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UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
INSTITUTO DE LETRAS
DEPARTAMENTO DE LINGUÍSTICA, PORTUGUÊS E LÍNGUAS CLÁSSICAS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA
BRASÍLIA, SUA GENTE, SEUS SOTAQUES: DIFUSÃO CANDANGA E
FOCALIZAÇÃO BRASILIENSE NA CAPITAL FEDERAL
NEWTON VIEIRA LIMA NETO
BRASÍLIA
NEWTON VIEIRA LIMA NETO
BRASÍLIA, SUA GENTE, SEUS SOTAQUES: DIFUSÃO CANDANGA E
FOCALIZAÇÃO BRASILIENSE NA CAPITAL FEDERAL
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Linguística, do Departamento de Português, Linguística e Línguas Clássicas, do Instituto de Letras, da Universidade de Brasília, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Linguística. Orientação: Prof.ª Dr.ª Rosineide Magalhães de Sousa
BRASÍLIA
Ficha catalográfica elaborada automaticamente, com os dados fornecidos pelo(a) autor(a) Lima Neto, Newton Vieira LN567b Brasília, sua gente, seus sotaques: difusão candanga e focalização brasiliense na capital federal / Newton Vieira Lima Neto; orientador Rosineide Magalhães de Sousa. -- Brasília, 2018. 259 p. Dissertação (Mestrado - Mestrado em Linguística) -- Universidade de Brasília, 2018. Brasília. 2. Falar candango. 3. Falares brasilienses.
- Focalização dialetal. 5. Sotaque. I. de Sousa, Rosineide Magalhães, orient. II. Título.
Aos candangos. Aos candangos da sociolinguística do Distrito Federal, Stella Maris Bortoni-Ricardo, Elizabeth Hanna, Djalma Melo e Josepha Adant, que abriram eixos, tesourinhas e agulhinhas para que um empreendimento como este se sustentasse trinta anos depois.
Lucas e Gabi, por serem a família que escolhi. Não há sentido em vitórias que não são compartilhadas com vocês. Que continuem os sucos de laranja e morango. Luana, minha half , pelos tantos caminhos trilhados juntos. Pelas tantas esquetes vividas nas ruas da capital. Por mais dias como aquele em que rimos até cair no Habib’s da Asa Sul. Paula e Mattheus, por algumas de minhas melhores memórias da adultescência. Pelos tantos Mendes e Beirutes. Anything could happen. Ludimilla, Giuliana, André, Ana Paula e Mônica, pelos cachorros-quentes de fim de expediente no Jardim Botânico. Pelo falecido Friday’s. Por noites como aquela de um junho distante na Esplanada dos Ministérios, que selaram essa família que formamos. Fer, Lari, Leo, Roger, Ju, Dani, Dri, Ana e Tatá, a gente que mais me inspira a ser uma pessoa melhor, enquanto tentando sobreviver às peripécias da vida acadêmica. Com esses vocativos curtinhos assim nem parece que esses não-brasilienses são os melhores profissionais e acadêmicos que conheço. Dayse, Gustavo e Tássia, por alguns dos momentos mais divertidos, bem longe de qualquer rastro acadêmico, vividos nos últimos dois anos. Luciana, sagitariana como esta dissertação, pela amizade verdadeira conquistada já beirando os meus trinta. Ao futuro. À cã-panheira e ao amiga-to, Cora e Dalí, pelo afeto que transcende as noções de linguagem e língua discutidas no Capítulo 1. Pelos carinhos e brincadeiras entre um tec-tec-tec e outro. Ao Pepe, Herbert, pelo amor, companheirismo, paciência e pelas horas que nos foram roubadas dedicadas à conclusão deste projeto. Por todas as alegrias, por todo o aprendizado partilhado, por tudo aquilo vivido entre Taguatinga e Asa Norte. Por todos os desaniversários e tudo aquilo construído onde quer que fosse, até mesmo em Águas Claras. Aguaí.
o nível do mar baixou
e o esqueleto de Brasília surgiu
quem foram os construtores
dessa fantástica cidade?
teriam sido felizes
os seus habitantes?
