Estágio Curricular III: Família e Escola na Aprendizagem do Aluno, Provas de Estática

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LOIANE DANTAS ANDRADE

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III

– GESTÃO

PORTO VELHO

CURSO DE PEDAGOGIA

LOIANE DANTAS ANDRADE

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III

– GESTÃO

Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão do curso de Pedagogia - UNOPAR. PORTO VELHO – RONDÔNIA 2025

• FIGURA 1 - DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES 1…….……………………………………...
• FIGURA 2 - DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES 2……………………………………………
• FIGURA 3 - DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES 3……………………………………………
• FIGURA 4 - DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES 4……………………………………………
• FIGURA 5 - DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES 5……………………………………………
• FIGURA 6 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES………………………………………..
• 1 INTRODUÇÃO SUMÁRIO
• 2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO…………………………..
• ………………………………………………………………………………………………… 2.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
• 2.2 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
• PEDAGOGO 3. ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O
• 3.1 ENTREVISTA COM O PEDAGOGO………………………………………………...
• 4. PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO
• 4.1 INTRODUÇÃO………………………………………………………………….……...
• 4.2 JUSTIFICATIVA………………………………………………………………………..
• 4.3 OBJETIVOS…………………………………………………………………………….
• 4.4 REFERENCIAL TEÓRICO……………………………………………………………
• 4.5 METODOLOGIA……………….………………………………………………………
• 4.6 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES………………………………………………..
• 4.7 AVALIAÇÃO……………………………………………………………………………
• 4.8 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………...…
• 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................
• 6.REFERÊNCIAS.......................................................................................................2

1. INTRODUÇÃO

O presente Relatório de Estágio Curricular Obrigatório III em gestão é uma proposta do presente semestre do curso de pedagogia do 6 º período da Universidade UNOPAR- Polo Porto Velho, Que foi realizado no período de três à vinte e seis de fevereiro de dois mil e vinte e cinco, apresentando como tema “Família e Escola Contribuindo para a Aprendizagem do Aluno”, que fora realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental - E.E.E.F. “Branca de Neve” localizada na Rua Major Amarante, Número 391 , Arigolandia, na cidade de Porto Velho, Estado do Rondônia. Na qual visa contribuir para o exercício da minha futura prática pedagógica, e tem como finalidade apresentar as observações, a participação na rotina escolar e os conhecimentos adquiridos durante a realização do mesmo. O Estágio curricular Obrigatório tem como objetivo oportunizar ao aluno estagiário condições propícias ao desenvolvimento de sua prática administrativa, mediante as observações, trabalho pedagógico, vivência e intervenções sistematizadas em situações que se apresentam no campo de estágio fundamentados na teoria e nos saberes da experiência vivenciada na escola, permitindo a apropriação de práticas educativas nas ações do pedagogo, associando a teoria onde se articula uma prática interdisciplinar através do Projeto Político Pedagógico. A investigação da realidade e como fazer intervenções (projetos) para sanar dificuldades, melhorando assim a aprendizagem do educando e auxiliando o docente na supervisão e no direcionamento das atividades e como realizar o trabalho da melhor forma possível para que assim o docente, funcionários da instituição e comunidade sintam-se seguros em procurar a ajuda do pedagogo compreendendo melhor a função do mesmo. A escola é o lugar em que, através da ação mediadora dos professores e a gestão escolar, se promovem os saberes, as atitudes e valores a partir dos alunos. A educação escolar tem a tarefa de desenvolver capacidades cognitivas, sociais e morais, dinamizar o currículo na cidadania participativa, para que os objetivos correspondam às expectativas de organização e gestão. Para a efetivação dessas capacidades, a participação influencia na democratização e na melhoria da qualidade

de ensino. Assim, os profissionais participam do processo de tomada de decisão.

