FACULDADE VENDA DO IMIGRANTE - FAVENI
PEDRO PAULO DE DEUSLIMA
O PAPEL DO COACHING EDUCACIONAL NA REDUÇÃO DO ABANDONO
ESCOLAR
VITÓRIA DA CONQUISTA
2024
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Coaching Educacional e Abandono Escolar no Brasil: Análise da Eficácia, Exercícios de Língua Portuguesa
Este artigo analisa o papel do coaching educacional na redução do abandono escolar no brasil. O estudo, realizado por pedro paulo de deus lima, investiga a eficácia do coaching educacional em fornecer suporte individualizado e desenvolver habilidades socioemocionais essenciais nos estudantes. A pesquisa utiliza uma metodologia mista, combinando dados qualitativos e quantitativos, para obter uma compreensão abrangente do impacto do coaching educacional. Os resultados indicam que o coaching educacional tem um impacto positivo significativo na redução do abandono escolar, com os estudantes que participaram dos programas de coaching mostrando maior motivação, melhor desempenho acadêmico e menor incidência de abandono escolar.
Tipologia: Exercícios
2024
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FACULDADE VENDA DO IMIGRANTE - FAVENI
PEDRO PAULO DE DEUSLIMA
O PAPEL DO COACHING EDUCACIONAL NA REDUÇÃO DO ABANDONO
ESCOLAR
VITÓRIA DA CONQUISTA
FACULDADE VENDA DO IMIGRANTE - FAVENI
PEDRO PAULO DE DEUSLIMA
O PAPEL DO COACHING EDUCACIONAL NA REDUÇÃO DO ABANDONO
ESCOLAR
Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial à obtenção do título especialista em COACHING EDUCACIONAL VITÓRIA DACONQUISTA 2024
1 INTRODUÇÃO
O abandono escolar é um problema persistente que afeta a educação em diversos países, incluindo o Brasil. De acordo com dados recentes, uma quantidade significativa de estudantes abandona a escola antes de concluir a educação básica, o que resulta em consequências adversas tanto para os indivíduos quanto para a sociedade (INEP, 2020; Silva, 2019). As causas do abandono escolar são multifacetadas, abrangendo fatores socioeconômicos, familiares, escolares e individuais (Oliveira, 2020). Uma abordagem emergente para enfrentar esse desafio é o coaching educacional. O coaching educacional é uma prática de suporte personalizado que visa desenvolver as habilidades acadêmicas e pessoais dos estudantes, promovendo seu engajamento e motivação (Mendes, 2018). Diferente de outras intervenções educativas, o coaching educacional foca no desenvolvimento holístico do aluno, ajudando-o a estabelecer metas claras, superar obstáculos e construir resiliência (Santos e Almeida, 2021). Estudos anteriores sugerem que o coaching educacional pode ter um impacto positivo na retenção escolar, melhorando o desempenho acadêmico e aumentando a satisfação dos alunos com o ambiente escolar (Ferreira et al., 2017). No entanto, há uma necessidade de mais pesquisas para compreender plenamente como essa abordagem pode ser implementada de maneira eficaz para reduzir as taxas de abandono escolar (Costa, 2016). O objetivo deste artigo é explorar o papel do coaching educacional na redução do abandono escolar, analisando a eficácia dessa prática em fornecer suporte individualizado e desenvolver habilidades socioemocionais essenciais nos estudantes. Para isso, o estudo utilizará uma metodologia mista, combinando dados qualitativos e
quantitativos para obter uma compreensão abrangente do impacto do coaching educacional. 2 DESENVOLVIMENTO Revisão da Literatura Abandono Escolar: Causas e Consequências O abandono escolar é um fenômeno complexo e multifacetado que ocorre quando os estudantes deixam a escola antes de completarem seus estudos. As causas do abandono escolar podem ser categorizadas em fatores socioeconômicos, familiares, escolares e individuais. Fatores socioeconômicos incluem pobreza, trabalho infantil e falta de recursos para transporte ou material escolar (Oliveira, 2020). Fatores familiares podem envolver falta de apoio dos pais, violência doméstica e responsabilidades familiares excessivas (Silva, 2019). No ambiente escolar, a falta de infraestrutura adequada, professores despreparados e um currículo pouco atraente contribuem significativamente para a evasão (INEP, 2020). Individualmente, problemas de saúde mental, baixa autoestima e falta de motivação são fatores críticos (Costa, 2016). As consequências do abandono escolar são vastas, impactando tanto os indivíduos quanto a sociedade. Indivíduos que abandonam a escola têm maior probabilidade de enfrentar desemprego, salários mais baixos e menor qualidade de vida (Martins e Silva, 2020). Para a sociedade, o abandono escolar resulta em uma força de trabalho menos qualificada, o que pode prejudicar o desenvolvimento econômico e social do país (Ferreira et al., 2017). Coaching Educacional: Conceito e Aplicações
Coleta de Dados Os dados foram coletados por meio de entrevistas (semi)estruturadas com coaches educacionais e alunos que participaram de programas de coaching em escolas públicas. Além disso, foram aplicados questionários a estudantes de escolas que implementaram e não implementaram programas de coaching, permitindo uma comparação entre os grupos (Patton, 2002). Amostra A amostra do estudo incluiu 50 estudantes de três escolas públicas que adotaram programas de coaching educacional, bem como 50 estudantes de três escolas públicas que não adotaram esses programas. A seleção das escolas foi baseada em critérios de diversidade socioeconômica e geográfica para garantir a representatividade dos dados (Yin, 2018). Procedimentos de Análise de Dados Os dados qualitativos das entrevistas foram analisados utilizando a análise temática, identificando padrões e temas recorrentes relacionados à eficácia do coaching educacional (Braun e Clarke, 2006). Os dados quantitativos dos questionários foram analisados usando estatísticas descritivas e inferenciais para comparar o desempenho acadêmico e os índices de abandono escolar entre os grupos de estudantes (Field, 2013). Resultados Os resultados deste estudo indicam que o coaching educacional tem um impacto positivo significativo na redução do abandono escolar. Os estudantes que participaram dos programas de coaching mostraram uma maior motivação, melhor desempenho acadêmico e menor incidência de abandono escolar em comparação com os estudantes que não participaram dos programas de coaching (Mendes, 2018; Santos e
Almeida, 2021). As entrevistas revelaram que os estudantes valorizam o suporte individualizado oferecido pelos coaches e acreditam que o coaching os ajudou a superar desafios pessoais e acadêmicos (Lima, 2019). Discussão A análise dos resultados sugere que o coaching educacional pode ser uma ferramenta eficaz para reduzir o abandono escolar. O suporte personalizado e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais são aspectos-chave que contribuem para o sucesso dos programas de coaching (Costa, 2016). Comparado com a literatura existente, este estudo reforça a importância de políticas educacionais que incorporem práticas de coaching para melhorar a retenção e o sucesso acadêmico dos estudantes (Martins e Silva, 2020). No entanto, este estudo apresenta algumas limitações, incluindo o tamanho da amostra e a generalização dos resultados para outras regiões ou contextos escolares. Futuras pesquisas poderiam explorar a implementação de programas de coaching em diferentes contextos e com amostras maiores para validar os achados deste estudo (Oliveira, 2020). Conclusão Em conclusão, o coaching educacional se mostra uma abordagem promissora para reduzir o abandono escolar. Este estudo evidencia que programas de coaching educacional podem fornecer o suporte necessário para que os estudantes se mantenham motivados e engajados em seus estudos, melhorando seu desempenho acadêmico e reduzindo as taxas de abandono escolar. Recomenda-se que políticas educacionais incorporem o coaching educacional como uma estratégia para enfrentar o abandono escolar e promover um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e motivador (Silva, 2019; Mendes, 2018).
4 REFERÊNCIAS
BRAUN, Virginia; CLARKE, Victoria. Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, v. 3, n. 2, p. 77-101, 2006. COSTA, Ana Maria. Coaching educacional: uma estratégia para o sucesso escolar. Revista Brasileira de Educação, v. 21, n. 68, p. 345-362, 2016. CRESWELL, John W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4th ed. Los Angeles: SAGE Publications, 2014. FERREIRA, José; ALMEIDA, Rita; SILVA, Pedro. Efeitos do coaching educacional no desempenho escolar. Educação e Pesquisa, v. 43, n. 1, p. 95-110, 2017. FIELD, Andy. Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics. 4th ed. London: SAGE Publications, 2013. INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório Anual de Educação 2020. Brasília: INEP, 2020. LIMA, Carlos Eduardo. Habilidades socioemocionais e coaching educacional. Psicologia Escolar e Educacional, v. 23, n. 4, p. 485-499, 2019. MARTINS, Beatriz; SILVA, Fernando. Políticas públicas e a implementação do coaching educacional nas escolas. Cadernos de Políticas Educacionais, v. 12, n. 3, p. 201-219,
MENDES, João Paulo. O impacto do coaching educacional na motivação dos estudantes. Revista de Psicologia da Educação, v. 25, n. 2, p. 223-238, 2018. OLIVEIRA, Maria Clara. Causas e consequências do abandono escolar. Revista de Educação e Sociedade, v. 19, n. 54, p. 123-140, 2020.
PATTON, Michael Quinn. Qualitative Research & Evaluation Methods. 3rd ed. Thousand Oaks: SAGE Publications, 2002. SANTOS, Helena; ALMEIDA, Rui. Coaching educacional: práticas e resultados em escolas públicas. Educação em Análise, v. 30, n. 2, p. 145-160, 2021. SILVA, Ana Beatriz. Abandono escolar no Brasil: um problema estrutural. Revista Brasileira de Políticas Educacionais, v. 15, n. 1, p. 75-92, 2019. YIN, Robert K. Case Study Research and Applications: Design and Methods. 6th ed. Los Angeles: SAGE Publications, 2018. ZAMBERLAN, Marília. Coaching educacional como ferramenta de redução do abandono escolar. Revista de Educação Contemporânea, v. 27, n. 3, p. 301-317,