Reflexión sobre el Rol de los/as Ayudantes Alumnos/as
Camila Bustamante
Epistemología de las Ciencias Sociales
Soy ayudante de Epistemología desde hace poco más de un año y puedo decir que tuve
la experiencia de serlo tanto virtual como presencialmente. Pero si de virtualidad
hablamos, creo que tuvo más importancia mi rol como tutora en esta materia, por eso
me voy a centrar en contar mi experiencia de este año, transcurriendo la presencialidad.
En primer lugar, me gustaría destacar el acompañamiento que tuve por parte de la
docente Paz López, quien siempre me hizo sentir parte de la catedra y es con quien tuve
un contacto bastante fluido durante el año pasado y este.
En mi rol como ayudante, pude asistir a varias clases con la intención de conocer al
grupo de alumnxs, aprovechar para conocer de cerca la dinámica de las clases de dicha
profesora, y también para que me conozcan a mí, y de esa forma generar un vinculo con
lxs que estaban cursando.
A su vez, tal y como se me propuso en la entrevista, este año tuve la posibilidad de
preparar un tema para exponerlo en clase, bajo la supervisión de la docente. Tengo que
admitir que no fue nada fácil pararme en frente de tantas personas para “dar una clase”
ya que, se siente como jugar a ser docente sin serlo. Pero también, considero que esa
experiencia es la que me llevó a terminar de entender si eso es de lo que quiero trabajar
en un futuro, si tengo vocación docente o no.
Definitivamente, en mi caso es un sí rotundo. Cuando empecé mi carrera ni si quiera era
algo que se me cruzara por la mente, pero después, en pandemia se me despertaron esas
ganas de ayudar a los y las ingresantes para que no se frustren tanto en su primer año,
para que no sientan que están solxs y que no terminen dejando la facultad. Porque al fin
y al cabo creo que ese es el motivo para el cual existen los y las ayudantes de cátedra
¿no? Para crear una conexión entre lxs alumnxs y los/as docentes, acercando sus
inquietudes y lograr que exista una instancia de confianza (por así decirlo), donde lxs
estudiantes que estén cursando una materia, se acerquen a su ayudante alumno y sea una
conversación de “igual a igual”.