Conforme Luck (2006, p. 35) “a participação tem sido exercida sob inúmeras formas e nuances no contexto escolar”, assim ela pode assumir o caráter de

2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO O estágio curricular obrigatório III – Gestão, referente ao 6 semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia da Unopar, foi realizado individualmente com atividades sequenciadas, com carga horária de 100 horas as quais foram cumpridas 52 horas na Escola EEEF Branca de Neve, no período vespertino, na cidade de Porto Velho, estado do Rondônia, e outas 48 horas fora da escola. 2.1. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO A Escola Estadual de Ensino Fundamental Branca de Neve está situada na zona urbana da cidade, no endereço Rua Major Amarante, Número 391 , Bairro Arigolandia, tendo como representante legal, a Diretora Educacional Hindira de Melo Mendes, decreto de 26 de agosto de 2024. Níveis e Modalidades de Ensino: 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental. Esta instituição escolar é integrante do Sistema Estadual de Ensino e dependente técnica e administrativa à Secretária Estadual de Educação e mantida pelo governo do estado de Rondônia. A escola possui as seguintes dependências físicas: 7 salas de aulas, 01 diretoria, 01 secretária, 01 sala de coordenação pedagógica, 01 sala de professores, 01 sala de leitura e mais educação, 01 sala multifuncional para atendimento AEE, 03 banheiros, sendo 01 masculino e outro feminino, ambos com 0 3 boxes cada, e outro dos professores, 01 cozinha, 01 depósito de merenda, 01 Quadra poliesportiva coberta, 01 depósito de materiais esportivos e .outros. A escola prima por uma educação de qualidade, valorizando a Inclusão, haja vista que a mesma é uma Escola Polo atendendo alunos com deficiência AEE (Atendimento Educacional Especializado) uma sala e 2 professores só para atendimento dessas crianças, um box dentro do banheiro normal com barras de sustento e uma porta bem ampla, outros espaços não existem, todos alunos participam dos mesmos espaços sem discriminação. A escola funciona de segunda a sexta feira, possui um total de 400 alunos matriculados de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental totalizando 14 turmas distribuídas por turno: Matutino com a entrada as

7:30 e saída às 11:30 hs, Vespertino com a entrada as 13:30 e saída às 17:30 hs, os alunos foram organizados heterogeneamente, considerando seus níveis de aprendizagem, nos últimos dois anos notou-se um acréscimo no total de alunos. Os projetos podem ser desenvolvidos em trabalhos da administração escolar, em ações de apoio ao trabalho pedagógico e em outros aspectos do funcionamento escolar que não envolva diretamente o ensino do aluno. Mas os projetos didáticos que envolvem o ensino e aprendizagem de conteúdos relevantes, possibilitando a participação dos alunos, contribuem significativamente para o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos indispensáveis a sua vida escolar. A expressão Gestão Escolar caracteriza o planejamento do trabalho escolar e racionalização do uso dos recursos materiais, financeiros, intelectuais; dirigir e controlar os serviços necessários à educação, bem como coordenar e controlar o trabalho das pessoas. A gestão é caracterizada como a atividade na qual são realizados os procedimentos para atingir os objetivos da organização, envolvendo e interagindo os aspectos gerenciais e técnico-administrativos. A direção é um atributo da gestão, pela qual é afunilado o trabalho coletivo das pessoas que trabalham grupalmente, orientadas e integradas aos objetivos. A direção em ação toma as decisões na organização, e coordena os trabalhos para serem trabalhados da melhor forma possível. Além disso, o pedagogo participa de atividades ligadas à direção, ocupando amplo espaço na organização do trabalho pedagógico, sendo um articulador no processo de formação cultural que se dá no interior da escola. Sua presença é fundamental na organização das práticas pedagógicas, e consequentemente na efetivação as propostas. O pedagogo é o mediador no processo de ensino aprendizagem de forma a garantir a consistência das ações pedagógicas e administrativas. O pedagogo ocupa um espaço amplo na unidade de ensino, tornando-se um ponto de apoio ás demais funções da escola, embora não reconhecido em sua especificidade, acaba muitas vezes, sendo influenciado pela prática do imediatismo socorrendo cotidianamente os conflitos e problemas emergenciais. Suas tarefas são confundidas, tornando-se apenas instrumento de resoluções imediatas de conflitos, substituto em carências e faltas funcionais e cumpridor de atividades corriqueiras do

escolar fazendo a multidisciplinaridade de conteúdos abrangendo o P.P.P e o projeto anual prévio feitos pela coordenadora e professores da escola, Plano de ensino (P.E) desenvolvidos pelos professores envolvendo as diversas áreas do conhecimento e de forma multidisciplinar, visando o processo de ensino aprendizagem dos alunos. Os projetos são coordenados por grupos de professores abrangendo toda escola, onde todos os funcionários participam de forma direta no desenvolvimento das atividades dos projetos. Os documentos que auxiliam o pedagogo em seu trabalho são: Regimento Escolar, Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), Projeto Político Pedagógico (P.P.P), Proposta Curricular e Regulamento Interno da escola. 2.2 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES Nº 1 Instituição: E.E.E.F. Branca de Neve Data : 08/0 2 /20 25 Horário: 7:30 às 1 3 : 0 0 horas Supervisor de campo: Regina Celia Monteiro Nível: Gestão Escolar

