Docsity
Docsity

Prepare-se para as provas
Prepare-se para as provas

Estude fácil! Tem muito documento disponível na Docsity


Ganhe pontos para baixar
Ganhe pontos para baixar

Ganhe pontos ajudando outros esrudantes ou compre um plano Premium


Guias e Dicas
Guias e Dicas

Aprendizagem Infantil: Corpo Gesto e Movimento, Notas de estudo de Materiais

Documento que apresenta os conteúdos a serem estudados na turma infantil de valéria vieira ferreira durante o período de 1 a 5 de março de 2021. Os temas abordados incluem motricidade e habilidade manual, escuta, fala, pensamento e imaginação, alfabeto e mecanismos de escrita, espaços, tempo, relações e transformações, identificação de objetos e medidas. As atividades incluem apresentações de vídeos, brincadeiras, jogos, contagem de alunos e manipulação de materiais.

Tipologia: Notas de estudo

2022

Compartilhado em 07/11/2022

Pele_89
Pele_89 🇧🇷

4.2

(38)

229 documentos

1 / 32

Toggle sidebar

Esta página não é visível na pré-visualização

Não perca as partes importantes!

bg1
CMEI PEDRO SERPELONI
PROFESSORA VALÉRIA VIEIRA DE LIMA FERREIRA / TURMA INFANTIL 4
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 01, 02, 03, 04 E 05 DE MARÇO/ 2021
SEGUNDA-FEIRA, 01 DE MARÇO.
O QUE VAMOS ESTUDAR
CORPO GESTO E MOVIMENTO
-MOTRICIDADE E HABILIDADE MANUAL.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
-IDENTIFICAÇÃO DO NOME PRÓPRIO E DE OUTRAS PESSOAS.
-VALOR SONORO DE LETRAS.
-CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.
-SISTEMA ALFABÉTICO DE REPRESENTAÇÃO DA ESCRITA E MECANISMOS DE ESCRITA
PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
*CORPO GESTO E MOVIMENTO
(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO
A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.
-MANUSEAR E NOMEAR ELEMENTOS DO MEIO NATURAL E OBJETOS PRODUZIDOS PELO
HOMEM, UTILIZANDO-OS EM SUAS PRODUÇÕES MANUAIS.
-MANUSEAR DIFERENTES RISCADORES EM SUPORTES E PLANOS VARIADOS PARA
PERCEBER SUAS DIFERENÇAS E REGISTRAR SUAS IDÉIAS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
COMO VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?
DEO: APRESENTAÇÃO DE UM VÍDEO GRAVADO PELA PROFESSORA COM SAUDAÇÃO.
NA SEQUÊNCIA A PROFESSORA FALARÁ SOBRE A ROTINA (CALENDÁRIO,
OBSERVAÇÕES CLIMÁTICAS E CHAMADA) E EXPLICAÇÕES SOBRE OS ASSUNTOS QUE
SERÃO ABORDADOS NA AULA.
FALARÁ COM OS ALUNOS QUE AS LETRAS TEM NOME E TEM SOM, APRESENTARÁ UMA
FICHA COM SEU NOME E APRESENTARÁ O SOM DA LETRA V , MOSTRARÁ FICHAS COM
OS NOMES DOS ALUNOS ORGANIZADOS EM GRUPOS DE ACORDO COM AS LETRAS
INICIAIS. NA FICHA HAVERÁ A LETRA A IMAGEM DA “BOQUINHA” E ABAIXO OS NOMES
(EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO
REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA.
-BRINCAR COM A SONORIDADE DAS PALAVRAS, EXPLORANDO-AS E ESTABELECENDO
RELAÇÕES COM SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA.
-REALIZAR TENTATIVAS DE ESCRITA COM RECURSOS VARIADOS E EM DIFERENTES
SUPORTES.
-TER CONTATO COM O ALFABETO EM DIFERENTES SITUAÇÕES: BRINCADEIRAS, JOGOS
E OUTROS.
pf3
pf4
pf5
pf8
pf9
pfa
pfd
pfe
pff
pf12
pf13
pf14
pf15
pf16
pf17
pf18
pf19
pf1a
pf1b
pf1c
pf1d
pf1e
pf1f
pf20

Pré-visualização parcial do texto

Baixe Aprendizagem Infantil: Corpo Gesto e Movimento e outras Notas de estudo em PDF para Materiais, somente na Docsity!

