientação e embasamento teórico para a elaboração do trabalho de conclusão de curso, além de permitir ao (à) discente a experiência da pesquisa em diversas outras disciplinas. Para auxiliar o (a) discente na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, a FACULDADE IGUAÇU – FI disponibiliza este manual de orientações institucionais, com intuito de apresentar aos (as) discentes os elementos básicos de um projeto de pesquisa e as orientações institucionais para a construção do trabalho de conclusão de curso (TCC), além de fomentar o uso da pesquisa reflexiva como instrumento de estudo para atuação e formação acadêmica e profissional do discente, de acordo com as normas atualizadas da ABNT. O TCC tem, portanto, o objetivo de despertar no futuro profissional a atividade de pesquisa de tal forma que desenvolva habilidades de produção de conhecimento, através da organização de um trabalho de pesquisa, fazendo uso dos métodos da pesquisa científica e das normas técnicas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).

INFORMAÇÕES GERAIS

A função deste documento é de orientar a busca dos (as) discentes no que diz respeito à produção acadêmica e particularmente ao Trabalho de Conclusão do Curso, o chamado TCC. O conhecimento científico não é fácil de obter, implica trabalho, esforço e busca. O caminho para o conhecimento é a pesquisa. Acreditamos que para essa função específica seja necessário apresentar e explicar os conceitos, as regras, as etapas do trabalho científico de forma mais simplificada possível, e oferecer subsídios e recursos de ordem conceitual, técnica e Iógica indispensáveis ao discente para a execução desse tipo de trabalho. Para a produção do TCC é importante considerar os seguintes requisitos e recomendações:

• Produção de conhecimento novo : seu trabalho deve ser concebido e realizado com base no conhecimento adquirido durante o curso, aprofundando o na área escolhida. Deve oferecer uma contribuição para a área específica; ao mesmo tempo deve contemplar uma inquietação ou curiosidade pessoal, num balanço entre o que a comunidade necessita e o que o autor deseja aprofundar.
• Papel do (a) discente : o pleno envolvimento do (a) discente AUTOR (A) (envolvimento que é pessoal e intransferível) é indispensável em todas as fases do trabalho, desde a concepção, o planejamento, até a execução e apresentação/publicação.
• Papel do (a) orientador (a) : o (a) orientador (a) é o (a) interlocutor (a) , que orienta a produção acadêmica do discente.
• O Trabalho de Conclusão de Curso consiste em pesquisa realizada pelo (a) discente, relatada sob a forma de uma monografia ou de um artigo científico , nos eixos temáticos estabelecidos para os cursos de pós-graduação, atendendo às normas contidas na ABNT.

OBJETIVOS DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO:

I. Estimular a pesquisa e a produção científica; II. Aprofundar o conhecimento sobre o tema da pesquisa; III. Criar conteúdo voltado ao tema da pesquisa que trará contribuições para o meio acadêmico e social.

COMO COMEÇAR SEU TCC

O primeiro passo é realizar o planejamento inicial da pesquisa, que servirá como guia, podendo haver alterações no decorrer da pesquisa e na elaboração do trabalho, conforme os rumos que o estudo vai tomando. O tema é de livre escolha do aluno e deve fazer relação ao seu curso de Pós- graduação, afinal de contas, você irá se tornar especialista nesta área, o método de pesquisa será revisão bibliográfica. Ou seja, não serão aceitos estudos de caso, pesquisas em campo e relato de experiência. Pode-se dizer que para realizar o planejamento inicial precisa-se levantar as seguintes questões: O que pesquisar? (Tema)

• É o primeiro passo a ser dado, consiste em delimitar o TEMA, a área ou esfera a qual se pretende pesquisar, para isso, algumas questões devem ser Ievadas em conta:
• Interesse pessoal no tema;
• Tempo disponível para a realização da pesquisa;
• Limite das capacidades do pesquisador em relação ao tema pretendido;
• A relevância do tema escolhido (sua novidade, seu valor social e acadêmico);
• Material disponível para consulta. Por que pesquisar? (Problema) Após a delimitação do tema, o segundo passo é o PROBLEMA, seria equivalente a pensar no tema como uma grande pergunta a ser resolvida. É preciso que nesta etapa o problema seja bem caracterizado por meio dos objetivos (delimitação).