Estagiária: Loiane Dantas Andrade Local: Sala da Coordenação Pedagógica As atividades observadas durante o estágio foram planejadas, direcionadas, acompanhadas e analisadas pela coordenadora pedagógica devidamente qualificada assegurando as condições dispostas pela legislação, cumprindo os objetivos do curso. Para a realização do estágio inicialmente foram feitas visitas in loco, buscando conhecer a realidade escolar e elaborar um diagnóstico referente aos aspectos físicos, legais, administrativos e pedagógicos, caracterizando a instituição quanto a instalações físicas, os recursos humanos, a secretária, a gestão escolar, bem como os aspectos pedagógicos da equipe gestora. Vale ressaltar que fomos recebidos e acolhidos carinhosamente pela direção e os demais funcionários que fazem parte do quadro funcional da escola. Ainda nesse dia a coordenadora pedagógica leu e imprimiu a ficha de parecer dos alunos de 1º a 3º ano semestral avaliativo, depois a mesma fez a integração de uma aluna de 2º ano na escola. Por meio da observação, deu para refletir sobre futuras ações pedagógicas, visto que, o estágio oferece um momento privilegiado em que o estagiário aprende e vai aprendendo com a realidade escolar. DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES Nº 2 Instituição: E.E.E.F. Branca de Neve Data: 09/0 2 /20 25 Horário: 7:30 às 1 3 : 0 0 horas Supervisor de Campo: Regina Celia Monteiro

DIÁRIO DE

OBSERVAÇÕES

Nº 3

Data: 10/0 2 /20 25 Horário: 7:30 às 1 3 : 0 0 horas Supervisor de Campo: Regina Celia Monteiro Nível: Gestão Escolar Estagiária: Loiane Dantas Andrade Local: Sala da Coordenação Pedagógica A direção e a equipe multidisciplinar da escola participam e recebem orientações em reuniões e capacitações junto ao departamento de educação. Quanto a questão ligada a inclusão a escola prima por uma educação de qualidade, valorizando a Inclusão, haja vista que a mesma é uma Escola Polo atendendo alunos com deficiência AEE (Atendimento Educacional Especializado) com uma clientela de diferentes bairros, sendo. 29 alunos da própria escola e os outros 12 de instituições diferentes. Possui rampas com acesso as salas de aulas, uma sala e 4 professores só para atendimento dessas crianças, um box dentro do banheiro normal com barras de sustento e uma porta bem ampla, outros espaços não existem, todos alunos participam dos mesmos espaços sem discriminação. A escola prima em eliminar preconceito de natureza, procura fazer a inclusão de alunos com necessidades especiais, e trabalha com a diversidade cultural que recebe, e fazendo a inclusão de todos. Instituição: E.E.E.F. Branca de Neve

DIÁRIO DE

OBSERVAÇÕES

Nº 4

Data: 11 /0 2 /20 5 Horário: 7:30 às 1 3 : 0 0 horas Supervisor de Campo: Regina Celia Monteiro Nível: Gestão Escolar Estagiária: Loiane Dantas Andrade Local: Sala da Coordenação Pedagógica Buscamos observar as atividades da equipe sem interferir nos processos desenvolvidos durante o estágio, tais como: participação dos planejamentos pedagógicos, das reuniões pedagógicas, recepção dos alunos, assim como ouvir e orientar os pais sobre inúmeros assuntos, nas intervenções requeridas pelos professores em sala de aula e em outras áreas como refeitório, no pátio buscando solucionar problemas rotineiros, demonstrando capacidade e eficiência em sua atuação, demonstrando também preocupação constante com os problemas em seu entorno, relacionados aos professores, alunos, com os pais e a comunidade. Dentre as inúmeras tarefas cotidianas do pedagogo, pode-se observar que muitas vezes seu trabalho consiste em resolver os problemas e imprevistos que surgem ao longo do dia da escola. O planejamento é anual, acontecendo no início do ano letivo e os professores e equipe pedagógica, o plano de trabalho do docente é semanal acompanhado e avaliado pela equipe pedagógica, a recuperação é paralela dentro do bimestre o índice de reprovação e evasão é baixa, excetos problemas que fogem da competência dos educadores, e esses terão assistências, recursos humanos necessários para acompanhá-los. Instituição: E.E.E.F. Branca de Neve

3. ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA

COM O PEDAGOGO

A Escola Estadual de Ensino Fundamental Branca de Neve está situada na zona urbana da cidade, no endereço Rua José Camacho, Número 391 , Bairro Arigolandia, funcionando em dois turnos: Matutino com a entrada as 7:30 e saída as 11:30, Vespertino com a entrada as 13:30 e saída as 17:30. Níveis e Modalidades de Ensino: 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental. Esta instituição escolar é integrante do Sistema Estadual de Ensino e dependente técnica e administrativa à Secretária Estadual de Educação e mantida pelo governo de Rondônia. A construção da Escola passou por uma pequena reforma, possui uma quadra poliesportiva. A escola possui as seguintes dependências: 7 salas de aulas, 01 diretoria, 01 secretária, 01 sala de coordenação pedagógica, 01 sala de professores, 01 sala de leitura e mais educação, 01 sala multifuncional para atendimento AEE, 03 banheiros, sendo 01 masculino e outro feminino, ambos com 0 3 boxes cada, e outro dos professores, 01 cozinha, 01 depósito de merenda, 01 Quadra poliesportiva coberta, 01 depósito de materiais esportivos e outros, O quadro funcional é composto de servidores efetivos e concursados perfazendo um total de 49 funcionários, sendo, 4 agentes de alimentação, 5 agentes de zeladoria, 3 vigias, 3 agentes educacionais, 1 secretário formado em História e Geográfia, 2 Coordenadoras Pedagógicas formadas em Pedagogia, 1 vice-Diretora formada em Pedagogia, 1 Diretora formada em Pedagogia, 10 formados em Pedagogia, 2 no Atendimento Educacional Especializado-AEE.

A escola possui mobiliário conservado e bem cuidado pelos alunos e funcionários. Quanto aos equipamentos possui 02 freezer, 02 geladeiras, 02 caixas de som amplificadas, 02 caixas de som ativa, 01 mesa de som, 02 suportes para caixa de som, 01 TV de 32 polegadas, 02 projetores de imagem (Data show), 01 tela de projeção, 3 computadores equipados com impressora a Laser na secretaria, 01 computador na sala dos professores, um na diretoria equipado com impressora, 02 computadores de mesa com impressora e 01 notebook na sala de Recursos Multifuncionais. Ao verificar o Projeto Político Pedagógico (PPP), da EEEF “Branca de neve”, foi possível analisar que existe uma sintonia com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96, e Parâmetros Curriculares Nacionais-PCNs. A linha pedagógica desta Instituição toma como base a Tendência Progressista, com ênfase na Crítico Social dos Conteúdos trabalhando com a Pedagogia de Projetos na Concepção Construtivista, voltados para o processo ensino aprendizagem. Os objetivos da escola são: Fortalecer a interação família-escola; tornar a nota do IDEB crescente atingindo as metas projetadas para o ano vigente, assegurar um desempenho de excelência; garantir uma gestão participativa; fortalecer o desempenho escolar dos alunos nas habilidades da leitura e escrita, como também no cálculo aritméticos. A escola tem como missão contribuir com o desenvolvimento educacional do Município, assegurando uma aprendizagem de qualidade aos educandos, tornando- os capazes de exercerem sua cidadania como sujeitos ativos na transformação da sociedade. Visando ser uma escola de referência no município de Oriximiná, pela qualidade de ensino que primamos, pelo respeito à diversidade e ao atendimento cordial aos nossos alunos, pais e comunidade, através dos valores: Solidariedade, Diálogo, Humanidade, Respeito e Ética. A proposta possui clareza conceitual coerência entre os diagnósticos, objetivos e as práticas, havendo viabilidade de execução de acordo com a comunidade. Atualmente a escola apresenta uma matrícula efetiva de 400 alunos distribuídos em dois turnos composto de alunos de 1ª a 3ª fase e 4º e 5º ano. A mesma também conta com a parceria e compromisso do Conselho Escolar, composto pelos representantes das categorias: professores, funcionários, pais, alunos e comunidade. O serviço educacional desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental “Branca de neve” está apoiado na estrutura educacional: Aprender a aprender a Ensinar, construir e interagir, por acreditar que sem

