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INGRID KOUDELA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE
TEATRO EM GOIÁS: DEPOIMENTO DE PROFESSORES
Luz Marina de Alcantara^1
Convidada a escrever sobre a estreita relação de Ingrid Koudela com o ensino de arte em Goiás, quis ouvir professores de teatro da rede pública goiana, os quais expressam a grande importância dessa arte/educadora em seus processos de formação e atuação na Pedagogia do Teatro. Apresento a seguir as contribuições de Karine Ramaldes^2 , Franco Pimentel^3 , Luiz Eduardo Carneiro^4 , Mara Veloso^5 e Onira Tancrede^6 , todos eles professores da rede pública estadual de Goiás e municipal de Goiânia. Solicitei que fizessem um pequeno relato de suas experiências com Ingrid Koudela, acompanhado de um questionamento que gostariam de fazer a esta grande mestra do teatro brasileiro e do contexto internacional. Dentre as questões colocadas, selecionei duas a serem direcionadas à Ingrid Koudela. Aguardaremos suas respostas.
Depoimento de Karine Ramaldes - Doutoranda em Performances Culturais- FCS/UFG. Mestra em Performances Culturais – EMAC/UFG. Professora efetiva da Rede Estadual de Educação de Goiás e da Rede Municipal de Educação de Goiânia:
Minha querida professora, mestra e companheira de jogos, Ingrid Koudela. Uma mulher que marca toda a minha trajetória na Pedagogia do Teatro, não só a minha, mas também a de milhares de pessoas. Trouxe para o Brasil, a partir das suas traduções e estudos, a possibilidade de conhecermos melhor Viola Spolin, Bertold de Brecht, Heiner Müller e tantas reflexões fundamentais para a Pedagogia do Teatro. Aqui em Goiás, no Centro-Oeste do Brasil, Ingrid com sua generosidade infinita, trouxe muitas vezes suas contribuições a partir de cursos, palestras, diálogos. Tive a honra de ter na minha banca de mestrado, na UFG, as contribuições desta grande mulher, logo depois pude ampliar meus estudos, a partir das aulas ministradas por Ingrid e Samir na USP em 2017. Como Ingrid mesmo diz: “Mesmo distantes estamos conectadas”. Todas essas experiências são fundamentais para a minha trajetória profissional. Nos meus jogos Ingrid está sempre presente, assim como em toda a minha prática pedagógica, pois uma grande mestra nos marca e nos constitui.
Questionamento : Na sua perspectiva [Ingrid Koudela], quais foram os avanços e retrocessos da Pedagogia do Teatro no Brasil, nos últimos anos? Isso influencia de algum modo o ensino do Teatro na educação básica?
(^1) Diretora do Centro de Estudo e Pesquisa Ciranda da Arte. Mestranda em Performances Culturais –
FCS/UFG. Ponto Focal da SEDUCE na APA Pouso Alto, no projeto Alto Paraíso Território do Bem Viver. Membro da Academia Palmeirense de Letras e Artes. (^2) Doutoranda em Performances Culturais- FCS/UFG. Mestra em Performances Culturais – EMAC/UFG. Professora efetiva da Rede Estadual de Educação de Goiás e da Rede Municipal de Educação de Goiânia. (^3) Professor de teatro do Centro de Estudo e Pesquisa Ciranda da Arte. Ator e diretor de teatro. (^4) Mestrando em Performances Culturais – FCS/UFG. Professor de Teatro no Centro de Estudo e Pesquisa
Ciranda da Arte/SEDUCE. (^5) Mestranda em Ensino na Educação Básica, CEPAE/UFG. Professora de Teatro no Centro de Estudo e
Pesquisa Ciranda da Arte/SEDUCE. (^6) Mestra em Performances Culturais – EMAC/UFG. Professora efetiva da Rede Estadual de Educação de Goiás e da Rede Municipal de Educação de Goiânia.
Depoimento de Franco Pimentel - Professor de teatro do Centro de Estudo e Pesquisa Ciranda da Arte. Ator e diretor de teatro:
Quando me encontrei pela segunda vez com a professora Dra. Ingrid Koudela estava atravessando o salão do Centro de Estudo e Pesquisa Ciranda da Arte. Nesse instante dei de cara com o professor Dr. Robson Correia acompanhado daquela senhora magra e alta que há muito não via. Robson formalmente me apresentou e me convidou (concitou) para a oficina com ela. Digo formalmente, porque da primeira vez - isso ocorrera há aproximadamente 12 anos antes - nos corredores da EMAC-UFG, em que mais uma vez - parecia que a cena se repetia - fora eu convidado a participar de sua oficina, convite que não recusei, é claro, porém, infelizmente não pude estar. Sim, infelizmente, essa foi a minha percepção, pois, tenho certeza que se tivesse comparecido teria sido mais feliz. A felicidade e o jogo, são pressupostos básicos na atividade dessa senhora que muito nos cativa por onde quer que passa e que fala da liberdade do teatro e de se sentir livre dentro da teatralidade, ainda quando a mesma se chama combinação, regra, pressuposto. Assim foi a minha primeira oficina com Ingrid. Em meio a um punhado de professores e estudantes da rede estadual, lá estava eu, aprendiz-de-professor- novo-aluno, jogando com outros alunos, comigo mesmo e com minha própria vontade, numa entrega sagrada, quase artaudiana. Quando olhamos para Ingrid não vemos apenas a Professora Doutora, mas, a pessoa Ingrid como referência viva da história do Ensino de Teatro no Brasil. Referência, simplesmente porque é impossível disjuntar sua alma daquilo que ela faz e de onde quer que ela se encontra, quando o texto e o contexto se chamam teatro. Porque a alma de Ingrid está no teatro. Ingrid cheira teatro, cheira gente estudante. Cheira arte, sobretudo, quando lembramos o melhor de todos os cheiros, aquele que exala de nossas mentes quando pouco antes de liberarmos a plateia dizemos uns aos outros: “merda!”.
