Baixe BIG DATA: O Surgimento, Evolução e a Educação. e outras Trabalhos em PDF para Tecnologia da Informação e das Comunicações, somente na Docsity!
BIG DATA : O Surgimento, Evolução e a Educação.
Jannaib Beserra Benvindo Rosado^1
Resumo:
O Big Data viabiliza todas as tecnologias avançadas que já são utilizadas para benefícios da sociedade. O objetivo desse trabalho científico é apresentar para as pessoas leigas no assunto o que é o Big Data e os pontos importantes que interligam cada uma das ferramentas educacionais mais avançadas que tem o objetivo de melhorar a rapidez e qualidade do aprendizado em relação à educação a distância. Para isso foram feitas pesquisas bibliográficas em livros voltados à educação, pesquisas em base de dados digitais, como spell, Google Acadêmico, Portal Periódicos CAPES. Verificou-se que muitas pessoas que já utilizam o “mundo digital” para sua própria educação já ouviram falar, mas não sabem o que é o Big Data , seus conceitos ou para que serve. Esse é um conhecimento que deve chegar a todos, pois as pessoas que já trabalham ou já se utilizam do Big Data , como em plataformas educacionais, IA, Realidade Virtual, precisam entender de forma mais didática possível as suas vantagens e eventuais utilizações futuras com o desenvolvimento tecnológico.
Palavras-chave: Big Data. Tecnologia. Inteligência Artificial. Plataformas Educacionais.
Abstract :
Big Data enables all the advanced technologies that are already used for the benefit of society. The objective of this scientific work is to present to lay people on the subject what Big Data is and the important points that interconnect each of the most advanced educational tools that aim to improve the speed and quality of learning in relation to distance education. For this, bibliographic research was carried out in books aimed at education, research in digital databases, such as spell, Google Scholar, Portal Periodicals CAPES. It was found that many people who already use the “digital world” for their own education have heard about it, but do not know what Big Data is, its concepts or what it is for. This is knowledge that should reach everyone, as people who already work or already use Big Data, such as in educational platforms, AI, Virtual Reality, need to understand in the most didactic way possible its advantages and possible future uses with the development technological.
Keywords: Big data. Technology. Artificial intelligence. Educational Platforms.
(^1) Administrador, Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos, Especialista em Gestão pública Municipal, Mestrando em Tecnologias Emergentes na Educação pela MUST University, Empreendedor na www.homemdevalorofc.com.br. E-mail: jannaibbenvindo@ufpi.edu.br, ano de 2022.
1 Introdução
A humanidade passou por várias Revoluções Industriais já bem documentadas e aceitas, com algumas poucas discordâncias da classe científica. No decorrer de cada revolução o mundo passava por uma constante de crescimento do volume de informação e da produção que sempre ocorria em escalas cada vez maiores. Passamos pelas revoluções com a máquina a vapor, posteriormente com a eletricidade, depois a tecnologia da informação e eletroeletrônicos e, por último, a cibernética e o controle de produção de forma remota. Com esse crescimento já esperado do volume de informação e processamento desse volume surge a expressão Big Data, que simplifica e ajuda a entender melhor o que está em volto da sociedade. Tendo em vista esse cenário, surge a questão: como o Big Data pode ser utilizado para a melhoria dos indicadores de aprendizado nas escolas dos ensinos pré-escolar, ensino fundamental I e II, ensino médio e Ensino Superior? O objetivo geral é identificar caminhos a serem seguidos para que a melhoria do ensino possa alcançar os melhores indicadores educacionais. Dessa forma pode-se aliar a essa pesquisa outros objetivos específicos, como apontar as principais vantagens do Big Data ajudando a gerenciar uma plataforma educacional, exemplificar uma forma já existente de plataforma vinculada ao Big Data em utilização, registrar o que o futuro nos reserva na implementação da Educação 5.0 após a instalação dessa ferramenta com a sua utilização plena. Sempre há escassez de informações nesse tema quando é proposto ao público, ou há informações tão complexas que a maioria não consegue entende-las da forma mais didática possível, por isso esse trabalho se justifica na tentativa de levar uma leitura que venha a abranger o leigo e fazê-lo assimilar o quanto é importante esse tema e o impacto social engajado nas suas nuances. A metodologia da pesquisa foi a coleta de informação em artigos e periódicos de sites especializados e na base de dados da Must University.
