GUIA DE
APRENDIZAGEM – PEI
EE Horácio Manley Lane
Professor(as): Kelly
Paulino
Componente
Curricular: Língua
Portuguesa
1ª série C 4º
Bimestre/202
3
Justificativa: Os conteúdos, habilidades e competências do bimestre justificam-se por atender, de
modo geral, ao desenvolvimento das cinco competências básicas que alicerçam este Currículo:
dominar a norma-padrão da língua portuguesa e fazer uso adequado da linguagem verbal de acordo
com os diferentes campos de atividade; construir e aplicar conceitos das várias áreas do
conhecimento para a compreensão de fenômenos linguísticos, da produção da tecnologia e das
manifestações artísticas e literárias; selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e
informações, representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-
problema; relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis
em situações concretas para construir argumentação consistente; recorrer aos conhecimentos
desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade,
respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Trabalhar a adequação
escrita no mundo do trabalho, em particular o bilhete cotidiano; desenvolver a resenha; familiarizar o
aluno com as questões de vestibular; familiarizar o aluno com dois conceitos complementares:
modernidade social e linguagem; aprofundar a capacidade argumentativa e expositiva dos alunos em
textos próprios pela elaboração de uma antologia; familiarizar ainda mais o aluno com os conceitos
de modernidade social e modernidade estética; trabalhar as categorias da narrativa.
Objetivos
Ao final do período espera-se que os
alunos sejam capazes de:
Produzir textos que apresentem
características do português informal
e do português formal. Sistematizar
ideias relacionadas aos conceitos de
variedade da
língua e norma-padrão.
Compreender o funcionamento das
diferentes linguagens e práticas
culturais (artísticas, corporais e
verbais) e mobilizar
esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes
campos de atuação social e nas
diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o
entendimento e as
possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e
para continuar aprendendo.
Objetos de
conhecimento
Apreciação (avaliação de
aspectos éticos, estéticos e
políticos em textos e
produções artísticas e
culturais etc.).
Réplica (posicionamento
responsável em relação a
temas, visões de mundo e
ideologias veiculados por
textos e atos de
linguagem).
Relação com o contexto de
produção e experimentação
de papéis sociais.
Reconstrução e
consideração do contexto
de produção, circulação e
recepção de textos orais e
multissemióticos.
Planejamento e produção
de textos orais e
multissemióticos. Usos
expressivos de recursos
linguísticos, paralinguísticos
e cinésicos. Usos de
variedades linguística.
Situação de aprendizagem e
Habilidades
EM13LP01 – Relacionar o texto,
tanto naprodução como na leitura/
escuta, com suas condições de
produção e seu contexto sócio
histórico de circulação
(leitor/audiência previstos,
objetivos, pontos de vista e
perspectivas, papel social do autor,
época, gênero do discurso etc.), de
forma a ampliar as possibilidades
de construção de sentidos e de
análise crítica e produzir textos
adequados a diferentes situações.
EM13LP10 – Analisar o fenômeno
da variação linguística, em seus
diferentes níveis (variações
fonético-fonológica, lexical,
sintática, semântica e estilístico-
pragmática) e em suas diferentes
dimensões (regional, histórica,
social, situacional, ocupacional,
etária etc.), de forma a ampliar a
compreensão sobre a natureza viva
e dinâmica da língua e sobre o
fenômeno da constituição de
variedades linguísticas de prestígio
e estigmatizadas, e a fundamentar