Para que pesquisar? (Justificativa) São as razões ou motivos que justificam tal escolha. A importância que o pesquisador vê no problema proposto. Pode-se apontar aqui, as visões anteriores sobre o tema, possíveis equívocos ou distorções do tema estudado. É também o convencimento de que o trabalho de pesquisa é fundamental de ser realizado. É dizer que o tema escolhido é de fundamental importância para a sociedade, para um grupo, ou uma comunidade acadêmica. Com quais recursos? (Revisão Bibliográfica) É um importante estudo acadêmico que tem como objetivo rever diferentes conteúdos que já foram publicados sobre um determinado assunto. Ao realizar esse tipo de pesquisa, o estudante precisa se preocupar com a metodologia empregada ao estudo, normas ABNT para formatação e estruturação, e muito mais. Abaixo estão listados alguns sites acadêmicos para pesquisar artigo, livros e monografias, para dar embasamento teórico em seu TCC.

• Google acadêmico : https://scholar.google.com.br/
• Scielo ACadêmico: http://www.scielo.br/
• ERIC (Educational Resources Information Center): https://eric.ed.gov/
• Portal Periódicos (Portal da CAPES): http://www.periodicos.capes.gov.br/
• BDTD (Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertação: http://bdtd.ibict.br/vufind/.

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

O trabalho científico para conclusão de curso, poderá ser confeccionado em dois formatos: Monografia ou Artigo Científico. A monografia ou o artigo deve ser digitado atendendo às orientações contidas neste manual, bem como as normas da ABNT que deverão ser consultadas para a elaboração do trabalho. O TCC, deve ser escrito na 3ª pessoa do singular.

MONOGRAFIA

• O trabalho deve conter em seu corpo textual no mínimo 2 0 páginas e o máximo de 3 0 páginas, ou seja, do resumo a conclusão ;
• Apresentar entre 10 a 20 referencias;
• Conter quebra de página entre as seções;
• Os títulos das seções devem estar em letra maiúscula.

APRESENTAÇÃO GRÁFICA GERAL DO TCC PARA MONOGRAFIA

Elementos Pré-Textuais:

• Capa;
• Folha de rosto;
• Dedicatória (opcional);
• Agradecimento (opcional);
• Sumário; Elementos Textuais ou Corpo do Trabalho:
• Resumo;
• Introdução;
• Revisão da Literatura;
• Metodologia;
• Conclusão. Elementos Pós-Textuais;
• Referências;
• Anexo (opcional).

APRESENTAÇÃO GRÁFICA GERAL DO TCC PARA ARTIGO CIENTÍFICO

Elementos Pré-Textuais:

• Capa;
• Folha de rosto; Elementos Textuais ou Corpo do Trabalho:
• Resumo;
• Palavras-chave;
• Introdução;
• Desenvolvimento;
• Conclusão. Elementos Pós-Textuais;
• Referências;
• Anexo (opcional).

o Transcrição ou citação textual e, Paráfrase ou citação livre. o Citação ou transcrição textual é a reprodução das palavras do texto citado. o Elas podem ser curtas ou Iongas. o As citações são consideradas longas quando a citação tem mais de três Iinhas. Elas aparecem em um parágrafo independente, todo o texto com recuo de 4 cm da margem esquerda, digitado em espaço simples e fonte 10. o Devem ser acompanhadas da referência bibliográfica: sobrenome do autor, ano de publicação e página de onde foi retirada. Também podem ser apresentadas em itálico. Por exemplo: Segundo Medeiros (1997, p.95), todo o trabalho de fichamento é precedido por uma Ieitura atenta do texto. Leitura que se afasta da categoria emocional (subjetiva) e alcança o nível da racionalidade, e compreende: capacidade de analisar o texto, separar suas partes e examinar como se inter-relacionam e como o texto se relaciona com outros, e competência para resumir as ideias do texto. Segundo Medeiros, todo o trabalho de fichamento é precedido por uma leitura atenta do texto. Leitura que se afasta da categoria emocional (subjetiva) e alcança o nível da racionalidade, e compreende: capacidade de analisar o texto, separar suas partes e examinar como se interrelacionam e como o texto se relaciona com outros e competência para resumir as ideias do texto (1997, p.95). o Uma citação curta possui até três linhas. Elas devem estar entre aspas ou itálico, e fazer parte do parágrafo. Exemplos: De acordo com Falcão (2000, p.157), há vários tipos de estímulo reforçador. O não estranhamento da resposta emitida pode resultar em um estímulo que reforce a resposta. Assim, "muitas vezes o que o professor julga ser estímulo reforçador apropriado a um discente mostra não sê-lo". Ou: De acordo com Falcão, há vários tipos de estímulo reforçador. O não estranhamento da resposta emitida pode resultar em um estímulo que reforce a resposta. Assim, "muitas vezes o que o professor julga ser estímulo reforçador apropriado a um discente mostra não sê-Io" (2000, p.157). Ou: De acordo com Falcão (2000, p.157), há vários tipos de estímulo reforçador. O não estranhamento da resposta emitida pode resultar em um estímulo que

