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Educação fisica Materiais Alternativos
Tipologia: Notas de aula
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Não perca as partes importantes!
Alberone Cornélio de Souza Alessandra da Costa Sousa Amanda Cruz de Oliveira Angela Larissa da Silva Figueira Bianca Ferreira Dácio Bruno da Silveira Capucho Emilly Ferreira da Silva Guilherme Avelino Itala Bianka Medeiros Juliana Fonseca Larissa Oliveira Lopes Marcos Alexandre Souza Miriam Gomes da Silva Vivian Vitoria de Souza Barbosa Projeto para Oficina de Materiais Recicláveis para as aulas de Educação Física Manaus – AM 2018
Alberone Cornélio de Souza Alessandra da Costa Sousa Amanda Cruz de Oliveira Angela Larissa da Silva Figueira Bianca Ferreira Dácio Bruno da Silveira Capucho Emilly Ferreira da Silva Guilherme Avelino Itala Bianka Medeiros Juliana Fonseca Larissa Oliveira Lopes Marcos Alexandre Souza Miriam Gomes da Silva Vivian Vitoria de Souza Barbosa Projeto para Oficina de Materiais Recicláveis para as aulas de Educação Física Manaus - AM
Avaliação Intermediaria do 2º Bimestre do curso de Educação Física, apresentada como exigência para obtenção parcial de nota em Educação, Escola e Sociedade, na Faculdade La Salle Manaus – AM. Orientadora: Profa. Msc. Elizangela Mota
A Educação Física Escolar, como ocorre com a Educação, sofreu e sofre influências de tendências e concepções variadas, as quais serviram aos interesses do estado como instrumento ideológico do sistema econômico dominante. Podemos facilmente identificar na própria ação corporal dos alunos, isto se deve ao movimento do corpo do aluno com as práticas corporais em aula, visto que, Saviani (1998, p.19) considera essas influências como geradoras de tendências temporais, as quais se manifestam através das ações corporais enquanto resposta da realidade. Na atual visão escolar encontra-se uma grande necessidade de educar o aluno realizando um desenvolvimento integral dele nos ambitos sociais, afetivos e cognitivos. Inclusive, fala-se muito sobre o professor como formador de cidadãos. No entanto, poucos falam sobre a sustentabilidade, que retrata o uso consciente ou o controle, dos recursos naturais sempre pensando nas gerações futuras. Encontrando por fim na escola, um meio de acelerar a conscientização ecológica dos alunos e construir uma cultura ambiental, que se imponha sobre a cultura do consumo. Segundo DANTAS (2018): “A educação ambiental para a sustentabilidade deve permitir que a educação se converta em uma experiência vital, alegre, lúdica, atrativa, criadora de sentidos e significados, que estimule a criatividade e permita redirecionar a energia e a rebeldia da juventude para execução de projetos de atividades com a construção de uma sociedade mais justa, mais tolerante, mais equitativa, mais solidária democrática e mais participativa e na qual seja possível a vida com qualidade e dignidade.” Identificando que a falta de recursos materiais ainda é um grande problema enfrentado pelos professores de Educação Física da rede pública de ensino, procuramos com este projeto possibilitar aos alunos a confecção de materiais alternativo-recicláveis para o uso nas aulas de Educação Física, e para concluir a finalidade do projeto foram estabelecidos três objetivos específicos: criar equipamentos e brinquedos a partir dos materiais recicláveis para o uso nas aulas de Educação Física; Despertar nos alunos a valorização das questões do uso de objetos que poderiam ser lixo, mas que podem virar materiais para seu próprio benefício nas aulas; Proporcionar experiências para o uso da imaginação dos alunos na confecção dos materiais.
A Educação Física Escolar está em processo de transição, uma nova visão sobre sua função na escola está surgindo. Entretanto, essa nova proposta terá que enfrentar os resquícios do passado, de suas antigas concepções, e a forte influência da esportivização que tanto atrai os jovens. Cabe aos professores que essa transição seja concretizada e que a educação física escolar seja instrumento verdadeiramente transformador, ganhe seu espaço e sua importância para a educação de crianças e jovens.
**2. REFERENCIAL TEORICO
quanto mais considerasse que é uma estratégia da escola que contribui ou que fosse algo que concorda, maior deveria ser a nota. Portanto, nota 01 não contribui e 05 contribui muitíssimo. E a questão (se houver) 0 se trata de uma questão aberta que poderá mensurar as dificuldades encontradas ao trabalhar o jogo simbólico. 3.4 ANÁLISE DE DADOS Este item irá apresentar de que modo iremos analisar os dados relativos às respostas dos questionários aplicados aos acadêmicos de educação física participantes desta pesquisa. Em sua maioria será realizada uma análise quantitativa e qualitativa, trabalhando os resultados em gráficos e tabelas. Lakatos (p. 167, 2017) determina a elaboração de dados em três níveis: a) Interpretação. Verificação das relações entre as variáveis independente e dependente, e da variável interveniente (anterior à dependente e posterior à independente), a fim de ampliar os conhecimentos sobre o fenômeno (variável dependente). b) Explicação. Esclarecimento sobre a origem da variável dependente e necessidade de encontrar a variável antecedente (anterior às variáveis independente e dependente). c) Especificação. Explicitação sobre até que ponto as relações entre as variáveis independente e dependente são válidas (como, onde e quando).
ATIVIDADES 2018/ AGO SET OUT NOV DEZ Autorização das Escolas (^) X Entrevistas (^) X Observação das aulas (^) X Elaboração de banco de dados (^) X Análise de dados (^) X Redação de resultados (^) X Discussão de resultados (^) X Preparação Artigo (TCC) (^) X Preparação Banner (^) X Preparação Seminário (^) X Defesa e entrega final (^) X
5. ORÇAMENTO Descrição do Item Qtd V. Unidade V. Total Fonte Xerox 50 0,20 10,00 Própria Transporte 10 4,15 41,50 Própria Encadernação 2 3,00 6,00 Própria Banner 1 45,00 45,00 Própria Impressão 15 1,00 15,00 Própria Papel 100 0,052 5,20 Própria Caneta 10 0,78 7,80 Própria Total 130,5 Própria