O texto nos processos de aquisição da escrita, Transcrições de Pedagogia

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O TEXTO NOS PROCESSOS “| DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA meo ep - João Wanderley Ger Antrodáção Desde. que: Coiicebido, o bebê está imerso num mundo de sons. Com uma rapidez incrível, percebe quando estes sons lhe são dirigidos, debruçando-se o adulto sobre seu berço ou tomando-o no colo e com ele conversando. E também rapidamente ele começa a distinguir, neste emaranhado de sons, o som da voz da mãe, do pai ou do seu cuidador. Qualquer família que tenha tido filhos — porque a família não se define pela união de um macho com uma fêmea e sua prole - sabe: quando o pai ou a mãe chegam do trabalho e de longe falam com seu bebê, este se movimenta, às vezes se agita e ri, mostrando que teconhece a voz de quem lhe é próximo. ; Nem todos os sons que ouve são textos: o ruído de um carro, O tarulho d uma tampa de panela que cai, um espirro etc. são sons, mas seria seco ampliar e gaseificar o sentido de texto para lhes atribuir esta qualidade. No entanto, os sons das falas sempre se compõem como textos, ainda que se trate da enunciação de uma única palavra. Separar ruídos e barulhos dos sons da fala é uma etapa do processo de desenvolvimento do bebê. T ambém faz parte deste processo seus ensaios precoces produzindo ele mesmo sons: prepara seu aparelho fonador, experimenta ouvir a si próprio, responde com sons aos sons que lhe são dirigidos. Em todas estas circunstâncias, desde sempre, O bebê convive com textos, alguns dos quais compreende — produz para eles um sentido; outros são textos que lhe escapam e caem na vala comum dos ruídos. Os bebês crescem e amadurecem. Como nós, crescemos, amadurecemos e definhamos. E sua vida de berço se expande e em todas as circunstâncias - com exceção talvez de famílias muito distantes de distritos e cidades, casos cada-vez mais raros com o acesso à eletricidade — o bebê passa a conviver com textos que não soam: em vez de sonoros, são visuais. Ele vê letras em sua casa, na Tv, em toda parte. E muito cedo, para alguns mais cedo do que para outros, ele ouve o adulto lhe mostrar figuras c ler o escrito que as acompanham nos primeiros livros que manuscará. E muito rapidamente também aprende mais do quera denominação de figura a figura, nara ouvir histórias que ele percebe provém da leitura das letras que enxerga. Só para dar um exemplo: minha neta Sophia, desde que começou a caminhar tendo um ano e dois ou três meses, aprendeu a pegar livros de sua biblioteca, livros que estavam a seu alcance. Mas a surpresa 152