Nicolas Behr, em BraXília
ABSTRACT
This study draws on Ethnographic-Interactional Sociolinguistics (HYMES, 1974, SAVILLE- TROIKE, 2003; BLOOM & GUMPERZ, 2013[1972]; BELL, 2014) in order to investigate and contrast two linguistic varieties in Brasilia. Furthermore, it is aimed at presenting narratives on the candangos and the brasilienses almost sixty years after the Brazilian federal capital was founded. The belief that there is no accent in Brasilia will also be tackled. In order to do so, the researcher turned to seven families from two administrative regions (RAs) with very distinct socioeconomic and historic-cultural realities in the Federal District: Plano Piloto (RA-I) and Gama (RA-II). The study intends to join the three terms in the title: Brasília , its people(s) , its accents , so as to comprehend their tacit relationship within the communicative situations at stake. Besides contrasting the participants' accents on a diatopic level, the study also contrasts the linguistic varieties used by the two first generations in the Brazilian federal capital: the (G1), which includes people aged 43-60, and the (G2), which comprises people aged 23-32. As methodology, the study draws on the contributions of some ethnographies, such as the Ethnography of Communication (HYMES, 1974), Autoethnography (HAYANO, 1979; SANTOS, 201 7 ) and Netnography (KOZINETS, 2002). The data were generated from three strategies: participant observation, journal entries, and narrative/semi structured interviews. The linguistic focus was the realization of the postvocalic /s/, although other phenomena were also qualitatively observed. The results reveal that there are many underlying beliefs on the myth of the no accent , and even on Brasilia itself. What may be inferred is that there are differences between the beliefs and the accents in the two RAs, especially on a diagenerational level. In the two RAs, the accents used by both G1 seem to be associated to a process of dialect diffusion, which the researcher understands as candango diffusion , while the speech of the G seems to be found at a well under way dialect focussing stage, or the brasiliense focussing (LE PAGE, 1980; MILROY, 1980; BORTONI-RICARDO, 2011). The study contributes in demonstrating how the many discrepancies found in the two RAs also reveal social differences which influence on the linguistic varieties used by the participants. Keywords: Brasilia. Candango dialect. Brasiliense dialects. Dialect focussing. Accent.
LISTA DE TABELAS
CONVENÇÕES DE TRANSCRIÇÃO
Ocorrência Símbolo Exemplo Pseudônimo dos colaboradores Negrito DALVA Entonação descendente suave ( há mais por vir ) / eu quis/ mas ela não Entonação descendente final ( elocução relativamente completa ) // sim, eu quis// Entonação ascendente suave ( listagem de um conjunto de itens ) , tem arroz, feijão, mandioca Entonação ascendente ( perguntas ) ? você foi lá? Truncamento ( fala interrompida )