CMEI PEDRO SERPELONI

PROFESSORA VALÉRIA VIEIRA DE LIMA FERREIRA / TURMA INFANTIL 4

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 01, 02, 03, 04 E 05 DE MARÇO/ 2021

SEGUNDA-FEIRA, 01 DE MARÇO.

O QUE VAMOS ESTUDAR

CORPO GESTO E MOVIMENTO

-MOTRICIDADE E HABILIDADE MANUAL.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

-IDENTIFICAÇÃO DO NOME PRÓPRIO E DE OUTRAS PESSOAS. -VALOR SONORO DE LETRAS. -CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.

- SISTEMA ALFABÉTICO DE REPRESENTAÇÃO DA ESCRITA E MECANISMOS DE ESCRITA

PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

*CORPO GESTO E MOVIMENTO

(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO

A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.

-MANUSEAR E NOMEAR ELEMENTOS DO MEIO NATURAL E OBJETOS PRODUZIDOS PELO

HOMEM, UTILIZANDO-OS EM SUAS PRODUÇÕES MANUAIS.

-MANUSEAR DIFERENTES RISCADORES EM SUPORTES E PLANOS VARIADOS PARA

PERCEBER SUAS DIFERENÇAS E REGISTRAR SUAS IDÉIAS.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

COMO VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

VÍDEO: APRESENTAÇÃO DE UM VÍDEO GRAVADO PELA PROFESSORA COM SAUDAÇÃO.

NA SEQUÊNCIA A PROFESSORA FALARÁ SOBRE A ROTINA (CALENDÁRIO,

OBSERVAÇÕES CLIMÁTICAS E CHAMADA) E EXPLICAÇÕES SOBRE OS ASSUNTOS QUE

SERÃO ABORDADOS NA AULA.

FALARÁ COM OS ALUNOS QUE AS LETRAS TEM NOME E TEM SOM, APRESENTARÁ UMA

FICHA COM SEU NOME E APRESENTARÁ O SOM DA LETRA V , MOSTRARÁ FICHAS COM

OS NOMES DOS ALUNOS ORGANIZADOS EM GRUPOS DE ACORDO COM AS LETRAS

INICIAIS. NA FICHA HAVERÁ A LETRA A IMAGEM DA “BOQUINHA” E ABAIXO OS NOMES

(EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO

REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA.

 - BRINCAR COM A SONORIDADE DAS PALAVRAS, EXPLORANDO-AS E ESTABELECENDO

RELAÇÕES COM SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA.

 - REALIZAR TENTATIVAS DE ESCRITA COM RECURSOS VARIADOS E EM DIFERENTES

SUPORTES.

 - TER CONTATO COM O ALFABETO EM DIFERENTES SITUAÇÕES: BRINCADEIRAS, JOGOS

E OUTROS.

DOS ALUNOS, REALIZARÁ CONTAGEM PARA IDENTIFICAR O GRUPO QUE POSSUI MAIS

ALUNOS. PEDIRÁ QUE OS ALUNOS REPITAM OS SONS APRESENTADOS E QUE COM A

AJUDA DE UM ADULTO SUA OBSERVE SUA LETRA INICIAL E QUE UTILIZANDO UM POTE

COM (AREIA, SAL, FARINHA OU TERRA) FAÇA O TRAÇADO COM O DEDO INDICADOR.

