gerais da bncc e as competências socioemocionais, Exercícios de Construção

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AS 10

COMPETÊNCIAS

GERAIS DA

BNCC E AS

COMPETÊNCIAS

SOCIOEMOCIONAIS

Ver a criança, o adolescente e o jovem por trás do estudante é uma perspectiva que ressalta o compromisso da educação integral, pois joga o foco sobre o ser humano que está se desenvolvendo em todas as suas dimensões , para além da compreensão de conteúdo. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contribui com essa perspectiva ao reconhecer e acolher as singularidades e diversidades de todas e todos os estudantes.

No texto introdutório, por exemplo, a BNCC propõe que os espaços de aprendizagem sejam inclusivos, de não discriminação, de não preconceito e de respeito às diferenças, a favor do desenvolvimento pleno de cada aluno nas dimensões intelectual, física, social, emocional e cultural. O documento também chama a atenção para a importância dessas dimensões no século 21:

No novo cenário mundial, reconhecer-se

em seu contexto histórico e cultural,

comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico,

participativo, aberto ao novo, colaborativo,

resiliente, produtivo e responsável requer

muito mais do que o acúmulo de informações.

Requer o desenvolvimento de competências

para aprender a aprender, saber lidar com

a informação cada vez mais disponível,

atuar com discernimento e responsabilidade

nos contextos das culturas digitais,

aplicar conhecimentos para resolver problemas,

ter autonomia para tomar decisões,

ser proativo para identificar os dados

de uma situação e buscar soluções,

conviver e aprender com as diferenças

e as diversidades.

(BNCC, 2018, p.14)

Para que todas as escolas do País garantam oportunidades pedagógicas para o desenvolvimento pleno dos estudantes, a BNCC estabeleceu um conjunto de dez competências gerais. Essas competências expressam diversas dimensões e explicitam o propósito de uma educação que articule os conhecimentos dos conteúdos com o desenvolvimento de competências importantes para a vida.

AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA

BNCC E AS COMPETÊNCIAS

SOCIOEMOCIONAIS

1 | As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (Brasil, 2013) esclarecem: Princípios Éticos: da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum; Princípios Estético: da Sensibilidade, da Criatividade, e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais; Princípios Políticos: dos Direitos e Deveres de Cidadania, do exercício da Criticidade e do respeito à Ordem Democrática.

O texto introdutório da BNCC deixa claro que essas competências devem ser promovidas em todos os componentes curriculares e em todas etapas da Educação Básica. Para isso, é preciso contar com práticas pedagógicas que, ao longo da formação do estudante, articulem a construção de conhecimentos e a formação de habilidades, atitudes e valores.

Um estudo visando compreender melhor cada uma das dez competências gerais, realizado pelo pesquisador Oliver P. John, membro do Conselho Científico do Instituto Ayrton Senna, revelou que cada uma delas é constituída por aspectos cognitivos, socioemocionais, híbridos, entre outras dimensões, de modo integrado aos princípios éticos, estéticos e políticos¹.

O desenvolvimento de competências socioemocionais pode ser um forte aliado e impulsionador da implementação da BNCC nas escolas. Ao lado de outras estratégias, o trabalho com o socioemocional contribui tanto para a aprendizagem quanto para o desenvolvimento pleno defendido pela Base. Com clareza sobre quais competências socioemocionais são mobilizadas em cada competência geral, os professores podem realizar um trabalho intencional que contribua para promover as competências gerais e também levar a educação integral ao cotidiano escolar.

COMPETÊNCIA

Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. (BNCC, 2018, p.10)

Competências socioemocionais são definidas como as capacidades individuais que se manifestam de modo consistente em padrões de pensamentos, sentimentos e comportamentos, favorecendo o desenvolvimento pleno estudantes e expandindo as oportunidades de aprendizagem escolar.

AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Instituto Ayrton Senna

AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Instituto Ayrton Senna

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Determinação, Organização, Foco, Persistência e Responsabilidade (para ter objetivos claros e saber como alcançá-los; ter habilidade de fazer escolhas com autonomia); a Assertividade (para conhecer suas preferências e fazer escolhas adequadas a elas).

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Empatia , Respeito e Assertividade (para negociar e defender adequadamente as ideias e os direitos humanos); Responsabilidade e Autoconfiança (para o consumo responsável e o cuidado de si e dos outros), além de habilidades envolvidas em Pensamento Crítico (híbrida).

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Autoconfiança , Tolerância ao Estresse e Tolerância à Frustração (para cuidar de suasaúde física e suas emoções, envolvendo a resiliência emocional e a autoconsciência).

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Empatia (para ajudar a entender as experiências e pontos de vista de outras pessoas), Respeito (para aceitar a diversidade de outras pessoas sem preconceito), e Confiança (para se envolver totalmente no diálogo e cooperar com as outras pessoas, independentemente de qualquer diferença na história de vida).

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Empatia , Respeito e Confiança (para a ação coletiva com base em princípios inclusivos e de apoio); Iniciativa Social , Determinação e Responsabilidade (para se envolver com as ações e praticar o exercício da boa cidadania em uma sociedade diversa); Tolerância ao Estresse (para que tudo isso ocorra juntamente com resiliência emocional).

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