JOGO, EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO FÍSICA
PERCEPÇÃO A PARTIR DO CONTEXTO HISTÓRICO:
DESCONSIDERAÇÃO DA IMPORTÂNCIA DO FENÔMENO PELAS
CARACTERÍSTICAS DE ALGUNS TIPOS DE JOGOS:
Os de azar levaram grandes pensadores a concebê-lo como uma atividade
menor e contrária à contribuição da formação humana:
•TOMÁS DE AQUINO: Justifica a sua prática apenas como compensação
dos momentos de trabalho, critica quem os concebe como “uma verdadeira
atividade e que fazem dele um fim em si mesmo”, quem pensa “que
nossa vida é um jogo”, afirmando que “não é deus quem os faz jogar,
mas o demônio”;
•ROUSSEAU: O jogo não é absolutamente um divertimento de homem rico, é
o recurso de um desocupado (...). o gosto pelo jogo, fruto da avareza e do
tédio, não se enraiza senão em uma mente e um coração vazios (...),
raramente se vêem pensadores, divertindo-se muito com o jogo’
(DUFLO, 1999)