VÍDEO: “MÚSICA AS LETRAS FALAM”

Link : https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI

“AS LETRAS FALAM”

QUERO APRENDER A LER

QUERO APRENDER A ESCREVER

AS LETRAS TEM NOMES

AS LETRAS TEM SONS

E É MUITO FÁCIL DE APRENDER

A, B, C, D, E, F, G,H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z

A FAZ’ A’ ABELHA

B FAZ ‘B’ BOLA

C FAZ ‘C’ CASA

D FAZ ‘D’ DEDO

E FAZ ‘E’ ELEFANTE

E TAMBÉM FAZ ‘É’ ELA

G FAZ ‘G’ GATA E GABRIELA

H HII NÃO TEM SOM

I FAZ ’I’ IGREJA

J FAZ ‘J’ JANELA

K FAZ ‘K’ KAREM

L FAZ ’L’ LÁPIS , LAPISEIRA

M FAZ ‘M’ MALA

N FAZ ‘N’ NEVE

O FAZ ‘0’ OLHO

O TAMBÉM FAZ Ó ÓCULOS

P FAZ ‘P’ PARE

Q FAZ ‘Q’ QUERIA

R FAZ ‘RR’ ROBÔ

R TAMBÉM FAZ ‘R’ ARARA

S FAZ ‘S’ SALA

T FAZ ‘T’ TAPETE

V FAZ ‘V’ VASO, VALENTE

W FAZ ‘W’ WALTER

X FAZ ’X’ XÍCARA

Y FAZ ‘Y’ YARA

Z FAZ ‘Z’ ZERO

TERÇA-FEIRA, 02 DE MARÇO.

O QUE VAMOS ESTUDAR:

ESPAÇOS, TEMPO, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

-MANIPULAÇÃO, EXPLORAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE OBJETOS.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

-IDENTIFICAÇÃO DO NOME PRÓPRIO E DE OUTRAS PESSOAS. -VALOR SONORO DE LETRAS. -CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA.

PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

ESPAÇOS, TEMPOS, RELAOES E TRANSFORMAÇÓES

(EI03ET01) ESTABELECER RELAÇÕES DE COMPARAÇÃO ENTRE OBJETOS,

OBSERVANDO SUAS PROPRIEDADES.

-PERCEBER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS, COM APOIO DE IMAGENS E OBJETOS.

-MANIPULAR, EXPLORAR, COMPARAR, ORGANIZAR, SEQUENCIAR E ORDENAR

DIVERSOS MATERIAIS.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

COMO VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

VÍDEO: APRESENTAÇÃO DE UM VÍDEO GRAVADO PELA PROFESSORA COM SAUDAÇÃO.

NA SEQUÊNCIA A PROFESSORA FALARÁ SOBRE A ROTINA (CALENDÁRIO,

OBSERVAÇÕES CLIMÁTICAS E CHAMADA) E EXPLICAÇÕES SOBRE OS ASSUNTOS QUE

SERÃO ABORDADOS NA AULA. FALARÁ COM OS ALUNOS QUE AS LETRAS TÊM NOME E

TEM SOM, NOVAMENTE UTILIZARÁ AS FICHAS, UMA FICHA COM SEU NOME E

APRESENTARÁ O SOM DA LETRA V , MOSTRARÁ FICHAS COM OS NOMES DOS ALUNOS

ORGANIZADOS EM GRUPOS DE ACORDO COM AS LETRAS INICIAIS, NA FICHA HAVERÁ A

LETRA A IMAGEM DA”BOQUINHA” E ABAIXO OS NOMES DOS ALUNOS, REALIZARÁ

CONTAGEM PARA IDENTIFICAR O GRUPO QUE POSSUI MAIS ALUNOS. FALARÁ DA

IMPORTÂNCIA DOS NOMES PARA NÓS. EXPLICARÁ A ATIVIDADE DA AULA QUE SERÁ A

IDENTIFICAÇÃO DE OBJETOS QUE INICIEM COM AS LETRAS QUE FORMAM SEU NOME.

(EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO

REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA.

 -BRINCAR COM A SONORIDADE DAS PALAVRAS, EXPLORANDO-AS E ESTABELECENDO

RELAÇÕES COM SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA.

 -REALIZAR TENTATIVAS DE ESCRITA COM RECURSOS VARIADOS E EM DIFERENTES

SUPORTES.

 -TER CONTATO COM O ALFABETO EM DIFERENTES SITUAÇÕES: BRINCADEIRAS, JOGOS

E OUTROS.