Questionamentos: Pensando Roterdãnesco, como separar a Loucura da teatralidade da teatralidade da loucura?
O teatro e a teatralidade são coisas que se ensina ou, podemos dizer, são castanhas preciosas que se encontram nas pessoas, encascadas?
Depoimento de Luiz Eduardo Carneiro - Mestrando em Performances Culturais – FCS/UFG. Professor de Teatro no Ciranda da Arte/SEDUCE:
É indiscutível a importância e as potencialidades do Teatro como ferramenta eficaz para transformações individuais e sociais e na formação integral do indivíduo através da mudança de uma realidade. Portanto, é importante destacar Ingrid Koudela como referência e um dos principais nomes na área de Teatro Educação para crianças e adolescentes no Brasil, que enfatiza o devido respeito à natureza própria da criança, através da livre expressão da imaginação criativa, através de jogos teatrais no ensino de teatro na escola, como um importante objetivo educacional.
Depoimento de Mara Veloso - Mestranda em Ensino na Educação Básica, CEPAE/UFG. Professora de Teatro no Centro de Estudo e Pesquisa Ciranda da Arte/SEDUCE:
ser este o espaço ideal para refletir sobre o tema escolhido, que, ao início, estava mais centrado no conceito de jogo cultural tal como elaborado pelo historiador neerlandês Johan Huizinga (1872-1945) em seu Homo Ludens ([1938]2007). Entretanto, foi durante uma oficina sobre jogo teatral, oferecida por esse programa de mestrado junto ao Ciranda da Arte, um espaço público estadual de capacitação de educadores e educandos de todo o estado de Goiás, em fevereiro de 2015, que encontro a pesquisadora Ingrid Dormien Koudela. Após participar da instigante oficina, tive o privilégio de fazer um passeio com ela pela cidade, no qual tivemos a oportunidade de falar sobre meu projeto e minha vida profissional como educadora. Nesse momento, a professora Ingrid Koudela ponderou que jogo cultural seria ainda um tema muito amplo e sugeriu que se escolhesse o jogo teatral, já trabalhado por mim no ambiente escolar e sugere relacioná-lo com o jogo simbólico na formulação de Jean Piaget (1896-1980). Essa proposta instigante foi abraçada por mim e por meu orientador, admirador das propostas do pesquisador suíço e, assim, uma extensa bibliografia se abriu sobre os estudos do jogo simbólico, que procurava dar conta das conversas possíveis que podem ser estabelecidas entre Jean Piaget e o processo de jogo teatral encaminhado por Viola Spolin. Esse diálogo já havia sido desenvolvido pela própria professora Ingrid Koudela em seu trabalho de mestrado, intitulado O sistema de jogos teatrais (1982), que mais tarde se tornaria um livro, Jogos teatrais [1984]2002. Lentamente, ao desenvolver a pesquisa, a questão da intuição e do conhecimento no processo de jogo teatral foi vindo à tona e dando um melhor direcionamento ao tema pesquisado, tornando o tema de minha dissertação apresentado em 8 de fevereiro de 2017, intitulado - JOGOS TEATRAIS, PENSAMENTO SIMBÓLICO E CONHECIMENTO INTUITIVO: DIÁLOGOS ENTRE VIOLA SPOLIN E JEAN PIAGET, defesa essa onde tive o imenso privilegio em poder contar com a presença da generosa, humana e eterna mestra, a pesquisadora Ingrid Dormien Koudela, que teve o papel fundamental em toda minha formação acadêmica, profissional e pessoal! Mesmo que as palavras não consigam expressar tudo que sinto e penso sobre essa pessoa maravilhosa, deixo registrado aqui a minha eterna gratidão!
Questionamento: Como democratizar o ensino teatral, de maneira artística e pedagógica com crianças, no nosso país, mais especificamente em nossas escolas públicas, considerando esse imenso crescimento tecnológico e o enorme índice de esvaziamento dos espaços teatrais, partindo do pressuposto que as crianças deveriam mais ser vistas e menos assistidas?
Os depoimentos dos professores confirmam as influências das pesquisas de Ingrid Koudela em suas práticas educativas teatrais afirmando a importância dos estudos dessa grande arte/educadora na formação dos estudantes das redes públicas municipal de Goiânia e estadual de Goiás. No entanto, os questionamentos encaminhados pelos professores demonstram angústias que demarcam instabilidades e incertezas, as quais, rondam a qualidade do ensino de arte praticada por meio dos currículos escolares, ainda carentes de políticas que garantam a formação artística e estética de forma igualitária e com equidade para todos os estudantes.
