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Uma visão abrangente sobre os conceitos fundamentais do comportamento respondente e operante, explorando temas como reflexos inatos, condicionamento clássico, condicionamento operante, controle aversivo, punição, reforço positivo e o papel do contexto no controle do comportamento. Com uma descrição detalhada dos principais processos e leis que regem esses fenômenos, o documento fornece uma base sólida para entender os mecanismos subjacentes ao comportamento humano e animal. Além disso, discute as alternativas ao controle aversivo e a importância do treino discriminativo e do controle de estímulos na modelagem de comportamentos desejáveis. Este conteúdo é relevante para diversas áreas acadêmicas, como psicologia, neurociência, etologia e análise do comportamento, e pode ser útil tanto para estudantes universitários quanto para profissionais interessados em compreender melhor os princípios que governam o comportamento.
Tipologia: Resumos
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Não perca as partes importantes!
É uma resposta do organismo à mudança do ambiente (resposta imediata) - S-R
São comportamentos, alguns reflexos que tem naturalmente - Está na historia da genética humana - Resposta do corpo ao perigo.
Emoções: Resposta emocional que vêm geneticamente
São comportamentos reflexos que não conseguimos controlar
Força do estimulo e da resposta (Lei intensidade - magnitude) - “quanto maior a intensidade do estimulo (S), mais a intensidade da resposta (R)
Estabelece, que, para todo o reflexo, existe uma intensidade mínima do estimulo (s) necessário para gerar uma resposta reflexo
Intervalo ente dois eventos Quanto maior o estimulo (s), menos a latência entre presença desse estimulo e a ocorrência da resposta - Quanto maior a intensidade do estimulo (s), menor o tempo da percepção e emissão de uma resposta (R) (Tempo de emitir uma resposta ao estimulo.
1º Estimulo neutro (NS): Não Provoca uma resposta reflexa sem um condicionamento
2º Estimulo incondicionado (US): é um estímulo que provoca uma resposta incondicionada, ou seja, uma resposta automática e imediata, sem necessidade de aprendizagem.
3º O NS e emparelhado com com o US
4º O NS é condicionado a eliciar a UR
5º O US retorna um estimulo condicionado (CS) e a resposta incondicionada (UR) se torna uma resposta condicionada (CR)
Indica o número de ocorrências de um evento em um determinado intervalo de tempo
O comportamento que opera sobre o ambiente para gerar consequências Comportamento Operante : Comportamento definido (controlado) por uma determinada consequência O organismo emite um comportamento que produz alterações no ambiente e as consequências aumentam a probabilidade do comportamento voltar a ocorrer (SKINNER, 2011)
Reforço positivo: Acréscimo de algo Reforço Negativo: Remoção de algo Em ambos o efeito de reforçador é o mesmo, aumenta a probabilidade da resposta.
Ocorre quando o comportamento não é mais reforçado, torna-se cada vez menos frequente. A extinção é uma forma efetiva de remover um operante do repertorio comportamental do individuo Resistência à extinção: O tempo, ou o número de vezes, que um organismo continua emitindo uma resposta (comportamento) após a suspenção do reforço.
No controle aversivo o individuo se comporta para que algo não aconteça Subtrair o estimulo do ambiente; Fazer com que o estimulo nem aconteça.
Comportamentos sujeitos a punições tendem a se repetir assim que as contingências punitivas forem removidas Na punição o estimulo pode ser acrescentado ou retirado do ambiente A punição é definida funcionalmente: O que pode ser punição para uns, pode ser reforçador para outros Punição positiva: Produza apresentação de um estimulo que reduz a probabilidade de ocorrência futura de um comportamento. Punição Negativa: A consequência é a retirada dos reforçadores.
Comportamento que impede o comportamento de um agente punidor Ex: Joãozinho dorme na casa de amigos quando sai a noite e “toma uns drinks a mais” (evita ser punido, e o comportamento é reforçado negativamente) Ex: Fazer exercícios somente quando o professor está olhando para evitar punição A mentira como um contracontrole: Mentir utilizado para evitar punições
Para que a resposta seja recuperada, o reforço deve ser mantido e o organismo deve ser exposto a contingência novamente O organismo exposto a contingencia e sendo reforçado discrimina que a contingência não é mais punitiva. Suspenção da contingência punitiva: Recuperação da resposta Quando a resposta deixa de ser punida, ela passa a ocorrer novamente, recuperando a sua força
Punição negativa: Suprime rapidamente a resposta Extinção: Diminuição da probabilidade de ocorrência da resposta
Eliciação de respostas emocionais nos organismos punidos e nos punidores Punidos : Raiva, choro, dor, taquicardia, tremores, palpitações Punidores : Culpa e pena
Os organismos punidores apresentam a resposta emocional aversiva de pena e culpa, e tentam se esquivar através de reforçamentos. Ex: Após a birra, o pai da uma palmada. Ao ver a criança chorar, sente culpa e dá um pirulito
Pode ocorrer de a punição (palmada) ser emparelhada com estímulo de dor, condicionando a palmada (e outros estímulos que lembrem) a resposta que dor eliciava - choro, tremores, etc.
Outros comportamentos que estiverem ocorrendo temporalmente próximos ao momento da punição podem ter sua frequência reduzida Ex: Maria está na terapia falando sobre sua relação com a mãe e a terapeuta pune por uma palavra que utilizou. Falar a palavra pode diminuir a frequência, assim como ela falar sobre a mãe.
Os estímulos antecedentes evocam uma resposta especifica O estimulo antecedente controla qual a resposta produzirá uma consequência reforçadora
Analisar funcionalmente um comportamento significa encaixá-lo em uma contingência de três termos, ou seja, em que circunstâncias ocorre e quais suas consequências mantenedoras.
Estímulos discriminativos: São estímulos que sinalizam que dada resposta será reforçada (SD) Estimulo delta SΔ: Estímulos que sinalizam que uma resposta não será reforçada - sinalizam indisponibilidade do reforço ou sua extinção
O organismo está discriminado quando responde na presença dos estímulos discriminativos e não emite a resposta na presença dos estímulos delta.
O controle discriminativo foi estabelecido quando um determinado comportamento tem: Alta probabilidade de acontecer no SD Baixa probabilidade de acontecer na presença do SΔ Treino discriminativo: Reforço do comportamento no SD e extinção do mesmo na presença do SΔ (Reforço diferencial)
O SD fornece o contexto, da chance do comportamento acontecer Seta → Produção da resposta Respondente: S → R Traço - Contexto SD - R → SR
Circunstâncias que uma resposta é emitida na presença de novos estímulos que partilham de alguma propriedade física com SD, na presença no qual a resposta fora reforçada no passado; Um organismo está generalizando quando emite a mesma resposta na presença de estímulos que se parecem com um SD Ex: Comprar um celular novo e já saber como funciona
A resposta se torna mais provável quanto mais parecido o novo estimulo for do SD A generalização permite novas resposta sejam aprendidas de forma mais rápida sem a necessidade de modelagem direta da mesma a cada estimulo Porém, não é toda generalização que é reforçada
A frequência de um comportamento emitido na presença de diferentes variações de um SD. Gradiente de generalização operante: Quanto mais diferente for o estimulo do S, menor serão as chances da resposta aprendida acontecer.
Variação de estímulos semelhantes ao SD para verificar qual o nível de generalização O teste de generalização deve ser feito todo em extinção (Não se deve reforçar nenhuma resposta) Quanto mais parecido o novo estimulo for com SD, maior a frequência da resposta na sua presença