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CADERNO DE ATIVIDADES
5º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
De 22/06/2020 a 26/ 06 /2020. De 29/06/2020 a 03/07/ DEVOLVER NO DIA: 06/ 07 / 2020. ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE – CREP
Componente Curricular: Língua Portuguesa Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF15LP01.a.5.01 - PR.EF15LP01.a.5.03 - PR.EF05LP07.a.5. GÊNERO TEXTUAL - Carta de Reclamação
A carta de reclamação é utilizada quando o remetente descreve um problema ocorrido a um destinatário que pode resolvê-lo. É considerado um texto persuasivo, pois o interlocutor tenta convencer o receptor da mensagem a encontrar uma solução para o problema apontado na carta. Por este motivo, quem reclama deve se utilizar de um discurso argumentativo: descrevendo de maneira clara o(s) problema(s), motivo(s) pelo qual pode ter ocorrido, as consequências se não for resolvido. A exposição dos fatos deve comprovar que o remetente é quem tem razão, o qual pode ainda, apontar as possíveis soluções para que haja entendimento entre as partes. É essencial que a carta de reclamação tenha: Local e data : Local onde se é escrito e data em que está sendo escrita. Identificação do destinatário : por se tratar de alguém cujo cargo ocupado requer um tratamento mais respeitoso, o uso do pronome de tratamento adequado se torna indispensável; Vocativo: indicam e nomeiam o interlocutor a que se está dirigindo a palavra. EXEMPLO : Estimado Gerente Geral...
ESCOLA MUNICIPAL _________________________________________
PROFESSORA:______________________________________________
ALUNO (A):_________________________________________________
Corpo do texto : seguido de argumentos que justifiquem o discurso manifestado; Expressão de despedida: onde se despede educadamente a quem se destina a carta. Assinatura: Nome de quem escreveu. Nome do remetente : Nome completo de quem escreveu.
Lembre-se de expor claramente os antecedentes, pois neles estão os motivos pelos quais a reclamação está sendo feita.
A carta deve ser preferencialmente digitada, pois facilita a leitura e evita equívocos.
Veja abaixo um exemplo de uma Carta de reclamação. Leia com atenção:
LOCAL E DATA :Rio de janeiro, 31 de agosto de 2011.
IDENTIFICAÇÃO DO DESTINATÁRIO: A quem interessar possa...
VOCATIVO: Atenção, leia!
CORPO DO TEXTO: Meu nome é Antônio Augusto dos Santos, e sou assinante da empresa Tecnotel, provedora da internet de banda larga. Possuo o plano de 128 Kbps residencial.
Venho referir o meu profundo desapontamento com os serviços prestados a mim pela empresa. Sou assinante há mais de três meses, e desde o dia 19/07 tenho sido vítima de uma queda absurda na qualidade do sinal em minha residência.
Após esse dia, nunca mais consegui uma boa banda de transmissão duradoura (quando digo duradoura, entenda-se mais de três dias). Taxas de transmissão de 10 a 20 Kbps se tornaram a norma, quando muito 60 a 70 Kbps. E, em todo esse tempo, eu paguei por uma banda de transmissão de 128 Kbps, praticamente o dobro do que me foi oferecido na prática.
Foram inúmeras ligações, e repetições dos procedimentos inúteis sugeridos pelos atendentes do serviço de suporte técnico, que frequentemente me orientavam a simplesmente desligar o computador por meia hora. Meia hora? E o meu tempo, senhores? Eu divido o meu horário de trabalho em casa e na empresa onde trabalho. Sou web designer, e muitas vezes, tenho que enviar e receber e-mails e arquivos via FTP.
Glossário: Banda larga: tipo de conexão com a internet que oferece alta taxa de transmissão de dados, portanto, maior velocidade. FTP: File TransferProtocol (Protocolo de Transferência de Arquivos). Trata-se de uma forma rápida e versátil de transferir arquivos. Kbps: Kilobits por segundo. Medida de velocidade na transmissão de dados. Presunção: pretensão, vaidade, falta de modéstia. Webdesigner: indivíduo que planeja e desenha páginas da web.