- eu nã– eu nunca fui Pausas uniformes eu moro aqui Pausas curtas (de até meio segundo). ou .. eu.. moro aqui Pausas médias (entre meio e um segundo) … eu… moro^ aqui Pausas longas (de um segundo ou mais) ( duração exata expressa em segundos ) <2> eu… <3> moro aqui Turno engatado (sem pausas) = e o que você faz? =estudo muito. Sobreposição de falas ou ações =fala A= =fala B = eu até = queria = = você? = Proeminência silábica (ênfase) CAPS muita vioLÊNcia Aumento de volume {[aum] } mas {[aum] por que eu ?} Redução de volume {[red] } é que eu {[red] não gosto} Fala acelerada {[ac] } {[ac] eu não procura você} Fala desacelerada {[dc] } e foi {[dc] incrível a viagem} Muito barulho ao fundo {[f] } {[f] porque não…} Extensão de som curta Extensão de som média Extensão de som longa
eu cu:rto isso eu cu::rto isso eu cu:::rto isso Fenômenos não lexicais, tanto verbais quanto não-verbais, subjacentes à elocução lexical [ ] [pigarreando] eu fui sim Fala ininteligível ( ) eu ( ) aqui Um bom palpite a um segmento incerto camin(hei) eu camin(hei) aqui Um bom palpite a uma palavra incerta (caminhei) eu (caminhei) aqui Palavra incerta. É possível inferir apenas o número de sílabas. Cada “x” representa uma delas. (xxx) eu (xxx) aqui Regularização (“ ”) Comé (“como é”) Transcrição parcial ou eliminação de trecho /.../ e ela disse que^ /.../ Comentários do pesquisador # #começa a trovejar FONTE: Adaptado de GUMPERZ (1992; 200 1 ); GUMPERZ e BERENZ ( 1993 ); PEREIRA (2015) Conclusões sintagmáticas Transições intersintagmáticas Pistas intrassintagmáticas Segmentos incertos
SUMÁRIO
- TABELA 1 – RAMIFICAÇÕES DA MICROSSOCIOLINGUÍSTICA
- TABELA 2 – ALGUNS ASPECTOS DA PRONÚNCIA PADRÃO BRASILEIRA
- TABELA 3 – FASES PRINCIPAIS DA ENTREVISTA NARRATIVA
- TABELA 4 – GRAUS DE INTEGRAÇÃO ÀS RAs
- TABELA 5 – PERFIL DOS COLABORADORES PLENAMENTE RATIFICADOS
- TABELA 6 – DISTRIBUIÇÃO UNIVERSAL DO /S/ PÓS-VOCÁLICO
- TABELA 7 – DISTRIBUIÇÃO PERCEPTÍVEL DO /S/ PÓS-VOCÁLICO
- TABELA 8 – VARIAÇÃO DIAGERACIONAL DO /S/ PÓS-VOCÁLICO........................
- TABELA 9 – VARIAÇÃO DIATÓPICA DO /S/ PÓS VOCÁLICO
- QUADRO 1 – OS TERMOS “BRASÍLIA” E “PLANO PILOTO” NA LESGISLAÇÃO LISTA DE QUADROS
- QUADRO 2 – CRIAÇÃO DAS REGIÕES ADMINISTRATIVAS DO DF
- QUADRO 3 – RENDA MÉDIA MENSAL EM 2015: RA-I, RA-II E DF
- QUADRO 4 – A VARIAÇÃO TU/VOCÊ/CÊ EM BRASÍLIA, DF
- QUADRO 5 – EXCERTO DE ENTREVISTA DE PEREIRA (2018)
- COMUNICATIVOS....................................................................................... QUADRO 6 – EXEMPLO DE SITUAÇÃO COMUNICATIVA E EVENTOS
- QUADRO 7 – SPEAKING : COMPONENTES COMUNICATIVOS
- QUADRO 8 – TOTAL DE COLABORADORES PLENAMENTE RATIFICADOS
- QUADRO 9 – PAPÉIS DO PESQUISADOR NA OBSERVAÇÃO PARTICPANTE
- QUADRO 10 – FORMULAÇÃO DO TÓPICO INICIAL (FAMÍLIA BRUM) - COMENTÁRIOS REALIZADOS NO FACEBOOK QUADRO 11 – NATURALIDADE DOS USUÁRIOS E CONTEÚDO DOS
- QUADRO 12 – A NOÇÃO DE “SOTAQUE” E O SOTAQUE DE BRASÍLIA - FACEBOOK QUADRO 13 – ASPECTOS MAIS EVIDENTES SEGUNDO INTERLOCUTORES DO - INTERLOCUTORES DO FACEBOOK QUADRO 14 – AVALIAÇÃO DOS SOTAQUES DE BRASÍLIA SEGUNDO - FAMILIARES QUADRO 15 – PRINCIPAIS EVENTOS COMUNICATIVOS NOS NÚCLEOS
- FIGURA 1– ISOGLOSSAS PROPOSTAS POR NASCENTES (1922) LISTA DE FIGURAS
- FIGURA 2 – O PLANO PILOTO DE LÚCIO COSTA
- FIGURA 3 – BRASÍLIA OU PLANO PILOTO?
- FIGURA 4 – REGIÕES ADMINISTRATIVAS DO DISTRITO FEDERAL
- FIGURA 5 – VISTA ÁEREA DA DO PLANO PILOTO (RA-I)
- FIGURA 6 – VISTA AÉREA DO GAMA (RA-II): ÁREA RURAL E ÁREA URBANA
- FIGURA 7 – ÁREA URBANA DO GAMA............................................................................