redirecionar ou refazer o trabalho pedagógico, de forma a garantir o alcance da finalidade educativa que os orienta. O processo avaliativo acontece de forma diferenciada. Os alunos matriculados de 1 ª a 3 ª Fase, são avaliados por meio de conceitos bimestrais e 2 (dois) pareceres descritivos, realizados semestralmente, conforme as atividades desenvolvidas. Os alunos de 4 º e 5 º anos, por sua vez, s ã o avaliados com notas bimestrais, de acordo com desempenho dos educandos. Ao início de cada ano letivo, os professores destas respectivas séries devem realizar uma atividade diagnóstica, a fim de verificar a real situação de aprendizagem dos educandos e assim desenvolver um planejamento capaz de atender as necessidades de cada um. Embora todos os educandos tenham direito à recuperação de estudo, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB (1996), esta recuperação será realizada, conforme a mesma legislação em seu artigo 24, alínea “e”, com alunos que apresentarem baixo rendimento escolar serão realizadas três atividades de recuperação contínua, ficando a critério do professor os instrumentos que serão aplicados. Os alunos que não alcançarem 60% (sessenta por cento) nos instrumentos avaliativos deverão realizar obrigatoriamente a recuperação. Se porventura o aluno obtiver valor igual ou superior ao mencionado, estes optarão em fazer ou não a avaliação de recuperação.Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96 e nos Parâmetros Curriculares Nacionais-PCNs, as quais defendem que as Propostas Pedagógicas das Escolas e os Currículos constantes dessas, incluirão competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos. 3.1 ENTREVISTA COM O PEDAGOGO Mediante o momento de conversa com uma das coordenadoras Pedagógicas da escola, com a finalidade de identificar as suas fragilidades e potencialidades de atuação, foi feito a pergunta: As condições de infraestruturas da escola conseguem attender as necessidades de alunos – público alvo da educação especial, o que falta e por quê? A resposta foi na medida do possivel, sim! Pois a escola é polo de atendimento Educacional Especializado (AEE) e passou por reforma para attender as necessidades dos alunos com deficiencia e proporcionar acessibilidade a eles, mas, se almeja melhorar ainda mais a infraestruturas da escola.

Prosseguindo, perguntou-se sobre as questões didático-pedagógicas (recursos, metodologia do professor, entre outras), se conseguem dar conta das dificuldades de vista, que a escola dispõe de recursos pedagógicos comprados e outros elaborados e adaptados pelos professores para minimizar as dificuldades de aprendizagens dos alunos. Porem percebe-se que ainda é pouco, em relação à clientela que a escola atende, precisa-se principalmente de uma maquina de Xerox, tinta e papel A4 suficiente, Datashow e Notebook, entre outros. Em relação às metodologias usadas para que os alunos avancem em suas aprendizagens e desenvolvam suas habilidades de forma significativa, os professores utilizam aquelas que apresentam bons resultados mediante as dificuldades dos alunos. Dando continuação, foi feito a pergunta se o número de profissionais é suficiente para dar conta das necessidades da escola, a resposta foi que em parte. Pois, como a escola é polo de atendimento de Educação Especializada, precisa-se de profissionais que atuam nessa área, como: Psicólogo, Terapeuta ocupacional, Fonoaudiólogo, Enfermeiro e outros. Em relação se o conselho de classe acaba influenciando, deque forma nas questões ligadas à dificuldade de aprendizagem, reprovação e evasão escolar. A resposta foi que a escola ainda não trabalha com conselho de classe, mas, acredita- se que iria cotribuir de forma positiva. Prosseguindo, perguntou-se: em que momentos o responsável pelo aluno participa das atividades planejadas pela escola? A coordenadora pedagógica respondeu que a maioria dos responsáveis é bem assidua nas atividades da escola, pois, se trabalha com o lema “Escola e familia parceria de sucesso!” Dessa forma , sempre que são convocados e mesmo sem serem, estão presentes nas atividades da escola. Para a pergunta se existem questões sociais emergentes que interferem diretamente no fazer pedagógico e quais são indicadas pelo Pedagogo; a resposta foi que as vezes existem, pois nossa sociedade caracterizada por situações de injustiças e desigualdades, designam familias que lutam com mil e uma dificuldades para sobreviver. Esses problemas atingem os alunos, que enfrentam inumeras dificuldades para aprender. Pode-se indicar, principalmente: deficientes condições financeiras, de higiene, relações interfamiliares. E para finalizar, foi feito a pergunta: De que forma o Pedagogo auxilia na