O juízo moral e a ética - 7 periodo de pedagogia, Slides de Pedagogia

Baixe O juízo moral e a ética - 7 periodo de pedagogia e outras Slides em PDF para Pedagogia, somente na Docsity!

Equipe:

Olga Lima

Kátia

Mª Dalva

Mª de Lourdes

Diante de tal situação, é necessário uma equação complexa para solucionar uma

questão que envolve sensibilidade, conhecimento e humanidade.

A moral da autoridade e a moral do respeito mútuo;

A consciência do indivíduo por si só não basta para elaborar os princípios

lógicos ou morais;

A moral tem como base o espírito da disciplina;

A moral é obra da sociedade e varia conforme as sociedades;

Os sentimentos morais acontecem por meio das relações entre os indivíduos;

A consciência individual e a consciência comum são interdependentes. Não há

nada na consciência individual que não resulte de uma contínua elaboração

coletiva;

Observemos a situação abaixo:

Olga

Há estágios na construção moral da criança. Na primeira fase , há indiferenciação das noções de justo e injusto, dever

e obediência. No segundo momento, com a reflexão e o julgamento em construção, começam a surgir a autonomia e a

necessidade de igualdade. No ultimo estágio o sentimento de igualdade começa a se estabelecer. Não se aceitam

punições a todos da mesma forma ( PIAGET, 1994).

A ideia de justiça na se constrói somente com a autoridade imposta pelos adultos ou mais fortes.

A Inteligência sensório – motora movimenta as operações de assimilação e de construção dos elementos da

racionalidade e da moralidade.

Para PIAGET ( 1994) , o desafio da construção de um sujeito ético passa por quatro estágios:

No inicio do estagio da pré–moralidade ( que vai de 0 a 5 anos ) aproximadamente. Nessa fase ele age

automaticamente, mecanicamente.

Na Moralidade Heterônoma ( 5 a 8 anos ) , o bem é definido de acordo com a obediência á regra.

Na semi- autonomia ( 8 a 13) , a criança manifesta uma capacidade de generalização e diferenciação entre os deveres,

as regras e sua origens mas ainda percebe as regras como algo imposto de fora e não como elaboração consciente.

Durante a fase da autonomia ( depois dos 13) a cooperação e a reciprocidade passam a ser compreendidas como pré-

requisitos para a realização de qualquer regra ( e comportamento social )

Araújo ( 1999) e Mattos ( 2004) , analisando a visão de Piaget sobre o desenvolvimento moral, afirmam ser a visão

desse pesquisador o resultado de um processo psicogenético de construção em que o sujeito não mais se obriga a

obedecer as regras da sociedade por um dever que lhe é imposto, por coação real ou simbólica, mas respeita essas

regras quando as reconhece e as aceita como boas, passando pelo processo de reflexão.

Dalva

Afetividade, cognição e moralidade;

O construtivismo, parte fundamental na

construção do indivíduo;

Lourdes