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ATIVIDADE DO PLANO DE AULA “SISTEMA REPRODUTOR MASCULINO”
Estas orientações devem ser recortadas e dispostas nos respectivos envelopes propostos na atividade do plano de aula Sistema reprodutor masculino (Código CIE8_07VE04).
Envelope A - O que está mudando?
Bem-vindos!
Uma das possibilidades para auxiliar alguém cujo organismo está passando por tantas transformações é reconhecê-las e identificá-las, dessa forma, o desafio é identificar mudanças pelas quais passa o organismo masculino ao longo da puberdade. Leiam as instruções abaixo e sigam os momentos em ordem, não utilizem (ou leiam) os materiais contidos no envelope antes que seja pedido, pois vocês poderão adiantar algo que interferirá no desenvolvimento da atividade. Qualquer dúvida sobre como realizar os passos conte com a ajuda do(a) professor(a) e no desenvolvimento de cada momento trabalhem sempre em equipe.
- Observem os cartões dispostos no envelope, eles representam algumas das mudanças pelas quais o organismo masculino passa ao longo da puberdade;
- Reflitam e discutam sobre os possíveis significados de cada ícone presente nos cartões;
- Na tabela Hipóteses sobre os cartões registrem: a) Na coluna Pré as ideias do grupo sobre os ícones; b) Peguem a folha Sobre a puberdade masculina, leiam e após a leitura, verifiquem se as ideias do grupo permanecem as mesmas. Caso hajam alterações registrem na coluna Pós.
Envelope B - Reconhecendo as estruturas do sistema reprodutor masculino
Bem-vindos!
Uma das possibilidades para auxiliar alguém cujo organismo está passando por tantas transformações é compreender um pouco mais sobre o próprio corpo, desta forma, o desafio é buscar compreender um pouco mais sobre as estruturas anatômicas que compõe o sistema reprodutor masculino. Leiam as instruções abaixo e sigam os momentos em ordem. Não utilizem (ou leiam) os materiais contidos no envelope antes que seja solicitado em cada momento, vocês poderão adiantar algo que interferirá no desenvolvimento da atividade. Qualquer dúvida sobre como realizar os passos conte com a ajuda do(a) professor(a) e no desenvolvimento de cada momento não deixem de trabalhar em equipe.
- Observe a imagem disposta no envelope;
- Levantem hipóteses sobre os possíveis nomes para as estruturas indicadas;
- Registrem nas lacunas o termo que considerem correto para as estruturas indicadas;
- Abram novamente o envelope, nele há pequenos papéis (etiquetas) contendo os nomes correspondentes às estruturas;
- Colem os papéis abaixo das lacunas escritas como considerarem adequado;
- Não se preocupem se os nomes escritos e os cartões estiverem diferentes, tenham em mente que após atribuir um nome de acordo com o conhecimento do grupo irão agora contrastá-los com os nomes mais aceitos para cada uma delas (contidos nos papéis).
Envelope D - Um conselho
Bem-vindos! Na puberdade, as transformações enfrentadas não são apenas biológicas. Esse período também desencadeia muitas questões sociais e afetivas que merecem igual atenção. Há pouco, conhecemos a história de um menino que está passando por esse processo e relatou ao seu pai como tem se sentido amedrontado e confuso nesta situação.
O desafio de vocês é auxiliá-lo a se sentir mais seguro frente a essas questões. Para conseguir realizá-lo, leia as instruções abaixo e siga os momentos em ordem. Qualquer dúvida sobre como realizar os passos conte com a ajuda do(a) professor(a) e no desenvolvimento de cada momento trabalhem sempre em equipe.
- Conheça mais uma parte da conversa entre o menino que estão buscando auxiliar e o pai dele (peça para que alguém do grupo leia em voz alta):
Após seu filho compartilhar como se sente, o pai prontamente se ofereceu a explicar que essas são mudanças importantes e que todo organismo masculino passa por elas para se preparar para o potencial sexual e reprodutivo no futuro. Disse-lhe também que era normal se sentir assim, afinal, são muitas mudanças, mas que ele poderia contar com ele para esclarecer dúvidas e compartilhar sentimentos. Eles se abraçaram e passaram um tempo conversando a respeito. Algum tempo se passou, e, após as férias do meio do ano, o menino retornou para a escola. Depois do primeiro dia de volta às aulas, ele procurou novamente seu pai para compartilhar algo:
- Pai, além do medo das mudanças também tenho medo de não mudar o suficiente. Meus amigos também estão mudando. Percebi que eles estão mais altos, acredito que não cresci tanto assim. A voz deles está diferente, mais “grossa”, já a minha continua apenas oscilando. Alguns deles estão até com alguns pelos no rosto. Além disso, um deles me contou que aconteceu algo com ele: em meio a uma noite, pela primeira vez saiu um líquido diferente de seu pênis e a mãe dele o contou que era sua primeira ejaculação. Isso ainda não aconteceu comigo! Será que vai acontecer? Também ficarei maior? Terei pelos no rosto?
