Educação Física Organizador Curricular, Esquemas de Educação Física

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1º ANO

recriá-las, a partir de sequências coreográficas, respeitando as diferenças individuais.

2 º BIMESTRE

UNIDADES

TEMÁTICAS

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

CONTEÚDOS HABILIDADES PE

Brincadeiras e jogos Brinquedos, brincadeiras e jogos populares (Brincadeiras populares) Tipos de jogos (Jogos sensoriais e Jogos populares)  Pegas (diversos) (EF12EF01PE) Vivenciar e recriar diferentes brincadeiras e jogos sensoriais e da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo, respeitando e valorizando as diferenças individuais dos colegas. (EF12EF02PE) Expressar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e/ou escrita), as brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo, respeitando e valorizando de forma inclusiva a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. Esportes Saberes sobre o Esporte (A história dos esportes) Esportes individuais (de marca e de precisão) Esportes coletivos (de marca e de precisão)  Atletismo (saltos horizontais e verticais) (EF12EF05PE) Vivenciar, esportes individuais e coletivos de marca e de precisão, identificando suas características, resgatando suas experiências e conhecimentos acerca desses esportes, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo. (EF12EF06PE) Identificar os esportes individuais de marca e de precisão, percebendo os cuidados necessários à sua prática, vislumbrando possibilidades de experimentação na escola e na comunidade circundante. Ginásticas Saberes da ginástica (Ginástica geral)  Noções das diferentes ações gímnicas (equilibrar, balançar, trepar, com aparelhos, sem aparelhos e em aparelhos) (EF35EF07PE) Identificar, vivenciar, de forma individual e coletiva, elementos característicos das ginásticas (com e sem materiais), percebendo a importância da segurança, na realização dos elementos. (EF12EF08PE) Resgatar suas experiências e refletir seu entendimento acerca das ginásticas, adotando estratégias para a realização dos elementos que lhes são constituintes.

Danças Danças do contexto comunitário e regional  Atividades rítmicas e expressivas (expressão corporal) (EF12EF11PE) Resgatar suas experiências rítmicas e seu entendimento sobre as danças, experimentando e fruindo diferentes manifestações do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, a partir de sequências coreográficas, respeitando as diferenças individuais.

3 º BIMESTRE

UNIDADES

TEMÁTICAS

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

CONTEÚDOS HABILIDADES PE

Brincadeiras e jogos Brinquedos, brincadeiras e jogos populares (Brincadeiras populares) Tipos de jogos (Jogos sensoriais e Jogos populares)  Pegas (diversos); barra-bandeira (EF12EF01PE) Vivenciar e recriar diferentes brincadeiras e jogos sensoriais e da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo, respeitando e valorizando as diferenças individuais dos colegas. (EF12EF02PE) Expressar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e/ou escrita), as brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo, respeitando e valorizando de forma inclusiva a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. Esportes Saberes sobre o Esporte (A história dos esportes) Esportes individuais (de marca e de precisão) Esportes coletivos (de marca e de precisão)  Atletismo (arremesso e lançamentos) (EF12EF05PE) Vivenciar, esportes individuais e coletivos de marca e de precisão, identificando suas características, resgatando suas experiências e conhecimentos acerca desses esportes, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo. -. (EF12EF06PE) Identificar os esportes individuais de marca e de precisão, percebendo os cuidados necessários à sua prática, vislumbrando possibilidades de experimentação na escola e na comunidade circundante. Ginásticas Saberes da ginástica (Ginástica geral)  Coreografias em ginástica geral (uso de movimentos básicos) (EF35EF07PE) Identificar, vivenciar, de forma individual e coletiva, elementos característicos das ginásticas (com e sem materiais), percebendo a importância da segurança, na realização dos elementos.

trepar, com aparelhos, sem aparelhos e em aparelhos); Coreografias em ginástica geral (uso de movimentos básicos) (EF12EF08PE) Resgatar suas experiências e refletir seu entendimento acerca das ginásticas, adotando estratégias para a realização dos elementos que lhes são constituintes. Danças Danças do contexto comunitário e regional  Produção de coreografias (dança criativa) (EF12EF11PE) Resgatar suas experiências rítmicas e seu entendimento sobre as danças, experimentando e fruindo diferentes manifestações do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, a partir de sequências coreográficas, respeitando as diferenças individuais.

2º ANO

(EF12EF10PE) Expressar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), elementos característicos das ginásticas, reconhecendo a presença desses nas diferentes instâncias de manifestação (educacional/ escolar, profissional/ e comunitária/lazer).

