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03 04 05 07 08 09 10 12 14 177 O que causa o TDL? e Não há uma causa única e conhecida do TDL, mas o quadro pode ter relação com aspectos genéticos e embrionários. e OTDL não é causado por dificuldades emocionais ou exposição limitada à lin- guagem. e Crianças com TDL também podem apresentar outras dificuldades, como Transtorno de Déficit de Atenção e Hipe- ratividade (TDAH) ou dificuldade de lei- tura e escrita. e O TDL não é causado por condições médicas, como perda auditiva, autismo, síndromes ou lesões cerebrais. No entan- to, crianças e jovens com essas dificulda- des também podem apresentar transtor- no de linguagem. TDL BRASIL 04 Quais são os sinais do TDL? e À criança pode não falar muito e achar difícil se expressar verbalmente; e Ela pode ter dificuldade para encon- trar palavras ou usar vocabulário sim- ples. e A linguagem da criança pode parecer imatura para a idade; Como o TDL afeta a vida da criança? e OTDL é uma condição de longo prazo que pode ter um grande impacto no aprendizado escolar e no futuro de uma criança; e Crianças com TDL correm o risco de ter dificuldades de leitura e escrita quando atingem a idade escolar; e Às vezes, o TDL pode afetar as habili- dades de interação social das crianças e sua capacidade de fazer e manter amigos, pois elas não se sentem tão con- fiantes para se comunicar com outros; e As crianças com TDL geralmente aprendem e entendem melhor por métodos visuais e/ou concretos, em vez de métodos verbais. TDL BRASIL 07 TDL e DEL são a mesma coisa? O TDL era anteriormente conhecido como Distúrbio Específico da Lingua- gem (DEL). Em 2016 houve uma decisão consensual para trocar o termo DEL por TDL e mudar ligeiramente o critério de diagnóstico. Por exemplo, todas as crian- ças que tinham o diagnóstico de DEL, re- cebem hoje o diagnóstico de TDL; mas nem todas as crianças que são diag- nosticadas com TDL poderiam receber o diagnóstico de DEL, como é o caso de crianças com limitações, tanto no funcio- namento intelectual quanto no compor- tamento adaptativo (habilidades concei- tuais, sociais e práticas). TDL BRASIL 08 Qual a diferença entre TDL e TL (Transtorno de Linguagem)? O Transtorno da Linguagem (TL) é um termo “guarda-chuva” usado para se refe- rir a crianças que têm dificuldades per- sistentes de linguagem que impactam no dia-a-dia da comunicação. Ou seja, é um termo utilizado para demonstrar que as dificuldades de linguagem não vão se resolver “sozinhas”. Porém, este diagnóstico pode ser ainda mais especi- ficado: e Quando estas dificuldades persisten- tes de linguagem ocorrem em uma criança que tem uma condição biomé- dica conhecida (p.ex. deficiência inte- lectual, transtorno do espectro do autis- mo, deficiência auditiva ou alterações neurológicas), dizemos que ela tem um Transtorno de Linguagem associado a esta condição biomédica. e Quando não existe alguma condição biomédica associada às dificuldades de linguagem, ou seja, não há uma causa médica que possa explicar seus sinto- mas, usamos o termo Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL). TDL BRASIL N e Dê ao seu filho(a) mais tempo para responder e processar informações; e Use pistas visuais — figuras, objetos, ações e gestos podem ajudar a criança a lembrar e compreender informações e adquirir novos conceitos; e Crianças com TDL podem se beneficiar do uso de gestos e expressões faciais. Incentive seu filho(a) a se comunicar com você e com outros usando também suas expressões faciais e corporais; e Verifique se ele entendeu as instru- ções ou novas informações. Por exem- plo, pergunte “Você entendeu o que eu falei?” ou explique novamente usando outras palavras para garantir a compre- ensão. Como ajudar seu aluno(a) com TDL na escola? e Garanta que seu aluno(a) esteja sen- tando na frente da classe, de forma que possa ver seu rosto. Isso ajudará na sua atenção e compreensão; e Busque a atenção do seu aluno(a) - diga o nome e se aproxime dele antes de fazer perguntas ou dar instruções, para que ele saiba quando ouvir; e Use linguagem simples e repita, se necessário. Isso possibilita à criança ouvir, ver e usar palavras, aprendendo com mais facilidade; e Fale com calma e devagar para ajudar seu aluno(a) a entender as instruções e aprender conceitos; TDL BRASIL 14 e Dê ao seu aluno(a) mais tempo para responder e processar informações e ofereça formas alternativas para ele de- monstrar seu conhecimento. Tudo que depender dele expressar verbalmente ou por escrito será mais difícil; e Use pistas visuais: figuras, objetos, ações e gestos podem ajudar a criança a lembrar e compreender informações e adquirir novos conceitos. Sempre que possível, faça demonstrações das ativi- dades ao mesmo tempo que fornece ins- truções verbais e explicações. TDL BRASIL lo Como citar esse conteúdo Cáceres-Assenço AM, Gândara JP, Giusti E, Puglisi ML, Takiuchi N. Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem. São Paulo (SP): TDL Brasil, 2020. [e-book]. Disponível em: tdlbrasil.com.br/o-que-e-tdl/ TDL BRASIL 17 