Interpretação de texto: Leia a carta de reclamação acima e responda as atividades abaixo:
1 - A primeira frase do texto é “A quem interessar possa”. Exatamente a mesma expressão é retomada no parágrafo de conclusão. O que essa expressão revela a respeito do destinatário da carta? R:____________________________________________________________
2 - Qual seria um possível motivo para o consumidor escrever uma carta destinada a esse público? R:____________________________________________________________
3 - Certamente, Antônio não espera que os possíveis leitores resolvam o problema de seu provedor. Qual é, então, a expectativa que deposita sobre eles? R:____________________________________________________________
4 - Porque Antônio ficou impossibilitado de trabalhar por 40 dias? R:____________________________________________________________
5 - Observe a palavra destacada abaixo:
“PROVAVELMENTE” – Esta palavra é um Advérbio que exprime a
circunstância de dúvida.
ADVÉRBIO é toda a palavra invariável que acompanha o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, modificando o seu sentido.
EXEMPLO =
Nunca mais consegui uma boa banda de transmissão duradoura.
Provavelmente por causa de inúmeros clientes insatisfeitos como eu.
OBSERVE A TABELA DE ADVÉRBIOS ABAIXO:
ADVÉRBIOS
de afirmação sim, certamente, deveras, realmente, decerto, efetivamente... de dúvida talvez, provavelmente, possivelmente, decerto, acaso, porventura... de intensidade muito, pouco, bastante, mais, menos, demais, tanto, bem, tão, meio, todo... de lugar aqui, ali, aí, cá, lá, atrás, perto, longe, abaixo, acima, adiante, embaixo, dentro, fora... de modo bem, mal, depressa, devagar, assim, e a maioria dos advérbios terminados em – mente: calmamente, rapidamente, vagarosamente, furiosamente... de negação não, absolutamente, tampouco... de tempo ontem, hoje, amanhã, logo, depois, antes, sempre, nunca, agora, já, jamais, cedo, tarde, diariamente, mensalmente, antigamente, atualmente...
7- Agora, circule nas frases os advérbios de afirmação:
a) Os alunos foram efetivamente aprovados.
b) Estou realmente cansado. c) Ela certamente encontrou o caminho. d) Sou uma menina estudiosa, sim! e) Estamos incontestavelmente corretos 8 – Indique a ideia que o advérbio acrescenta ao verbo em cada frase:
A- Antigamente , as ruas eram tranquilas. ( ) Dúvida ( )Afirmação ( ) Modo ( ) Tempo ( ) Lugar
B- Juliana mora longe. ( ) Tempo ( )Intensidade ( ) Modo ( ) Negação ( ) Lugar
C- Como ele anda devagar! ( ) Tempo ( )Negação ( ) Modo ( ) Dúvida ( ) Lugar
9- Relembrando:
SINÔNIMO = Mesmo significado. ANTÔNIMO = Significado contrário.
Resolva a cruzadinha abaixo com os antônimos dos Advérbios:
Para saber quantos fantoches a professora irá emprestar, precisamos calcular 𝟏𝟒 de 8. 𝟏 𝟒 de 8 é o mesmo que a quarta parte de 8. Basta calcular 8 ÷ 4= 2.
Então, 𝟏𝟒 de 8 é igual a 2. Portanto, a professora vai emprestar 2 fantoches para o 3º Ano B.
Para se calcular a fração de um número, fazemos o seguinte: 1º dividimos o número pelo denominador da fração; 2º multiplicamos o resultado pelo numerador.
Assim: 𝟐𝟓 de 20:
1º) 20 5 20 4 00
- Resolva os problemas envolvendo frações: a) Pedro tem 40 bolinhas. Deu 𝟏 𝟒 para seu primo. Quantas bolinhas Pedro deu?
R.
b) Na hora do recreio, a merendeira deixou pronto 100 sacos de pipoca. Os alunos já comeram 𝟑 𝟓 desses sacos. Quantos sacos de pipoca foram comidos?
R.
4 x 2: 8
Ou seja, 𝟐 𝟓 de 20 é igual a 8
c) Gabriela ganhou 24 livros. Já arrumou em sua prateleira 𝟑𝟒 dos livros.
Quantos livros Gabriela já arrumou?
R.
d) Para as festas juninas foram feitos 5 dúzias de salgadinhos. Já
venderam 𝟐 𝟓 dos salgadinhos. Quantos salgadinhos foram vendidos?
R.
e) De uma peça de cetim que tinha 63 metros foi vendido 𝟐 𝟕. Quantos metros foram vendidos?
R.
- Os números abaixo referem-se a quantidade de respiradores fabricados por uma indústria japonesa para auxiliar os países durante a pandemia. Arme e efetue as operações de multiplicação por 2 números para saber a quantidade fabricada.