VÍDEO: “HISTÓRIA: O NOME DA GENTE”

Link : https://www.youtube.com/watch?v=Err1KN-QSaM

COMO VAMOS REGISTRAR O QUE APRENDEMOS?

 REALIZAR A ATIVIDADE PROPOSTA COMO AUXÍLIO DE UM ADULTO, POSTAR A

FOTO NO GRUPO.

QUARTA-FEIRA, 03 DE MARÇO.

O QUE VAMOS ESTUDAR:

ESPAÇOS, TEMPO, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

-MANIPULAÇÃO, EXPLORAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE OBJETOS.

-REGISTROS GRÁFICOS

-ORGANIZAÇÃO DE DADOS.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO -IDENTIFICAÇÃO DO NOME PRÓPRIO E DE OUTRAS PESSOAS. -VALOR SONORO DE LETRAS. -CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. -USO E FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA.

PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

ESPAÇOS, TEMPOS, RELAÇOES E TRANSFORMAÇÓES

(EI03ET01) ESTABELECER RELAÇÕES DE COMPARAÇÃO ENTRE OBJETOS,

OBSERVANDO SUAS PROPRIEDADES.

-PERCEBER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS, COM APOIO DE IMAGENS E OBJETOS.

-MANIPULAR, EXPLORAR, COMPARAR, ORGANIZAR, SEQUENCIAR E ORDENAR

DIVERSOS MATERIAIS.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

(EI03ET08) EXPRESSAR MEDIDAS (PESO, ALTURA ETC.), CONSTRUINDO GRÁFICOS

BÁSICOS.

 COMPARAR QUANTIDADES IDENTIFICANDO SE HÁ MAIS, MENOS OU A QUANTIDADE É

IGUAL.

 COMPREENDER A UTILIZAÇÃO SOCIAL DOS GRÁFICOS E TABELAS POR MEIO DA

ELABORAÇÃO, LEITURA E INTERPRETAÇÃO DESSES INSTRUMENTOS COMO FORMA DE

REPRESENTAR DADOS OBTIDOS EM SITUAÇÕES DE SEU CONTEXTO.

 USAR GRÁFICOS SIMPLES PARA COMPARAR QUANTIDADES.

 LER GRÁFICOS COLETIVAMENTE.

(EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO

REGISTROS DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA.

- BRINCAR COM A SONORIDADE DAS PALAVRAS, EXPLORANDO-AS E ESTABELECENDO

RELAÇÕES COM SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA.

 - REALIZAR TENTATIVAS DE ESCRITA COM RECURSOS VARIADOS E EM DIFERENTES

SUPORTES.

 - TER CONTATO COM O ALFABETO EM DIFERENTES SITUAÇÕES: BRINCADEIRAS, JOGOS

E OUTROS.

COMO VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

VÍDEO: APRESENTAÇÃO DE UM VÍDEO GRAVADO PELA PROFESSORA COM SAUDAÇÃO.

NA SEQUÊNCIA A PROFESSORA FALARÁ SOBRE A ROTINA (CALENDÁRIO,

OBSERVAÇÕES CLIMÁTICAS E CHAMADA) E EXPLICAÇÕES SOBRE OS ASSUNTOS QUE

SERÃO ABORDADOS NA AULA.

FALARÁ COM OS ALUNOS QUE AS LETRAS TEM NOME E TEM SOM, NOVAMENTE

UTILIZARÁ AS FICHAS, UMA FICHA COM SEU NOME E APRESENTARÁ O SOM DA LETRA

V , MOSTRARÁ FICHAS COM OS NOMES DOS ALUNOS ORGANIZADOS EM GRUPOS DE

ACORDO COM AS LETRAS INICIAIS, NA FICHA HAVERÁ A LETRA A IMAGEM

DA”BOQUINHA” E ABAIXO OS NOMES DOS ALUNOS.