2 º BIMESTRE

UNIDADES

TEMÁTICAS

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

CONTEÚDOS HABILIDADES PE

Brincadeiras e jogos Brinquedos, brincadeiras e jogos populares (Brinquedos populares e Brincadeiras populares) Tipos de jogos (Jogos sensoriais)  Pião; elástico (EF12EF03PE) Identificar as experiências e o conhecimento sobre o Jogo, e perceber a vitória e a derrota como parte integrante dele, sugerindo e experimentando estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas. (EF12EF04PE) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a vivência em uma perspectiva inclusiva de brincadeiras e jogos, na escola e fora dela, e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá - las na escola e na comunidade. Esportes Esportes individuais (de marca e de precisão)  Remo e ciclismo (EF12EF05PE) Diferenciar e relacionar os esportes individuais de marca e de precisão através da sua vivência, observando suas normas e regras. Ginásticas Saberes da ginástica (Conhecimentos sobre o corpo em movimento e Ginástica geral)  Noções das diferentes ações gímnicas (equilibrar, balançar, trepar, com aparelhos, sem aparelhos e em aparelhos) (EF12EF09PE) Vivenciar as ginásticas, identificando as potencialidades e os limites do corpo, respeitando as diferenças individuais, de gênero e de desempenho corporal. (EF12EF10PE) Expressar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), elementos característicos das ginásticas, reconhecendo a presença desses nas diferentes instâncias de manifestação (educacional/ escolar, profissional/ e comunitária/lazer).

Danças Danças do contexto comunitário e regional  Dança e espaço (brincadeiras de exploração de pontos de apoio, níveis - alto, médio, baixo) (EF12EF09PE) Vivenciar as ginásticas, identificando as potencialidades e os limites do corpo, respeitando as diferenças individuais, de gênero e de desempenho corporal. (EF12EF10PE) Expressar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), elementos característicos das ginásticas, reconhecendo a presença desses nas diferentes instâncias de manifestação (educacional/ escolar, profissional/ e comunitária/lazer).

3 º BIMESTRE

UNIDADES

TEMÁTICAS

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

CONTEÚDOS HABILIDADES PE

Brincadeiras e jogos Brinquedos, brincadeiras e jogos populares (Brinquedos populares e Brincadeiras populares) Tipos de jogos (Jogos sensoriais)  Pegas (diversos); bola de gude (EF12EF03PE) Identificar as experiências e o conhecimento sobre o Jogo, e perceber a vitória e a derrota como parte integrante dele, sugerindo e experimentando estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas. (EF12EF04PE) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a vivência em uma perspectiva inclusiva de brincadeiras e jogos, na escola e fora dela, e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá - las na escola e na comunidade. Esportes Esportes individuais (de marca e de precisão)  Levantamento de peso e golfe (EF12EF05PE) Diferenciar e relacionar os esportes individuais de marca e de precisão através da sua vivência, observando suas normas e regras. Ginásticas Saberes da ginástica (Conhecimentos sobre o corpo em movimento e Ginástica geral)  Movimentos básicos na ginástica artística (posicionamento do corpo - grupado, carpado, estendido); Coreografias em (EF12EF09PE) Vivenciar as ginásticas, identificando as potencialidades e os limites do corpo, respeitando as diferenças individuais, de gênero e de desempenho corporal.

Ginásticas Saberes da ginástica (Conhecimentos sobre o corpo em movimento e Ginástica geral)

 Movimentos básicos na ginástica artística (rolamentos); Coreografias em ginástica geral (uso de movimentos básicos) (EF12EF09PE) Vivenciar as ginásticas, identificando as potencialidades e os limites do corpo, respeitando as diferenças individuais, de gênero e de desempenho corporal. (EF12EF10PE) Expressar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), elementos característicos das ginásticas, reconhecendo a presença desses nas diferentes instâncias de manifestação (educacional/ escolar, profissional/ e comunitária/lazer). Danças Danças do contexto comunitário e regional  Produção de coreografias (expressão corporal e dança criativa) (EF12EF09PE) Vivenciar as ginásticas, identificando as potencialidades e os limites do corpo, respeitando as diferenças individuais, de gênero e de desempenho corporal. (EF12EF10PE) Expressar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), elementos característicos das ginásticas, reconhecendo a presença desses nas diferentes instâncias de manifestação (educacional/ escolar, profissional/ e comunitária/lazer).

3º ANO

Lutas Lutas do contexto comunitário e regional Lutas de matriz indígena e africana  Capoeira (EF35EF14PE) Identificar, experimentar e fruir alguns jogos de oposição e adaptações de brincadeiras populares elencados a partir do diálogo com o coletivo, valorizando um compartilhar constante de experiências que considerem sempre a segurança de todos(as) e identidade da turma, planejando a utilização de estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.