- Reflitam e discutam sobre como aquele pai poderia auxiliar seu filho. Considerem o fato de que, apesar da puberdade ser um período caracterizado por algumas mudanças principais, elas acontecem de formas diferentes em organismos diferentes.
- Mediante a tal discussão, elaborem uma fala desse pai que esteja de acordo com o trecho contido na folha de respostas "Continuação do diálogo" e registrem-na nesta folha.
Impressão - Envelope A - Cartões
Impressão - Envelope A - Sobre a puberdade masculina
As transformações sofridas pelo organismo masculino durante a puberdade se relacionam com as necessidades fisiológicas do potencial reprodutivo e sexual que o indivíduo atingirá ao longo de seu desenvolvimento. Dentre as principais mudanças desta fase, pode-se citar:
➔ Os testículos produzem um importante hormônio (“mensageiro químico”): a testosterona, que desempenha funções importantes como o desenvolvimento da massa muscular e o desejo sexual; ➔ Inicia-se o interesse por relações afetivas e sexuais; ➔ Aumento do pênis, tanto em diâmetro como em comprimento e desenvolvimento da glande (porção final do pênis); ➔ Aumento do escroto e dos testículos, a pele do escroto escurece e engrossa; ➔ Surgimento de pelos ao redor do corpo, com destaque na região pubiana, no rosto e nas axilas; ➔ Estirão do crescimento, é como chamamos o fenômeno em que o corpo cresce começando pelos membros e depois modificando a altura do indivíduo; ➔ Ocorre o crescimento da laringe, desta forma também dos músculos vocais, fazendo com que a estrutura vocal mude e a voz fique mais grave (mais “grossa”); ➔ Aumento da transpiração, e decorrente disso, comumente surgem odores desagradáveis, principalmente, nas axilas e também nos pés; ➔ Os ombros se alargam; ➔ Há um aumento da massa muscular; ➔ O amadurecimento hormonal pode desencadear o surgimento de espinhas e modificar a oleosidade da pele; ➔ Assim como as organismos femininos têm a primeira menstruação (a menarca), os organismos masculinos passam pela primeira ejaculação (semenarca), que é a eliminação de sêmen ou esperma pelo pênis; ➔ Nesse período é comum ocorrer a ejaculação involuntária de sêmen, inclusive enquanto você está dormindo (sonhando), esse evento se denomina polução noturna; ➔ Os organismos masculinos também passam pelo aumento das mamas, nos dois lados. Pode doer um pouco, mas normalmente regride tempos depois (cerca de um ou dois anos); ➔ As alterações hormonais costumam causar uma desregulação no humor. É comum os adolescentes se isolarem, mudarem repentinamente de humor e também de preferências, mas é um comportamento que merece atenção e cuidado.
Impressão - Envelope B - Imagem
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2 - Além da formação de gametas há outras diferenças entre a puberdade masculina e feminina. Sobre isto considere as afirmações:
I. A desenvolvimento das mamas acontece tanto em organismos femininos como em organismos masculinos, porém, enquanto nos organismos masculinos esse desenvolvimento regride, nos organismos femininos ele progride para a formação dos seios; II. Na puberdade os organismos femininos e masculinos apresentam igual crescimento e durante o mesmo período de tempo; III. O início da puberdade geralmente acontece mais cedo nas meninas (entre os 10 e 11 anos), em relação aos meninos (12 e 13 anos); IV. Os principais hormônios responsáveis pelo desenvolvimento do sistema reprodutor são, para os organismos masculinos, o estrogênio e a progesterona e para os organismos femininos, a testosterona; V. Os principais hormônios responsáveis pelo desenvolvimento do sistema reprodutor são, para os organismos masculinos, a testosterona e para os organismos femininos, a progesterona e o estrogênio.
Mediante as afirmações, pode-se considerar que a alternativa correta é: a) II, III e IV b) I, III e V c) I e V d) II e IV
Impressão - Envelope D - Folha de respostas: Continuação do Diálogo
