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Fevereiro/
MÓDULO:
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UNIDADE 1
EDUCAÇÃO COMPARADA
Questões obrigatórias para o dossiê
1. Defina educação comparada e explique sua importância para a formação do pedagogo. (Pesquise em outras fontes, para aprofundar a sua resposta)
R: A educação comparada poder ser definida como uma área, que têm como objetivo, o estudo comparativo de todas as estruturas que compõem o sistema de ensino. De acordo com Kandel:
“ A educação comparada abrange mais do que o estudo da estrutura dos sistemas de ensino e dos aspectos em torno da organização e administração, currículo e métodos dos mesmos, devendo visar “descobrir as causas subjacentes, a fim de explicar porque os sistemas educacionais dos diversos países diferem um dos outros, quais os objetivos e os propósitos que os movem, quais as suas fontes, quais os princípios gerais que emanam” (Kandel, 1956, p. 28).
2. De acordo com a autora Suely Bonitatibus, explique as dimensões da Educação Comparada. R: Dimensão espacial: refere-se abrangência espacial que um estudo comparativo possui. Assim, um estudo pode abranger o nível intra ou internacional, ou seja, comparação entre unidades no mesmo estado, município ou entre países ; Dimensão temporal: variável que permeia o estudo dos sistemas educacionais em um tempo fixo – modo sincrônico ou em um tempo corrente – modo diacrônico;
F FAACCUULLDDAADDEE IINNSSTTIITTUUTTOO SSUUPPEERRIIOORR DDEE EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO DDOO PPAARRAANNÁÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia
Fevereiro/ Dimensão metodológica: componente que permeia a análise de determinada sistema educacional levando em conta, diferentes fatores como o papel do meio social.
3. O que significa comparar? Que cuidados devem ser tomados quando se faz uma comparação entre um sistema educativo e outro? Para responder, leia o Anexo 1 e/ou pesquise em outras fontes.
R: De acordo o dicionário Michaelis, comparar significa: Examinar simultaneamente duas ou mais coisas, para lhes determinar semelhança, diferença ou relação; confrontar. Nos estudos comparativos devemos ter o cuidado de analisar todos os aspectos que podem influenciar essa pesquisa, como: contexto histórico, aspectos sociais, culturais, econômicos etc.
4. Argumente sobre a origem dos estudos da educação comparada a partir da obra de Marc-Antoine Julien. Para responder, leia também o Anexo 1 e/ou pesquise em outras fontes.
UNIDADE 2
A EDUCAÇÃO NO BRASIL
Questões obrigatórias para o dossiê
1. Argumente sobre o analfabetismo no Brasil, abordando alguns dentre os dados apresentados na unidade 2. (Mínimo de 15 linhas).
R: Nas últimas décadas o Brasil teve grandes avanços na redução do analfabetismo e no aumento da oferta do ensino como mostra os dados mais recentes. Entretanto, outros índices mostram que os problemas ainda não foram resolvidos. A população de pessoas na faixa etária de 10 anos ou mais, que não tiveram nenhuma instrução ou estudaram menos de um ano aumentou de 15,3 milhões para 16 milhões. Esses dados mostram que além do acesso ao ensino, a qualidade deve ser predominante. O falta da qualidade do ensino no Brasil fica evidente quando analisamos as ocupações que o país ocupa frente a outras nações. O PISA, o Programa Internacional de Avaliação de estudantes, que avalia o rendimento dos alunos em três competências, sendo: ciência, leitura e matemática. Enquanto os tigres asiáticos (China, Cingapura e
Fevereiro/ Os alunos respondem as questões de língua portuguesa e matemática, com foco na resolução de problemas. Existe também um questionário socioeconômico, onde os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho.
