Ensino de Engenharia: Projeto e Suas Fases, Trabalhos de Engenharia Civil

Baixe Ensino de Engenharia: Projeto e Suas Fases e outras Trabalhos em PDF para Engenharia Civil, somente na Docsity!

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

 O Curso de Engenharia  O engenheiro  Engenharia  História da engenharia  Áreas de atuação da Engenharia  Projetos  Modelagem  Simulação  Otimização

PROJETOS

A ESSÊNCIA DA ENGENHARIA

 Engenheiro  identificar, formular e solucionar problemas;

 Quando existe um conjunto de informações que precisam ser transformadas numa saída útil e bem organizada, o profissional apto a realizar esta transformação é o engenheiro ;

 Solução de problemas em engenharia  Elaboração de um novo produto, sistema ou processo, ou a sua melhoria.

PROJETOS

PROJECTUS (ALGO LANÇADO PARA FRENTE)

O QUE É PROJETO?

 Conjunto de atividades que precede a execução de um produto, sistema, processo ou serviço.

 Projetar é estabelecer um conjunto de procedimentos e especificações que, se postos em prática, resultam em algo concreto ou em um conjunto de informações.

 Assim, o processo do projeto é a aplicação específica de uma metodologia de trabalho na resolução de problemas.

 Projetar  descobrir ou com invenção – conceitos totalmente distintos!!!

 Mas podem estar presentes no projeto, mas não fazem necessariamente parte dele;

 O projeto, portanto, é o produto de um plano e de um trabalho deliberadamente realizados para satisfazer alguma necessidade.

 O seu resultado é algo que nem sempre existiu e, na verdade, constitui uma criação.

PROJETAR ENVOLVE:

 Participação de vários profissionais;

 Trabalho em equipe;

 Aplicação do conhecimento teórico;

 Criatividade;

 Bom senso;

 Experiência.

1) Projeto por Evolução:

 Aquele que surge da adaptação ou variação de um produto já disponível no mercado;

 Esta variação pode ficar restrita, por exemplo, a sua forma ou dimensões;

 Este tipo de projeto pode surgir buscando responder ao rápido desenvolvimento tecnológico ou também devido às constantes descobertas científicas, que permitem novas explorações tecnológicas.

CLASSES DE PROJETOS:

2) Projeto por Inovação:

 Aquele que surge da aplicação de conhecimentos anteriormente não experimentados;

 Normalmente, é uma resposta a uma descoberta científica, que gera um novo conjunto de conhecimentos técnicos, cuja utilização pode romper com práticas tradicionais;

 Este tipo de projeto resulta em novos produtos que, por falta de conhecimento do desempenho de produtos análogos, correm maior risco de apresentar erros.

CLASSES DE PROJETOS:

• Identificação de uma Necessidade;
• Definição do Problema;
• Coleta de Informações;
• Concepção;
• Avaliação;
• Especificação da Solução;
• Comunicação.

FASES DE PROJETO:

ABORDAGENS DE PROBLEMAS EM ENGENHARIA:

 O erro mais comum do engenheiro inexperiente é

partir para a solução antes mesmo de definir

perfeitamente o problema a ser resolvido;

 A definição clara do problema, usualmente,

requer um estudo aprofundado da situação para

determinar os elementos essenciais de

uma possível solução;

 O que é conhecido, o que se deseja conhecer e

todos os parâmetros envolvidos devem ser

analisados para que uma ideia geral do

processo seja conhecida;

 O que se confunde como “projeto” é apenas o passo final do processo geral.

 Dificilmente, os problemas que o engenheiro encontrará na prática poderão ser resolvidos apenas com adaptações rápidas dos problemas acadêmicos que lhe foram passados durante o curso universitário.

 Porém, é certo que as ferramentas utilizadas para buscar as informações disponíveis e os conhecimentos necessários, para serem transformados em possíveis soluções, são sedimentadas em disciplinas ensinadas nos diferentes campos de atuação da engenharia.

 Solução de problemas  Oportunidade de adquirir desenvoltura na aplicação dos embasamentos teóricos.

 Recomendações finais:

• Listar as informações do enunciado do problema;
• Listar o que deve ser determinado pela solução;
• Elaborar esquemas que ajudem a visualização física da situação;
• Relacionar as leis básicas que regem o fenômeno;
• Aplicar as hipóteses simplificativas que eliminam parâmetros irrelevantes para a solução;
• Resolver o problema algebricamente para evitar erros de cálculo;
• Ao substituir valores numéricos, estar sempre atento à coerência dimensional do problema;
• Conferir as respostas e revisar as hipóteses simplificativas para verificar sua validade;
• Relacionar as respostas de acordo com as exigências do problema.