- FIGURA 8 – INTERSECÇÃO DE OBJETIVOS, ASSERÇÕES E PERGUNTAS (I)
- FIGURA 9 – OBJETIVOS, ASSERÇÕES E PERGUNTAS (II)
- FIGURA 10 - GERAÇÕES DO DISTRITO FEDERAL
- FIGURA 11 – TRIANGULAÇÃO DOS DADOS GERADOS
- FIGURA 12 – QUE SOTAQUE É ESSE?
- FIGURA 13 – ESCOLA CLASSE 407 NORTE EM
- FIGURA 14 – ESCOLA CLASSE 407 NORTE EM
- FIGURA 15 – ISSO É BRASÍLIA, POR UMA CRIANÇA
- FIGURA 16 – BOAS-VINDAS AO GAMA
- FIGURA 17 – VERTICALIZAÇÃO NO GAMA
- FIGURA 18 – CENTRO CULTURAL ITAPUÃ, NO GAMA
- FIGURA 19 – LETREIRO “EU AMO GAMA”....................................................................
- ESQUEMA 1 – FAMÍLIA BRUM LISTA DE ESQUEMAS FAMILIARES
- ESQUEMA 2 – FAMÍLIA DE ABREU
- ESQUEMA 3 – FAMÍLIA BAEZA
- ESQUEMA 4 – FAMÍLIA MEDEIROS
- ESQUEMA 5 – FAMÍLIA SOUZA
- ESQUEMA 6 – FAMÍLIA OLIVEIRA
- ESQUEMA 7 – FAMÍLIA CARVALHO
- ENQUADRE 1 – ALICE: “O QUE VOCÊ QUERIA OUVIR” LISTA DE ENQUADRES
- ENQUADRE 2 – GIOVANA: “TE CONHECI E MUDEI DE IDEIA”
- ENQUADRE 3 – BRENO: “COMO SE FOSSE UMA FAMÍLIA”
- MIM” ENQUADRE 4 – BEATRIZ: “ALGUÉM QUE ME CONHECE NÃO CONHECE SÓ A
- ENQUADRE 5 – BEATRIZ: “A GENTE SE ATRAVESSA”
- ENQUADRE 6 – ALICE: “O VIZINHO IA FAZER A MESMA COISA”
- ENQUADRE 7 – FERNANDO: “BRASÍLIA FOI UM NOVO NASCIMENTO”...............
- ENQUADRE 8 – NEUSA: “FORAM PARAR AQUI EM BRASÍLIA”
- ENQUADRE 9 – ALICE: “EU ERA A ÚNICA DE BRASÍLIA”
- ENQUADRE 10 – DALVA: “A PRIMEIRA VEZ QUE EU FUI A BRASÍLIA”
- ENQUADRE 11 – SAMUEL: “AQUI NO PLANO PILOTO”
- ENQUADRE 12 – MARIANA: “NESSE CASO, EU MORO NO GAMA”
- ENQUADRE 13 – BRENO: “AÍ TÁ... BAIRRO, GAMA”
- ENQUADRE 14 – SOFIA: “ESSAS DUAS CIDADES”
- ENQUADRE 15 – SAMUEL: “UM BAIRRO NOBRE”
- ENQUADRE 16 – FERNANDO: “BRASÍLIA NÃO ERA A SUPERQUADRA”
- ENQUADRE 17 – PAULO: “O VERDE NÃO É QUESTÃO DE QUANTIDADE”
- ENQUADRE 18 – HEITOR: “UM CARTÃO POSTAL QUE IMPRESSIONA”
- ENQUADRE 19 – DALVA: “CHEGAR APRESENTÁVEL ERA DIFÍCIL”
- ENQUADRE 20 – MARIANA: “A MULHER DA PADOCA SABE”
- ENQUADRE 21 – GIOVANA: “O BRASILIENSE FORA DE BRASÍLIA”
- ENQUADRE 22 – KAREN: “A COMIDA DO BRASILIENSE”
- ENQUADRE 23 – GISELE: “ VÉI É MUITO BRASILIENSE”
- ENQUADRE 24 – MICHELE: “EU APRENDI NA ESCOLA”
- ENQUADRE 25 – PAULO: “NÃO SOU CANDANGO, EU SOU CALANGO”
- ENQUADRE 26 – NEUSA: “GERAÇÃO DE GAMENSE”
- ENQUADRE 27 – GIOVANA: “ASANORTISTA, POR EXEMPLO”
- ENQUADRE 28 – JEAN: “FILA PRA IR BUSCAR ÁGUA”..............................................