Relembrando:
1 4 8 X 3 2 2 9 6 4 4 4 A casa das unidades fica vazio, pois vamos multiplicar a dezena. 4 7 3 6
- O estado do Paraná pretende comprar uma certa quantidade de máscaras para distribuir para os profissionais de saúde que trabalham nos hospitais das principais regionais do Paraná. Resolva as divisões abaixo e descubra quantas máscaras cada regional vai receber.
a) Regional de Cascavel_____________
b) Regional de Foz do Iguaçu__________
c) Regional de Curitiba_______________
d) Regional de Londrina_______________
e) Regional de Maringá_______________
a) 12552 : 8 =
b) 8125 : 5 =
c) 23789 : 9 =
d) 3792 : 8=
e) 5489: 9=
a) b) c) d) e)
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Código dos Objetivos de Aprendizagem : PR.EF05GE09.a.5.
Estimado aluno a nossa aula iniciará com a mesma música que está no seu livro de Geografia, da semana anterior: Oras bolas! Da Palavra Cantada, cante e dance.
Ora Bolas
Palavra Cantada
Oi, oi, oi...
Olha aquela bola
A bola pula bem no pé
No pé do menino
Quem é esse menino?
Esse menino é meu vizinho...
Onde ele mora?
Mora lá naquela casa...
Onde está a casa?
A casa tá na rua...
Onde está a rua?
Tá dentro da cidade...
Onde está a cidade?
Do lado da floresta...
Onde é a floresta?
A floresta é no Brasil... Onde está o Brasil? Tá na América do Sul, No continente americano, Cercado de oceano E das terras mais distantes De todo o planeta E como é o planeta? O planeta é uma bola Que rebola lá no céu Oi, oi, oi... Olha aquela bola... A bola pula bem no pé No pé do menino...
Fonte: Sítio: "Terra. Letras". Disponível em: http://letras.mus.br/palavracantada/286862/. (Neste sítio você encontrará a letra da música Ora Bola, Palavra Cantada)
Página 38= atividades 1 e 2 Página 39= somente a leitura do texto Página 40= atividades 1 e 2, lembrando que a atividade 1 você ao invés de conversar com os colegas converse com sua família e responda a letra A e B. Página 41 = atividade 3 letra A
Componente Curricular: Ensino Religioso Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF05ER.n.5.
FUNÇÃO E IMPORTÂNCIA DOS MITOS E TEXTOS SAGRADOS ORAIS E ESCRITOS.
O que são os Mitos? Para que eles servem? Os mitos de origem são histórias simbólicas que narram acontecimentos de um passado distante. Eles dão sentido à vida no presente, pois explicam como o mundo e todos os seres passaram a existir. Os mitos se relacionam com a vida social, a religiosidade, o modo de pensar de cada povo. Eles expressam maneiras diferentes de compreender o surgimento do universo, da vida, da humanidade e do planeta onde vivemos. Os mitos fazem parte da cultura e da religião de todos os povos. Desde os tempos mais remotos, eles são, certamente, o primeiro recurso de linguagem simbólica utilizada pelos seres humanos com o propósito de explicar a realidade. Trata-se de uma linguagem poética e intuitiva que vai além da lógica racional. Os mitos de origem são uma tentativa de explicar, por meio de narrativa, o surgimento de todas as coisas. Os mitos são narrativas sobre a origem do mundo, dos homens e das coisas por meio das relações entre Deuses e forças sobrenaturais, cuja ação aconteceu quando o mundo foi formado, o princípio. Ou seja, o mito é, com frequência, a narrativa sobre o tempo, onde tudo foi criado, e sempre é objeto de crença. O mito também é uma narração que explica os fatos da realidade, os fenômenos da natureza. Eles são bastante simbólicos, suas histórias são carregadas de metáforas. Neles aparecem Deuses, seres sobrenaturais, heroínas, heróis, etc. O mito nos fornece mensagens profundas sobre nossa própria experiência humana. As histórias contadas pelas religiões, tenham elas sido escritas ou não, são consideradas mitos religiosos para os pesquisadores de religiões. O mito religioso explica a realidade por meio de histórias sagradas.
