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Guias e Dicas
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Atividades remotas 1º ano: Habilidades na Cantiga de Roda, Notas de estudo de Desenho

Documento que apresenta as habilidades trabalhadas nas atividades remotas do 1º ano do ensino fundamental, no 2º bimestre, no período de 10 a 20 de maio de 2021. As habilidades são descritas em contexto da cantiga de roda 'boi da cara preta'. Além disso, há atividades relacionadas aos domínios da linguagem e da ciência da natureza.

O que você vai aprender

  • Qual é a localização de pessoas e objetos no espaço, segundo um dado ponto de referência?
  • Como analisar relatos de sequência de acontecimentos em esquemas, desenhos, tabelas e gráficos?
  • Como agrupar e relacionar as quantidades em dezenas e unidades?
  • Como ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples?
  • Como comparar quantidades, somas e diferenças dos dados numéricos presentes em mídias sociais?

Tipologia: Notas de estudo

2022

Compartilhado em 07/11/2022

Barros32
Barros32 🇧🇷

4.4

(399)

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ANO
ATIVIDADE
DE APOIO REMOTO
ENSINO FUNDAMENTAL
DE 10 A 20 DE MAIO 2021
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Baixe Atividades remotas 1º ano: Habilidades na Cantiga de Roda e outras Notas de estudo em PDF para Desenho, somente na Docsity!

ANO

ATIVIDADE

DE APOIO REMOTO

ENSINO FUNDAMENTAL

DE 10 A 20 DE MAIO 2021

DIEGO VAZ SORGATTO
PREFEITO
TIAGO RIBEIRO MACHADO
SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
KÁTIA GOMES AUGUSTINAS
DIRETORA DA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
CÁSSIA FARIAS RIBEIRO
ELIANE DE SOUZA ALVES MATOS
JACQUELINE FLÁVIA SANTOS DA SILVA
KELLY CRISTINA PIRES DE CASTRO
LUCIMAR DE OLIVEIRA SILVA
SOLIDERANE SOUSA DE ANDRADE
SUELI DE FÁTIMA MATOS ALMEIDA
VIVIANE PEREIRA RORIZ
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL E ELABORAÇÃO
FRANCISCO EVERTON DE SOUSA BARROS JÚNIOR
MAGDA MARQUES MELO
DESIGN E DIAGRAMAÇÃO
MAGDA MARQUES MELO
REVISÃO

Segue abaixo as Habilidades que serão trabalhadas nas ATIVIDADES REMOTAS no 2 º bimestre do 1 º ano, no período de 10 a 20 de maio de 2021. COMPONENTE CURRICULAR- LÍNGUA PORTUGUESA (EF 01 LP 01 - A) Reconhecer que a leitura e escrita acontecem da esquerda para a direita e de cima para baixo (linha de verticalidade). (EF 15 LP 03 ) Localizar informações explicitas em textos. (EF 15 LP 18 ) Relacionar textos com ilustrações e outros recursos gráficos (leitura multissemiótica). (EF 15 LP 15 - A/B/C) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade, incluindo a literatura goiana. (EF 12 LP 01 ) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. (EF 15 LP 09 ) Expressar-se em situações de intercambio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF 01 LP 04 ) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. (EF 01 LP 05 ) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (EF 01 LP 06 ) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF 01 LP 07 ) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF 01 LP 08 ) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF 01 LP 09 ) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. (GO-EF 01 LP 29 ) Distinguir vogais e consoantes e suas formas de escrita. (GO-EF 01 LP 30 ) Usar letras e sinais diacríticos para escrever. (GO-EF 01 LP 33 ) Comparar palavras quanto ao número de sílabas. (GO-EF 01 LP 34 ) Reconhecer que toda sílaba contém uma vogal como núcleo silábico.

CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO

Práticas de linguagem-gênero: CANTIGAS DE RODA COMPONENTE CURRICULAR- EDUCAÇÃO FÍSICA (GO-EF 01 EF 11 ) Conhecer, experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional, tais como: rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas, respeitando as diferenças individuais. COMPONENTE CURRICULAR- ARTES (GO-EF 01 AR 05 ) Experimentar a criação e a ressignificação em artes visuais, explorando diferentes espaços da instituição escolar e da comunidade, sentindo-se pertencente a esses espaços, respeitando os contextos afetivos e sociais de modo individual, coletivo e colaborativo.

ALUNO (A):____________________________________ DATA://____
DIA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO!