- ENQUADRE 29 – BRENO: “TINHA QUE ENCHER OS TAMBORES D'ÁGUA”
- ENQUADRE 30 – MAÍSA: “PAPAI FOI DELEGADO”
- ENQUADRE 31 – FERNANDO: “UM FILME VINHA NUMA LATA”............................
- ENQUADRE 32 – SAMUEL: “O TIME É UM LANCE ÚNICO DO GAMA”
- ENQUADRE 33 – MICHELE: “ELA DESCIA UMA CESTINHA”
- ENQUADRE 34 – MARIANA: “UMA CRIAÇÃO DIFERENTE”
- CONVERSAR” ENQUADRE 35 – HEITOR: “LEMBRO DE ELES COLOCAREM A GENTE PRA
- ENQUADRE 36 – ÉRICA: “PUXO MAIS PRO CARIOCA”
- ENQUADRE 37 – BRENO: “APESAR DE...”
- ENQUADRE 38 – BRENO: “SE EU QUISER FALAR EU FALO”....................................
- ENQUADRE 39 – PAULO: “VÉI”........................................................................................
- ENQUADRE 40 – SOFIA: “FIZ UM BALÃO”
- ENQUADRE 41 – MIGUEL: “ESSE 'R', ASSIM, MUITO PECULIAR, NÉ?”...................
- ENQUADRE 42 – SAMARA: “QUE COISA FEIA”
- NOTA 1: Flashback netnográfico........................................................................................... LISTA DE NOTAS NO DIÁRIO DO BORDO ELETRÔNICO
- NOTA 2: Debaixo do bloco....................................................................................................
- NOTA 3: Arturzinho
- EIXOS DESENHADOS
- 1 SOCIOLINGUISTIQUÊS (Uma introdução que não pode ser pulada)
- 1.1 (SOCIO)LINGUÍSTICA: DE ONDE VIEMOS, PARA ONDE VAMOS
- 1.1.1 Predecessores
- 1.1.2 Estruturalismo
- 1.1.3 Gerativismo
- 1.1.4 Sociolinguística
- 1.1.4.1 Sociolinguística Variacionista
- 1.1.4.2 Sociolinguística Etnográfico-interacional
- 1.2 CONCEITOS EM FOCO
- 1.2.1 Variação
- 1.2.2 Variações regional, social e geracional
- 1.2.3 Entrevê: variantes, variáveis e variedades
- 1.2.4 Entre os V: dialetos, sotaques e falares
- 1.2.5 Difusão e focalização dialetal
- 1.2.6 O lugar do não-sotaque
- 1.2.7 Comunidades, identidades e Redes Sociais
- 2 BRASÍLIA DE CONCRETO
- 2.1 SURGE “A MAIS FANTÁSTICA CIDADE”
- 2.1.1 Brasília em branco, verde e amarelo
- 2.1.2 O Plan eta central e suas satélites; candangos e brasilienses
- 2.1.3 As RAs elencadas
- 2.1.3.1 Plano Piloto (RA-I)
- 2.1.3.2 Gama (RA-II)
- 2.1.3.3 Contraste em números
- 2.2 BREVE MEMÓRIA SOCIOLINGUÍSTICA DE BRASÍLIA
- 2.2.1 Décadas de 1980 e
- 2.2.2 Décadas de 2000 e
- 3 BR-060: RODOVIA METODOLÓGICA
- 3.1 UMA ESTRADA QUALITATIVO-INTERPRETATIVISTA
- 3.2 OS MÉTODOS (Com bagagens quantitativas) - 3.2.1 Um olhar etnográfico - 3.2.1.1 Etnografia da Comunicação - 3.2.1.1.1 SPEAKING - 3.2.1.1.2 Pesquisador E participante?...................................... - 3.2.1.2 Autoetnografia......................................................................... - 3.2.1.3 Netnografia
- 3.3 RETOMADA: OBJETIVOS, ASSERÇÕES E PERGUNTAS DE PESQUISA
- 3.4 OS COLABORADORES - 3.4.1 Os colaboradores “ideais” - 3.4.2 Seleção de colaboradores: Redes Sociais
- 3 .5 GERAÇÃO DE DADOS - 3.5.1 Instrumentos e estratégias - 3.5.1.1 Observação participante - 3.5.1.2 Documentação e diários de bordo - 3.5.1.3 Entrevistas narrativas/semiestruturadas - 3.5.2 Questões éticas na obtenção dos dados
- 3.6 PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE - 3.6.1 Análise de eventos comunicativos - 3.6.2 Índice de Integração à RA...................................................................... - 3.6.3 Ecos da Sociolinguística Etnográfico-interacional - 3.6.3.1 Enquadres interacionais - 3.6.3.2 Footing - 3.6.3.3 Pistas de contextualização - 3.6.4 Ecos da Sociolinguística Variacionista - 3.6.4.1 O /s/ pós-vocálico como variável
- 3.7 ABASTECIMENTO.............................................................................................
