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Tipologia: Trabalhos
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Não perca as partes importantes!
(^) Não basta ir às aulas, é preciso ler e, principalmente, ler bem. (^) Quem não sabe ler não saberá resumir, não saberá tomar apontamentos e, finalmente, não saberá estudar. Para elaborar trabalhos de pesquisa, é necessário ir às fontes, aos autores, aos livros; é preciso ler muito e, principalmente ler bem. (^) O livro texto é muito bom para a preparação da aula, mas é necessário procurar outras fontes mais amplas e especializadas sobre o tema.
(^) A leitura amplia a visão de mundo, abrindo os horizontes do saber, disciplinando a mente e alargando a consciência. (^) É preciso ler, ler muito, ler bem. (^) É preciso sentir atração pelo saber, e encontrar onde buscá-lo. É necessário iniciar este trabalho com determinação e perseverar nele. (^) Apenas a perseverança na leitura garantirá os saltos de qualidade no processo de aprendizagem e crescimento cultural.
(^) Alguns lêem tão devagar que, ao final de um parágrafo, esqueceram o que leram e são obrigados a voltar ao início. Não há tempo que chegue ... A leitura veloz não prejudica a eficiência. Quem lê bem e depressa encontra tempo para ler e faz seu tempo render. A rapidez da leitura também depende do gênero. A leitura de um romance é diferente de um manual de biologia, mas sempre é possível aumentar a velocidade sem prejudicar a compreensão.
É preferível ler em ambiente amplo, arejado, bem iluminado e silencioso. É preferível ler sentado a ler em pé ou deitado. É importante ter à mão um bom dicionário, lápis e bloco de papel para anotações. Silêncio interior e concentração são fundamentais. (^) Quem não dispor de ambiente ideal para leitura deve aprender a ler com velocidade e eficiência em um banco de jardim, sala de espera ou filas. Cada um constrói sua casa com as pedras que tem.
Em cada parágrafo, o leitor deve captar a idéia principal; deve concentrar-se em sua procura. O mau leitor, lento e ineficiente, lê palavra por palavra, como se todas tivessem igual valor. (^) O bom leitor lê unidades de pensamento, lê idéias e as hierarquiza para encontrar a idéia mestra ou palavra-chave. Quem lê idéias é mais veloz na leitura e capta melhor o que lê. Mas isto é fruto de treinamento e exercícios.
Quem não puder dedicar uma hora por dia ao trabalho de encontrar as idéias principais de alguns parágrafos, não se julgue dispensado deste exercício. Mesmo com tempo exíguo, procure encontrar em algumas páginas as idéias mestras. (^) Crie o hábito de encontrar a idéia principal em cada parágrafo que ler, embora você saiba que ler apenas algumas poucas palavras não o permitirá captar a idéia central com exatidão.
(^) Sublinhar ajuda a colocar em destaque as idéias mestras, as palavras-chave e os pormenores importantes. Sublinhar descobre o principal em cada parágrafo e o diferencia do acessório. (^) O hábito de sublinhar com inteligência favorece o trabalho das revisões imediatas, bem como as revisões globalizadoras. (^) Sublinhar é uma técnica, com normas. Se estas normas não forem observadas, o sublinhamento atrapalhará mais do que ajudará.
Sublinhar apenas as idéias principais e os detalhes importantes. Não se deve sublinhar em demasia. Não se deve sublinhar na primeira leitura. É importante ler primeiro um ou mais parágrafos para depois sublinhar palavras ou frases essenciais. Reconstruir o parágrafo a partir das palavras sublinhadas. Ler o texto sublinhado como um telegrama. Os textos assim sublinhados permitirão uma leitura rapidíssima, apoiada nos pilares das palavras sublinhadas.