2 º BIMESTRE

UNIDADES

TEMÁTICAS

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

CONTEÚDOS HABILIDADES PE

Brincadeiras e jogos Brinquedos, brincadeiras e jogos populares (Brinquedos populares e Brincadeiras populares) Tipos de jogos (Jogos populares, Jogos de salão, Jogos teatrais e Jogos sensoriais)  Queimado; jogos de improvisação (diversos); jogos sensoriais/ motores (diversos) (EF35EF01PE) Vivenciar brincadeiras e jogos populares de Pernambuco, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural, identificando suas experiências e o seu conhecimento sobre os jogos populares, de salão, teatrais (uso de linguagem e expressão corporal), sensoriais (estimulação dos sentidos e desenvolvimento da percepção e sensibilidade) e esportivos. Esportes Saberes sobre o Esporte (A história dos esportes e A relação entre Jogo e Esporte e As dimensões sociais do Esporte) Esportes coletivos (de campo e taco)  Críquete (EF35EF05PE) Vivenciar esportes coletivos de campo e taco, identificando suas características, criando, a partir da vivência de seus fundamentos técnicos, estratégias individuais e coletivas para sua realização, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo. ( EF35EF06PE) Resgatar suas experiências e conhecimentos acerca de Jogo e Esporte, diferenciando-os conceitualmente à luz da história e em função de suas dimensões sociais de manifestação contemporânea (educacional/ escolar, profissional/ e comunitária/lazer). Ginásticas ^ Movimentos básicos na ginástica artística (posicionamento do (EF35EF07PE) Explorar e criar, de forma coletiva, combinações de elementos gímnicos (com e sem materiais), relacionando-as a temas do cotidiano.

Saberes da ginástica (Conhecimentos sobre o corpo e Ginástica geral) corpo, ponte e vela, rolamentos, estrela) (EF35EF08PE) Analisar, refletir e sugerir, de forma coletiva, estratégias para resolver desafios na realização dos elementos gímnicos, em festivais, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo, priorizando a segurança e bem-estar dos participantes. Danças Danças do Brasil Danças de matriz indígena e africana  Danças folclóricas de Pernambuco (origens, saberes e práticas, locais de realização, passos, ritmos, personagens, indumentária, ciclos festivos culturais) (EF35EF09PE) Identificar, recriar e vivenciar danças populares do Brasil e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem. Lutas Lutas do contexto comunitário e regional Lutas de matriz indígena e africana  Huka-huka (EF35EF14PE) Identificar, experimentar e fruir alguns jogos de oposição e adaptações de brincadeiras populares elencados a partir do diálogo com o coletivo, valorizando um compartilhar constante de experiências que considerem sempre a segurança de todos(as) e identidade da turma, planejando a utilização de estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.

3 º BIMESTRE

UNIDADES

TEMÁTICAS

OBJETOS DE

CONHECIMENTO

CONTEÚDOS HABILIDADES PE

Brincadeiras e jogos Brinquedos, brincadeiras e jogos populares (Brinquedos populares e Brincadeiras populares) Tipos de jogos (Jogos populares, Jogos de salão, Jogos teatrais e Jogos sensoriais)  Polícia-e-ladrão; damas (EF35EF01PE) Vivenciar brincadeiras e jogos populares de Pernambuco, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural, identificando suas experiências e o seu conhecimento sobre os jogos populares, de salão, teatrais (uso de linguagem e expressão corporal), sensoriais (estimulação dos sentidos e desenvolvimento da percepção e sensibilidade) e esportivos. Esportes Saberes sobre o Esporte (A história dos esportes e A relação entre Jogo e  Softbol (EF35EF05PE) Vivenciar esportes coletivos de campo e taco, identificando suas características, criando, a partir da vivência de seus fundamentos técnicos, estratégias individuais e coletivas para sua realização, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo.

(Jogos populares, Jogos de salão, Jogos teatrais e Jogos sensoriais) (estimulação dos sentidos e desenvolvimento da percepção e sensibilidade) e esportivos. Esportes Saberes sobre o Esporte (A história dos esportes e A relação entre Jogo e Esporte e As dimensões sociais do Esporte) Esportes coletivos (de campo e taco)  Beisebol, críquete, softbol, “tacobol” (EF35EF05PE) Vivenciar esportes coletivos de campo e taco, identificando suas características, criando, a partir da vivência de seus fundamentos técnicos, estratégias individuais e coletivas para sua realização, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo. ( EF35EF06PE) Resgatar suas experiências e conhecimentos acerca de Jogo e Esporte, diferenciando-os conceitualmente à luz da história e em função de suas dimensões sociais de manifestação contemporânea (educacional/ escolar, profissional/ e comunitária/lazer). Ginásticas Saberes da ginástica (Conhecimentos sobre o corpo e Ginástica geral)  Coreografias em ginástica geral (uso de fundamentos da ginástica artística) (EF35EF07PE) Explorar e criar, de forma coletiva, combinações de elementos gímnicos (com e sem materiais), relacionando-as a temas do cotidiano. (EF35EF08PE) Analisar, refletir e sugerir, de forma coletiva, estratégias para resolver desafios na realização dos elementos gímnicos, em festivais, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo, priorizando a segurança e bem-estar dos participantes. Danças Danças do Brasil Danças de matriz indígena e africana  Produção de coreografias individual ou coletivamente  (principais danças folclóricas de Pernambuco) (EF35EF09PE) Identificar, recriar e vivenciar danças populares do Brasil e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem. Lutas Lutas do contexto comunitário e regional Lutas de matriz indígena e africana  Capoeira, huka-huka, luta marajoara (EF35EF14PE) Identificar, experimentar e fruir alguns jogos de oposição e adaptações de brincadeiras populares elencados a partir do diálogo com o coletivo, valorizando um compartilhar constante de experiências que considerem sempre a segurança de todos(as) e identidade da turma, planejando a utilização de estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.

4º ANO