4. Selecione um dentre os gráficos, tabelas ou quadros apresentados na unidade 2 ou pesquisados nos textos complementares (MOODLE) ou em outras fontes e apresente sua análise crítica, apontando suas conclusões pessoais. (Não se esqueça de inserir o gráfico, tabela ou quadro no dossiê ou referenciar a fonte pesquisada, citando a página do instrumento escolhido).
R: De acordo com os últimos dados dos Indicadores Estatísticos do Sistema Educativo do Mercosul, podemos perceber que o Brasil ocupa a penúltima colocação na avaliação, ficando na frente apenas da Bolívia, que não possui dados atualizados. Isso é de extrema preocupação, já que o Brasil tem a maior representação econômica, social dos membros. Países tidos como subdesenvolvidos, como é o caso do Paraguai também estão à frente do Brasil. Isso demonstra que não é a falta de dinheiro que define a qualidade ou a efetivação da educação, mas sim, as prioridades que cada país estabelece para seu sistema educacional. Tabela 01 – Taxa de Analfabetismo. Ano Argentina Bolívia Brasil Chile Paraguai Uruguai 2001 2,6 13,3 11,2 3,8 8,4 2, 2006 2,6 1 0,4 1,3 5,1 2, 2011 1,9 9,0 2,8 6,1 2, Fonte: Indicadores Estatístico del Sistema del Mercosul (2006; 2011).
UNIDADE 3
APRENDENDO COM EDUCAÇÃO COMPARADA
Questões obrigatórias para o dossiê
1. Leia o conteúdo da unidade 3 e pesquise em outras fontes sobre a educação de 2 dentre os seguintes países: Finlândia, Canadá, Japão, Coréia do Sul e Cuba. Em seguida, compare a educação dos dois países escolhidos, quanto aos seguintes aspectos:
Fevereiro/ FINLÂNDIA a) Sistema de ensino – estrutura, níveis e modalidades de ensino. Estruturando em ensino básico de dois ciclos: o primeiro de seis anos om um único professor, e o seguinte com três anos e professores para cada campo do saber; Ensino obrigatório de 09 anos; O ensino secundário: com duração de três anos e ensino superior que possui o número de vagas delimitadas; existe também a educação de adultos;a organização das escolas em todos os seus níveis fica sob a responsabilidade de autoridades locais; financiamento dividido entre o Estado e os municípios. b) Avaliação do sistema de ensino e a avaliação da aprendizagem. Não existem avaliações de professores e nem dos métodos utilizados. O sistema avaliativo existente serve para possibilita a discussão, que tem por objetivo o estabelecimento de novas metas e prioridades para o ano seguinte. Os alunos são avaliados e classificados, com uma referência de 4 a 10 valores, cada uma representando uma situação. Para conseguir passar o aluno precisa conseguir sucesso em todas, mas disciplinas. Essa progressão em cada etapa é decidida em uma ação conjunta entre professores e reitor.
CORÉIA DO SUL
O sistema educacional coreano é divido em: ensino fundamental 6 -11 anos, ensino médio 12-14 anos 03 ensino médio 15 a 17 anos; existem jardins da infância para crianças de 5 a 7 anos; prevalência de instituições públicas e particulares; acesso igualitário do ensino a toda a população.
3. Pautando-se nos estudos empreendidos neste módulo, apresente sugestões e/ou alternativas para melhorar a qualidade da educação do Brasil. (Mínimo de 20 linhas. A resposta dessa questão também deve ser socializada no fórum, disponibilizado no Moodle ).
R: Delimitar soluções para melhorar a qualidade da educação no Brasil é uma tarefa muito complexa, mas alguns fatores são primordiais para alcançar alguns objetivos. Salienta-se que esses fatores devem ser exercidos de forma complementar e indissociável. Os principais fatores são:
- Formação continuada de professores;
- Investimento em infraestrutura (construção de escolas de qualidade); -Trabalho em conjunto com a comunidade, os pais, os professores e a equipe pedagógica; -Distribuição equivalente entre o número de professores e alunos; -Predominância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; -Melhor remuneração dos professores.