de análise de dados e o poder público, também, já o faz, entretanto, de forma mais desconexa e lenta, ou mesmo, de forma mais fechada, onde setores específicos já utilizam muitos sistemas informatizados quase em tempo real, mas sem tanta interligação entre essas empresas públicas ou privadas, por exemplo, os bancos trocam todas as informações que já tem, através dos registros do CPF de cada cidadão, onde eles acessam as informações de empresas privadas, como SERASA, e automaticamente os programas bancários negam ou aprovam linhas de crédito. 2.1 Plataforma Educacional com Big Data Segundo Galdino (2016, p. 3 ), o tratamento dos dados é realizado com o apoio de algoritmos inteligentes, que são sequências de instruções que permitem que possa chegar a uma conclusão sobre que tipo de ação tomar. Esses algoritmos, são a “rede neural” do sistema e podem servir para fins diversos dependendo do propósito buscado pela corporação. A não utilização algorítmica torna o Big Data inutilizável, uma vez que não haverá como catalogar, agrupar, atualizar, verificar e valorar as informações, contudo, se estas não forem tratadas para fins determinados essa gigantesca massa informacional não poderá contribuir na melhoria de processos empresariais ou sociais. Já existem muitas plataformas de ensino adaptativo e todas elas são “alimentadas” pelo Big Data , dessa forma os planos de estudos, aulas, vídeos, textos complementares, revisões, melhores ferramentas de aprendizado para cada estudante individualizado são sugeridas pela própria plataforma no decorrer da desenvoltura do educando, todos os dados são assimilados pela plataforma e ela gera mais informações sobre as lacunas de conhecimento do aluno. No Brasil temos o exemplo da Geekie Games que oferece um ensino personalizado através de gamificação para preparar os estudantes do ensino médio para as provas do Enem
(Exame Nacional do Ensino Médio). Através das aulas e simulados on-line são sugeridos, cada vez mais, materiais e no formato que melhor pode ser assimilado pelo estudante levando em consideração seus pontos fortes e fracos em relação aos conteúdos e formas de aprendizagem, essa plataforma conta com as disciplinas de matemática, português, biologia, física, química, filosofia, geografia, história, sociologia, além disso, ainda prepara os estudantes para as redações e atualidades que possam a vir contribuir nas provas. É como se a plataforma fosse um “organismo vivo” que reage de acordo com os estímulos dados pelo estudante, em relação ao tempo das atividades, acertos, erros, melhor assimilação de aprendizado e o quanto mais o “algoritmo inteligente” for programado para fazer.
- 2 A Educação 5.0 com a implementação do Big Data A Evolução dos meios de comunicação traz muitos pontos para análise de mérito pela sociedade. Mas, uma das grandes contribuições dessa evolução está na ordem educacional, afinal, com cada evolução pode-se aumentar o número de pessoas que possam ser impactadas pela disseminação de conhecimento. Como se a sala de aula de outrora fosse ficando cada vez maior em decorrência desses meios de comunicação. Fazendo uma análise da transcendência do conhecimento, pode-se lembrar que no decorrer da história não haviam materiais ou espaços definidos para aulas, posteriormente os Estados/Nação instituíram a educação do povo como obrigatoriedade, para que esses Estados pudessem ter a capacidade de produção e mão de obra qualificada, nesse modelo foram criadas escolas com conteúdo voltados para esses fins e ainda no século XXI é o mesmo objetivo em geral. A sociedade moderna passou pela educação baseada no giz, lousa, lápis e cadernos, depois a educação passou para salas com projetores, televisões, rádios, videocassete, etc., com