- 4 UMA NETNOGRAFIA PILOTO - VIRTUAL 4.1 BRASILIENSES E OS OUTROS: A NOÇÃO DE SOTAQUE EM UM FÓRUM
- 4.2 FALARES BRASILIENSES: ASPECTOS PERCEBIDOS - 4.2.1 Léxico e sintaxe - 4.2.2 Aspectos fonético-fonológicos............................................................... - 4.2.3 Prosódia e ritmo
- 4.3 QUANTO VALEM OS FALARES DE BRASÍLIA?
- 4.4 DESDOBRAMENTOS
- 5 PARA ALÉM DAS PRANCHETAS: BRASÍLIA E SUAS GENTES
- 5.1 MINHA BRASÍLIA AMARELA
- 5.1.1 Incursões no Plano Piloto.......................................................................
- 5.1.2 Incursões no Gama
- 5.2 OS COLABORADORES REAIS
- 5.2.1 Crias do Plano Piloto
- 5.2.1.1 Os Brum
- 5.2.1.2 Os de Abreu.............................................................................
- 5.2.1.3 Os Baeza..................................................................................
- 5.2.1.4 Os Medeiros
- 5.2.2 Crias do Gama........................................................................................
- 5.2.2.1 Os Souza..................................................................................
- 5.2.2.2 Os Oliveira
- 5.2.2.3 Os Carvalho
- 5.3 INTERAÇÕES E NARRATIVAS
- 5.3.1 Footings brasilienses e eventos comunicativos
- 5.3.2 Sinfonia da Alvorada (remasterizada)
- 5.3.2.1 Ato I: Brasílias de Goiás, Brasílias do DF
- 5.3.2.2 Ato II: Candangos, brasilienses e calangos
- 5.3.3.3 Ato III: Vidas no Plano, vidas gamenses
- 6 PARA ALÉM DA MISTURA: SOTAQUES NA CAPITAL FEDERAL
- 6.1 ATO IV: BRASILIENSES COM A PALAVRA
- 6.2 SOTAQUES: DIFUSÃO CANDANGA E FOCALIZAÇÃO BRASILIENSE
- 6.2.1 Ocorrências em foco: o /s/ pós-vocálico
- 6.2.2 Ocorrências observáveis
- 6.2.2.1 O /r/ pós-vocálico
- 6.2.2.2 As vogais médias pretônicas
- 6.2.2.3 As consoantes /t/ e /d/ diante de [i]
- 6.2.2.4 A aspiração de /v/ no morfema verbal - ava
- 6.3 ÚLTIMA PARADA
- EIXOS CRUZADOS
- REFERÊNCIAS
- APÊNDICE A – TERMO DE CONSENTIMENTO
- APÊNDICE B – ÍNDICE DE INTEGRAÇÃO À RA (FORMULÁRIO)
- APÊNDICE C – COMPILAÇÃO DOS PRINCIPAIS DADOS DA PDAD (2015)
- APÊNDICE D – /S/ PÓS-VOCÁLICO: TOTAIS INDIVIDUAIS...................................
- ANEXO I – PARECER DO COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA