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO CANTANDO A CANTIGA DE RODA ABAIXO. RELEMBRE AS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO CANTIGA DE RODA. INCENTIVE AS CRIANÇAS A CANTAREM OUTRAS CANTIGAS. COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO: CIRCULE O TÍTULO DA CANTIGA DE RODA. ESCREVA E DESENHE O NOME DO ANIMAL QUE APARECE NA CANTIGA DE RODA. QUANTOS VERSOS TEM A CANTIGA DE RODA: BOI DA CARA PRETA?

ACESSE O LINK OU COLOQUE A CÂMERA DO CELULAR PRÓXIMO AO QR
CODE PARA ASSISTIR AO VÍDEO. COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, CANTE
A CANTIGA DE RODA ABAIXO.

BOI DA CARA PRETA

(DOMÍNIO POPULAR) BOI, BOI, BOI, BOI DA CARA PRETA, PEGA ESSA CRIANÇA QUE TEM MEDO DE CARETA. NÃO , NÃO , NÃO, NÃO PEGA ELA NÃO. ELA É BONITINHA, ELA CHORA COITADINHA.

CANTIGA DE RODA É UMA CANÇÃO POPULAR, QUE
ESTÁ RELACIONADA COM A BRINCADEIRA DE RODA.
QUE FEZ E FAZ PARTE DA INFÂNCIA DE MUITAS
CRIANÇAS.
COMPLETE COM AS VOGAIS E DESCUBRA O GÊNERO TEXTUAL AO
QUAL PERTENCE O TEXTO ACIMA.

https://www.youtube.com /watch?v=fPuXT9wXCqI

C N T G D R D

ALUNO (A):____________________________________ DATA://____
DIA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO! COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, ORDENE AS FRASES DE ACORDO COM

7 A CANTIGA.

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO EXPLICANDO A COMPOSIÇÃO DAS PALAVRAS ( SÍLABAS E LETRAS ). EXPLICAR A DIFERENÇA E AS CARACTERÍSTICAS DA ZONA RURAL E ZONA URBANA. COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM AS QUANTIDADES. PALAVRAS LETRAS SÍLABAS VOGAIS CONSOANTES PRETA BOI COITADINHO CHORA PEGA CARETA NÃO ( ) ELA CHORA COITADINHA! ( ) NÃO, NÃO, NÃO. ( ) BOI DA CARA PRETA ( ) PEGA ESSA CRIANÇA QUE TEM MEDO DE CARETA. ( ) ELA É BONITINHA, ( ) BOI, BOI, BOI, ( ) NÃO PEGA ELA NÃO

COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.
A CANTIGA DE RODA DA PÁGINA 1 FALA SOBRE O “BOI”. ONDE
ENCONTRAMOS GRANDE CRIAÇÃO DESSE ANIMAL?
ZONA URBANA ZONA RURAL
ZONA RURAL POSSUI PLANTAÇÕES E CRIAÇÃO DE
ANIMAIS DE GRANDE PORTE.
ZONA URBANA POSSUI EDIFICAÇÕES, CALÇADAS,
ASFALTO E GRANDE MOVIMENTAÇÃO DE PESSOAS E
VEÍCULOS.
ALUNO (A):____________________________________ DATA://____
DIA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO! OBSERVE A IMAGEM DA ZONA RURAL E RESPONDA A QUANTIDADE DE CADA ANIMAL. PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO RELEMBRANDO AS DIFERENÇAS E AS CARACTERÍSTICAS DA ZONA RURAL E ZONA URBANA. EXPLICAR SOBRE AS POSIÇÕES DE LOCALIZAÇÃO TENDO UM OBJETO COMO REFERÊNCIA ( PERTO E LONGE ). COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO. EM QUAL ZONA VOCÊ MORA?

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO, COM A AJUDA DE UM FAMILIAR,
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.
ZONA RURAL ZONA URBANA
CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE AS EXPERIÊNCIAS E
COMPROMISSOS QUE VOCÊS JÁ TIVERAM NA ZONA RURAL E NA ZONA
URBANA. DESENHE, NO SEU CADERNO O QUE VOCÊS VIRAM E
FIZERAM NESSES LOCAIS.
PEDRO ESTÁ PERTO DE QUAL IMAGEM?_____________________________
PEDRO ESTÁ LONGE DE QUAL IMAGEM?_____________________________
ALUNO (A):____________________________________ DATA://____
DIA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO! DESENHE A QUANTIDADE DE PEIXINHOS QUE FORAM ENCONTRADOS NO FUNDO DO MAR, NA CANTIGA “A CANOA VIROU”. PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO RELEMBRANDO AS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO CANTIGAS DE RODA. APRESENTAR FICHAS OU CARTAZES COM OS NÚMEROS E AS QUANTIDADES DOS NUMERAIS DE 0 A 20. RELEMBRAR O CONCEITO DE UNIDADE E DEZENA. COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, ORDENE OS VERSOS ABAIXO CONFORME A CANTIGA DE RODA DA PÁGINA 5 E COMPLETE OS ESPAÇOS ABAIXO COM SEU NOME.

A CANOA VIROU

(DOMÍNIO POPULAR) ( ) AS CRIANÇAS NÃO SABEM NADAR. ( ) POR DEIXÁ-LA VIRAR, ( ) EU TIRAVA ___ _____________________ ( ) QUE NÃO SOUBE REMAR. ( ) SIRIRI PRA CÁ SIRIRI PRA LÁ ( ) E SOUBESSE NADAR. ( ) FOI POR CAUSA __ _____________________ ( ) A CANOA VIROU ( ) SE EU FOSSE UM PEIXINHO, ( ) DO FUNDO DO MAR.

ALUNO (A):____________________________________ DATA://____
DIA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO! QUANTAS CANOAS TEM NO CONJUNTO ACIMA?_______________

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO APRESENTANDO E EXPLICANDO COMO SE FAZ UM GRÁFICO. EXPLICAR SOBRE AS POSIÇÕES DE LOCALIZAÇÃO TENDO UM OBJETO COMO REFERÊNCIA ( ENTRE, EMBAIXO E ACIMA ). COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO. QUANTAS CRIANÇAS TEM NO CONJUNTO ACIMA?______________ ASSOCIE UMA CANOA PARA CADA CRIANÇA E RESPONDA: O QUE TEM MAIS? CRIANÇAS

COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, PINTE O GRÁFICO ABAIXO COM AS
QUANTIDADES DE CANOAS E CRIANÇAS
CANOAS
QUANTAS CRIANÇAS FICARAM SEM CANOA?___________________
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE.
DESENHE UMA
CANOA ENTRE O
GOLFINHO E O
TUBARÃO
CIRCULE O ANIMAL
QUE ESTÁ EMBAIXO
DO GOLFINHO.
MARQUE UM (X) NO
ANIMAL ACIMA DO
PEIXE PALHAÇO.
ALUNO (A):____________________________________ DATA://____
DIA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO! ENCONTRE, NA PRIMEIRA ESTROFE DA CANTIGA DE RODA DA PÁGINA 8 , A PALAVRA QUE REPRESENTA UM CÔMODO DA CASA E COPIE NO ESPAÇO ABAIXO.

COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, COMPLETE O DIAGRAMA COM AS
LETRAS FALTOSAS.
BANHEIRO
COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, LIGUE OS NOMES AOS CÔMODOS DA
CASA E AOS OBJETOS ENCONTRADOS NESSES CÔMODOS.
B O R B O L E T I N H A
B R B L T N H
O O E I A
B R O L I N
R B E I H
COZINHA
QUARTO
SALA

https://www.youtube.com /watch?v=BuOw1BisHZY

ACESSE O LINK OU COLOQUE A CÂMERA DO CELULAR PRÓXIMO AO QR
CODE PARA ASSISTIR AO VÍDEO. COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, FAÇA
UMA CASA, E SE QUISER FAÇA UMA MAQUETE COM VÁRIAS CASAS.
GRAVE UM VÍDEO SEU CONTANDO COMO FOI FAZER UMA MAQUETE

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO EXPLICANDO SOBRE OS TIPOS DE MORADIAS, OS CÔMODOS E OS OBJETOS DE UMA CASA. INCENTIVAR AS CRIANÇAS A FAZEREM A MAQUETE PROPOSTA NA ATIVIDADE.

SOFÁ

CAMA

FOGÃO

VASO

ALUNO (A):____________________________________ DATA://____
DIA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO! COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, ORGANIZE AS LETRAS E FORME AS

24 PALAVRAS.

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO APRESENTANDO FICHAS OU CARTAZES COM OS NÚMEROS E AS QUANTIDADES DOS NUMERAIS DE 0 ATÉ 20. FAZER A LEITURA DE FICHAS COM AS PALAVRAS E PEDIR AS CRIANÇAS PARA USAREM O ALFABETO MÓVEL NA FORMAÇÃO DAS PALAVRAS DITADAS PELO(A) PROFESSOR(A). COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, OBSERVE A IMAGEM, CONTE, ESCREVA O QUE SE PEDE E PINTE. QUANTAS PANELAS?

OLBBETOIRAHN

QUANTOS FOGÕES?
QUANTAS BORBOLETINHAS?
QUANTOS POTES?

AHINCOZ MDNRHIAA

ZNRAI LTCAHEOCO RAPNE