(podem querer explorar os vídeos, filmes, documentários) ou verbal (preferindo aprender através da leitura de textos físicos ou digitais). A projeção do penúltimo ponto a respeito do que fala o autor é que, como já foi comprovado que uma das melhores formas de fixar o conhecimento é ensinar o que se aprendeu, a estratégia de docente enquanto mentor se torna um tanto especial, mostrando as facilidades e dificuldade dessa ordem e fazendo o estudante entender melhor o lado do docente, estreitando os laços entre estudante e professor, gerando assim uma empatia que poderá tornar as aulas um ambiente cada vez mais produtivo. Em última instância o autor afirma que a Educação 5.0 nos traz a “possibilidade” de estudos sem fronteiras, nesse caso há muito o que se trabalhar em prol do assunto, afinal, a possibilidade de estudos sem fronteiras sempre houve, o que devemos buscar com essa evolução 5.0 é a real efetivação desse estudo sem fronteira, seja com investimentos em traduções simultâneas de áudios, vídeos ou textos, seja com parcerias entre países para o efetivo intercâmbio de aprendizado, pois dessa forma o alinhamento dos conhecimentos gerais ensinados nos países mais desenvolvidos tecnologicamente possam ser compatíveis com os conhecimentos passados para os estudantes de países menos desenvolvidos, ou que, pelo menos, sirvam como parâmetro, em vez de fazer com que estes (como exemplo o Brasil) tenham seus indicadores na educação mais baixos, apesar de vultosos investimentos no setor educacional. Até aqui ficou claro que a discussão é sobre a relação entre educação e os meios de disseminação dela. Não entrou no mérito do que deve ser ensinado? quais conhecimentos devem vir antes ou depois? em que grau a tecnologia substituirá o professor na sala de aula? tornando-o um coadjuvante na educação ou um mero tutor para tirar dúvidas de como usar a tecnologia. Por ser algo recente, todas essas questões ainda serão respondidas, alguns anseios ou medos podem não se concretizarem ou tudo pode ocorrer da melhor forma possível e esses
meios não servirem de disseminação de uma má educação baseada em ideologias que destroem tudo por onde passam, inclusive o próprio gosto pelo saber. Os algoritmos inteligentes no Big Data podem ser usados para ajudar nas estratégias de obtenção de conteúdo, formas de aprendizado e disseminação do conhecimento, baseado no que já foi vivido e estudado pelos profissionais da área educacional, o problema é que se os profissionais não tiverem uma boa formação isso será repassado para seus estudantes e se tornará um ciclo vicioso, por isso, nem tudo pode ficar nas mãos da tecnologia, que não terá o lado emocional humano em nenhuma escolha.
3 Considerações Finais
De acordo com o previsto, ficou confirmado a importância do Big Data para o futuro da educação, onde, mesmo com muitos problemas laterais a serem resolvidos para a implementação do mesmo a “todo vapor”, a ferramenta está trazendo um salto para todas as áreas da ciência. É notório que o investimento nessa tecnologia é um dos caminhos para que a Educação evolua e faça a sociedade evoluir junto. As plataformas educacionais adaptativas disseminaram-se pelo mundo e os resultados mostram-se satisfatórios. Escolas-modelo estão trazendo bons retornos e mostrando que vale à pena o investimento, pois essas plataformas adaptativas se alinham perfeitamente ao modo vivido e o modo de estudar das gerações sociais que são nativas digitais. O Big Data viabiliza todas as tecnologias avançadas que já são utilizadas para benefícios da sociedade e isso inclui a Educação 5.0 que só pode existir graças a toda essa evolução e nos métodos, processos e cognição dos indivíduos para tal fim. Cada um desses itens acima traz consigo muitas respostas para várias lacunas deixadas no ensino regular, entretanto, tudo parte do interesse do estudante, cabendo a toda a equipe
4 Referências
FERREIRA, L. Big Data leva o ensino personalizado a mais alunos. Disponível em < http://porvir.org/porpensar/big-data-leva-ensino-personalizado-mais-alunos/20140417 >. MEDEIROS, M. M., MAÇADA, A. C. G., & HOPPEN, N. (2021). O papel da administração e análise de big data como habilitadoras da gestão do desempenho corporativo. Revista de Administração Mackenzie , 22 (6), 1–32. doi:10.1590/1678-6971/eRAMD210063. GALDINO, N. (2016). Big Data: Ferramentas e Aplicabilidade. XIII SEGeT – Simpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia , p. 12, 2016. Recuperado às 14:30h em 19 de abril 2022 de < https://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos16/472427.pdf >. Costa, D. (2018). Educação 4.0 e 5.0. [e‐book] Flórida: Must University. GEEKIE GAMES. Recuperado às 15:00h em 19 de abril 2022 de < https://geekiegames.geekie.com.br >.