reforce a resposta. Assim, muitas vezes o que o professor julga ser estímulo reforçador apropriado a um discente mostra não sê-lo. Ou ainda: De acordo com Falcão, há vários tipos de estímulo reforçador. O não estranhamento da resposta emitida pode resultar em um estímulo que reforce a resposta. Assim, muitas vezes o que o professor julga ser estímulo reforçador apropriado a um discente mostra não sê-lo (2000, p.157). Atenção: quando o trecho do texto a ser citado Iiteralmente apresentar alguma passagem com aspas, estas se transformam em apóstrofos. Exemplo: "Medeiros (1997, p.62) indica que, para Freire (1985, p.22), 'a Ieitura do mundo precede sempre a Ieitura da palavra e a Ieitura desta implica a continuidade da Ieitura daquele’, pois que a Ieitura é a chave do conhecimento, quer se faça de um texto, quer de realidade mais ampla, o mundo". o Pode-se omitir partes do texto que não apresentem interesse a transcrição, tanto no início, como no meio e no fim, usando reticências. Se ocorrer no meio da citação, as reticências devem vir entre parênteses. Exemplo do uso de reticências no meio e no final da citação: Conforme Falcão (2000, p.82), as necessidades mais fundamentais da criança, como nutrição e alimentação, e a própria sequência do processo de maturação, levam a criança a agir sobre o meio (...). Esta ação é praticada mediante o controle de certos esquemas mentais que lhe permitem sugar, prender um objeto em sua mão (...). Exemplo de reticências no início da citação: É preciso encontrar um equilíbrio (...) "dinâmico, ‘equilíbrio de bicicleta ‘, que simultaneamente mantém e expande".

• Edição – digita-se o número da edição seguido de ponto e a palavra edição abreviada: 2. ed. Se, numa nova edição, tiverem ocorrido alterações substantivas, elas devem ser indicadas, de forma abreviada: 21. ed. rev. e ampl.
• Local de publicação: Identifica-se o nome da cidade em o documento foi editado.
• Editora: Especificar o nome da editora que consta da referência tal como se apresenta do documento (Editora), podendo se abreviar (Ed.:).
• Data: Usar algarismos arábicos seguidos para indicar o ano da publicação (2012).
• Fica a critério do autor do trabalho acrescentar nas referências bibliográficas dados opcionais, como: tradução, revisão, número de páginas, série ou coleção, meses, volume, etc.
• O alinhamento deve se manter igual ao da primeira Iinha. Não é necessário recuar. A separação entre os títulos deve ser feita com um espaço maior. Todos os elementos devem ser separados por ponto. O sobrenome do autor em maiúsculo deve ser separado por vírgula pelas iniciais de seus primeiros nomes. Os demais autores ficam separados entre si por ponto e vírgula. O subtítulo é separado do título por dois pontos. O título é separado dos outros elementos por ponto. A editora é separada da cidade de publicação por dois pontos. A data é separada da editora por vírgula. Exemplos: SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São Paulo: Ed. Cortez, 2002. JUNQUEIRA, LC.; CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 8. ed. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2005.
• No caso citação de artigos de revistas , deve-se respeitar a seguinte sequência: AUTOR. Título do artigo. Título da revista com destaque gráfico (negrito, itálico ou grifo), Volume, Fascículo, Páginas inclusivas, Data (mês e ano).

Exemplo: FERRAZ JR., Tércio S. Curva de demanda, tautologia e Iógica da ciência. Ciências Econômicas e Sociais, v. 6, n. 1, p. 97-105, jan. 1971.

• No caso citação de dissertações ou teses , deve-se respeitar a seguinte sequência: Indicar nome do autor. Título em itálico. Data. Número de páginas. Tipo do trabalho (Dissertação ou Tese). Natureza do trabalho (mestrado ou doutorado) entre parênteses. Instituição (pode ser apenas a sigla). Cidade. Exemplo : AVELAR, G.A. O pensamento educacional de Lubienska e sua influência na educação brasileira. 1977. 161 p. Dissertação (Mestrado em Educação). PUCSP. São Paulo.
• No caso citação de documentos e dados da Internet , deve-se respeitar a seguinte sequência: Indicar o site, os links e as especificações do trabalho. Iniciar com o nome do autor (se existir). Data do documento. Título do documento (sem destaque). Endereço da localização na rede (em itálico ). Data de acesso. Exemplo: ASPIS, Renata Paranhos. Avaliar é humano – importância e funções, avaliar humaniza. http://www.cbfc.com.br/reflexão.htm. Acesso em: 20 dez. 2001.
• No caso citação de home page , deve-se respeitar a seguinte sequência : Iniciar com o nome da entidade a que a página está ligada ou com o assunto geral da página.