REALIZARÁ CONTAGEM PARA IDENTIFICAR O GRUPO QUE POSSUI MAIS ALUNOS,

NESTE MOMENTO COM A UTILIZAÇAO DE LEGOS (EM CADA PEÇA HAVERÁ O NOME DE

UM ALUNO) ORGANIZARÁ UM GRÁFICO COM OS DADOS COLETADOS, PARA QUE OS

ALUNOS OBSERVEM CONTEXTOS COMO MAIS E MENOS E GANHEM PROXIMIDADE COM

A FUNÇÃO SOCIAL DO GRÁFICO.

FALARÁ DA IMPORTÂNCIA DOS NOMES PARA NÓS IDENTIFICARMOS E QUE AS LETRAS

SÃO UTILIZADAS PARA ESREVER INÚMERAS PALAVRAS, QUE AO NOSSO REDOR

EXISTEM MUITOS OBJETOS QUE SÃO ESCRITOS COM AS LETRAS QUE USAMOS PARA

ESCREVER NOSSOS NOMES.

EXPLICARÁ A ATIVIDADE DA AULA QUE SERÁ CAÇA A LETRA INICIAL, OS ALUNOS

TERÃO QUE ENCONTRAR E CIRCULAR EM RÓTULOS ALETRA INICIAL DO SEU NOME.

VÍDEO: “ALFABITA”- MUNDO BITA

Link : https://www.youtube.com/watch?v=YTAnjjaeVzU

ALFABITA

MUNDO BITA

LETRA A PRO AMANHÃ AMANHECER

B PRA BALANÇAR O BERÇO DO BEBÊ

COCHILAR EM CASA COM A LETRA C

D PRA DIVIDIR DELÍCIAS COM VOCÊ

COMO VAMOS REGISTRAR O QUE APRENDEMOS?

 REALIZAR A ATIVIDADE PROPOSTA COMO AUXÍLIO DE UM ADULTO, POSTAR A

FOTO NO GRUPO.

QUINTA-FEIRA, 04 DE MARÇO.

O QUE VAMOS ESTUDAR:

ESPAÇOS, TEMPO, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

-MEDIDAS PADRONIZADAS E NÃO PADRONIZADAS DE COMPRIMENTO, MASSA,

CAPACIDADE E TEMPO.

EU O OUTRO E NÓS

PRÓPRIO CORPO E SUAS POSSIBILIDADES MOTORAS, SENSORIAIS E EXPRESSIVAS

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

ESPAÇOS, TEMPOS, RELAÇOES E TRANSFORMAÇÓES

(EI03ET04) REGISTRAR OBSERVAÇÕES, MANIPULAÇÕES E MEDIDAS, USANDO MÚLTIPLAS LINGUAGENS (DESENHO, REGISTRO POR NÚMEROS OU ESCRITA ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES. -UTILIZAR FERRAMENTAS DE MEDIDAS NÃO PADRONIZADAS, COMO OS PÉS, AS MÃOS E PEQUENOS OBJETOS DE USO COTIDIANO EM SUAS BRINCADEIRAS, CONSTRUÇÕES OU CRIAÇÕES. -UTILIZAR INSTRUMENTOS NÃO CONVENCIONAIS (MÃOS, PÉS, POLEGARES, BARBANTE, PALITOS OU OUTROS) PARA COMPARAR DIFERENTES ELEMENTOS, ESTABELECENDO RELAÇÕES DE DISTÂNCIA, TAMANHO, COMPRIMENTO E ESPESSURA.

O EU, O OUTRO E O NÓS (EI03EO02) AGIR DE MANEIRA INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS CAPACIDADES, RECONHECENDO SUAS CONQUISTAS E LIMITAÇÕES. -ENFRENTAR DESAFIOS EM BRINCADEIRAS E JOGOS PARA DESENVOLVER CONFIANÇA EM SI PRÓPRIO.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS (EI03TS01) UTILIZAR SONS PRODUZIDOS POR MATERIAIS, OBJETOS E INSTRUMENTOS MUSICAIS DURANTE BRINCADEIRAS DE FAZ DE CONTA, ENCENAÇÕES, CRIAÇÕES MUSICAIS, FESTAS. -DANÇAR E CRIAR SONS A PARTIR DE DIVERSOS RITMOS.

COMO VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

VÍDEO: APRESENTAÇÃO DE UM VÍDEO GRAVADO PELA PROFESSORA COM SAUDAÇÃO.

NA SEQUÊNCIA A PROFESSORA FALARÁ SOBRE A ROTINA (CALENDÁRIO,

OBSERVAÇÕES CLIMÁTICAS E CHAMADA) E EXPLICAÇÕES SOBRE OS ASSUNTOS QUE

 -MÚSICA E DANÇA.

-MOVIMENTO: EXPRESSÃO MUSICAL, DRAMÁTICA E CORPORAL.

SERÃO ABORDADOS NA AULA. DEIXARÁ OS MATERIAIS UTILIZADOS NAS AULAS

ANTERIORES (FICHAS E GRÁFICOS EXPOSTOS PARA RELEMBRAR COM OS ALUNOS NO

MOMENTO DA CHAMADA).

NESTA AULA FALARÁ COM OS ALUNOS SOBRE SUAS CAPACIDADES FÍSICAS,

HABILIDADES E SOBRE NOÇÕES DE MEDIDAS.

EXPLICARÁ QUE O CANGURU É UM ANIMAL QUE CONSEGUE DAR PULOS GIGANTES E

PEDIRÁ QUE OS ALUNOS ASSISTAM AO VÍDEO, APROVEITANDO PARA DANÇAR

SEGUINDO A COREOGRAFIA, REPETINDO OS MOVIMENTOS, OLHAR PARA ESQUERDA,

OLHAR PARA DIREITA, PULAR PARA FRENTE, PULAR PARA TRÁS.

EXPLICARÁ A ATIVIDADE DA AULA DEMONSTRANDO SEUS RESULTADOS UTILIZANDO

SAPATOS COMO UNIDADE DE MEDIDA.

VÍDEO : “DANÇA DO CANGURU” - ALINE BARROS - COREOGRAFIA | FITDANCE

KIDS

Link : https://www.youtube.com/watch?v=jVk0ZgLn

DANÇA DO CANGURU

ALINE BARROS

LEVANTA A GUARDA E PREPARA

COMO QUEM FOSSE LUTAR

VAI DANDO PASSOS PRA FRENTE

PRA CONQUISTAR O LUGAR

OLHA PRO LADO

OLHA PRO OUTRO

E VAI GIRANDO, GIRANDO

OLHA PRO LADO

OLHA PRO OUTRO

E VAI GIRANDO, GIRANDO

DANÇA COMIGO

PARA A DIREITA, PULANDO, PULANDO, PULANDO EU VOU

PARA A ESQUERDA PULANDO, PULANDO, PULANDO EU VOU

SEXTA-FEIRA, 05 DE MARÇO.

O QUE VAMOS ESTUDAR:

EU O OUTRO E NÓS

- AUTONOMIA.

CORPO, GESTO E MOVIMENTO

-MOTRICIDADE E HABILIDADE MANUAL.

PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:

O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI03EO02) AGIR DE MANEIRA INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS

CAPACIDADES, RECONHECENDO SUAS CONQUISTAS E LIMITAÇÕES.

-AGIR PROGRESSIVAMENTE DE FORMA INDEPENDENTE ALIMENTANDO-SE, VESTINDO-

SE E REALIZANDO ATIVIDADES DE HIGIENE CORPORAL.

CORPO, GESTO E MOVIMENTO

- (EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO

A SEUS INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.

-REALIZAR CONQUISTAS RELACIONADAS ÀS SUAS HABILIDADES MANUAIS.

COMO VAMOS ESTUDAR ESSES CONTEÚDOS?

VÍDEO: APRESENTAÇÃO DE UM VÍDEO GRAVADO PELA PROFESSORA COM SAUDAÇÃO.

NA SEQUÊNCIA A PROFESSORA FALARÁ SOBRE A ROTINA (CALENDÁRIO,

OBSERVAÇÕES CLIMÁTICAS E CHAMADA) E EXPLICAÇÕES SOBRE OS ASSUNTOS QUE

SERÃO ABORDADOS NA AULA.

DEIXARÁ OS MATERIAIS UTILIZADOS NAS AULAS ANTERIORES(FICHAS E GRÁFICOS

EXPOSTOS PARA RELEMBRAR COM OS ALUNOS NO MOMENTO DA CHAMADA).

NESTA AULA FALARÁ COM OS ALUNOS SOBRE SUAS CAPACIDADES DE MOTRICIDADE

FINA, QUE POUCO O POUCO SERÃO DESENVOLVIDAS AO LONGO DO ANO COMO

PINTAR, DESENHAR, RECORTAR E EM ATIVIDADES DO DIA A DIA COMO ABOTOAR,

FECHAR ZIPERS, AMARRAR SAPATOS; DEIXANDO CLARO QUE CADA UM TEM SEU

TEMPO, MAS QUE TODOS POUCO A POUCO CONSEGUIRÃO.

PEDIRÁ QUE OS ALUNOS ASSITAM AO VÍDEO MUSICAL E NA SEQUÊNCIA PEDIR A UM

ADULTO UM SAPATO COM CADARÇO PARA REALIZAR A ATIVIDADE DESTA AULA.

VÍDEO : “AMIGOSSAURO! - AMARRAR O SAPATO (CLIPE INFANTIL) ♫

Link : https://www.youtube.com/watch?v=_yoR5hE8y4Y

AMARRAR O SAPATO AMIGOSSAURO

PRA PODER CORRER E BRINCAR

O SAPATO VAMOS AMARRAR

MAS NÃO FIQUE TRISTE VOCÊ VAI APRENDER

O AMIGASSAURO VAI MOSTRAR COMO FAZER

CADA LADO EM UMA MÃO

UM POR UM GANHA FORMA DE UM BALÃO

JUNTINHOS ELES GOSTAM DE FICAR

E PELO BURACO UM VAI TER QUE FICAR

AGORA OS BALÕES VÃO VOAR PARA OS LADOS

E OS LACINHOS VOU TER FORMADO

APERTE BEM FORTE

E PARA BRINCADEIRA AGORA VOLTE

PRA PODER CORRER E BRINCAR

O SAPATO VAMOS AMARRAR

MAS NÃO FIQUE TRISTE VOCÊ VAI APRENDER

O AMIGASSAURO VAI MOSTRAR COMO FAZER

UM CADARÇO EM CADA MÃO

E DOBRANDO FORMA UM PESCOÇÃO

COM A LETRA X ELE SE PARECE

E COM A CAVERNA DO DINO FAZ COM QUE ELE ATRAVESSE

O DECO TE AJUDA A PUXAR PARA A LADO

UM LAÇO BUNITINHO VAI TER FORMADO

APERTE BEM PARA FICAR BEM FORTE

E NA BRINCADEIRA AGORA VOLTE

PODE CORRER E BRINCAR

O SAPATO VOCÊ APRENDEU A AMARRAR

O AMIGOSSAURO TE MOSTROU COMO FAZER

AGORA VAI SER FÁCIL VOCÊ VAI VER

ATIVIDADE: ALINHAVO COM CADARÇO E SAPATO

COMO PROPOSTA PARA ESSA AULA O ALUNO TERÁ A AJUDA DE UM ADULTO.

MANUSEAR UM SAPATO COM CADARÇO, RETIRAR O CADARÇO, PASSAR NOVAMENTE A

SEU MODO, PASSAR SEGUINDO A ORIENTAÇÃO DO ADULTO E TENTAR AMARRAR.

ANEXO 1: VAMOS CONHECER A LETRA INICIAL DE CADA NOME DOS ALUNOS DA NOSSA

TURMA E DEPOIS EMITIR OS SONS DAS LETRAS, OBSERVANDO QUE CADA UMA TEM

UMA CARACTERÍSTICA DIFERENTE (ATIVIDADE REALIZADA COM O AUXÍLIO DE UM

ADULTO) TAMBÉM PODEM ASSISTIR AO VÍDEO PARA FALICITAR A ATIVIDADE:

LINK: https://youtu.be/pNQpOiSixrw

A

ADONIAS

B

BÁRBARA

BERNARDO

E

EMANUELLE

EMILLI

F

FELIPE