Os textos sagrados nascem do mito, pois, nesta forma simbólica de expressão, as pessoas buscam encontrar explicações para a sua realidade, orientações para a vida e para o pós-morte. Os textos sagrados são uma forma de expressar e disseminar os ensinamentos das diversas tradições/manifestações religiosas. Ao articular os textos sagrados, por exemplo, aos ritos, às festas religiosas e às situações de nascimento e morte, as diferentes tradições/manifestações religiosas visam criar mecanismos de unidade e de identidade do seu grupo de seguidores, de modo a assegurar que os ensinamentos sejam consolidados e transmitidos às novas gerações e aos novos adeptos. Entre as funções dos textos sagrados, está também a tentativa de se manter os sonhos e utopias das pessoas. Os textos sagrados fazem com que elas mantenham vivas suas esperanças, seus ideais, acreditando ser possível realizar suas expectativas de construção de uma existência o melhor possível, enfim, de um mundo melhor. A seguir, apresentam-se alguns livros sagrados que contém os textos sagrados de diversas tradições religiosas: Corão : é o livro sagrado do Islã. Páli Tripitakan : é conhecido como o principal Texto Sagrado budista. Vedas : para os hinduístas, preceitos relativos à sua organização social, coletiva e individual. Bíblia : é o livro sagrado dos cristãos. Os cristãos acreditam que a Bíblia seja o ensinamento de Deus, escrito para orientá-los. Tanach : é o nome da coleção dos livros que constituem o texto sagrado da religião judaica.
Atividades 1- Escreva algum mito que você conhece com ajuda de sua família.
Componente Curricular – Arte
Código Do Objetivo De Aprendizagem : PR.EF15AR07.s.5.19 - PR.EF15AR.n.1.
- PREF15AR12.D.1.23, PREF15AR.N.5.27, PREF15AR.N.5.
Sistema de categorias de artes visuais
Temos muitos sistemas e categorias de observar as artes visuais entre eles (museus, galerias, instituições, feiras). O conceito de arte visual está intimamente relacionado ao conceito de visualizar - “ver” e por isso, engloba as artes em que a fruição ocorre por meio da visão. Com a atual situação não é possível que façamos visitas a estes lugares. Por tanta faremos um resgate da cultura em fotos de família , sejam elas antigas ou atuais onde vocês deverão reunir sua família e observar fotos. Escolha três dessas fotos e represente em forma de desenho.
1 - Desenho representando três fotos:
A dança em nossa vida faz parte do convívio social, neste momento estamos impedidos de ter esse convívio social, A dança é uma forma de expressão corporal e é fundamental para o ser humano, fazendo com que aperfeiçoemos a nossa coordenação motora, trazendo ao cotidiano uma grande paz de espírito e quando efetuada em grupo proporciona a convivência social saudável. Dessa forma peço aos Senhores pais, que auxiliem seu filho (a) durante esta atividade: assista com seu filho (a) ao vídeo: “Cia Brasileira de Ballet- Lago dos Cisnes (Cisne Negro ” que será disponibilizado no grupo de WhatsApp ou no site Youtube, através do link: https://www.youtube.com/watch?v=Jj32uMou66Q&list=RDJj32u Mou66Q&index=
Desenhe o estilo de dança apresentado no vídeo:
Senhores pais, peço que auxiliem seu filho (a) durante esta atividade: ouça com seu filho (a) música “P ipoca” que será disponibilizado no grupo de WhatsApp ou no site Y outube , através do link: https://www.youtube.com/watch?v=fcYYIpLqEB0&t=92s
Pipoca Palavra Cantada
Pega-pega, pipoca, pipoca, pipoca Pique-pique, pipoca, pipoca, pipoca Bangue-bangue, pipoca, pipoca, pipoca Pouco a pouco, pipoca, pipoca, pipoca Corpo a corpo, pipoca, pipoca, pipoca Corre-corre, pipoca, pipoca, pipoca Reco-reco, pipoca, pipoca, pipoca Tico-tico, pipoca, pipoca, pipoca Taco-taco, pipoca, pipoca, pipoca Pata pata, pipoca, pipoca, pipoca Boca a boca, pipoca, pipoca, pipoca Oba-oba, pipoca, pipoca, pipoca Trepa-trepa, pipoca, pipoca, pipoca Puxa-puxa, pipoca, pipoca, pipoca Pula-pula, pipoca, pipoca, pipoca Esconde-esconde, pipoca, pipoca, pipoca Ora- ora, pipoca, pipoca, pipoca Dia a dia, pipoca, pipoca, pipoca Passo a passo, pipoca, pipoca, pipoca Cara a cara, pipoca, pipoca, pipoca Pipoca, pipoca, pipoca...
