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Planos de Aula na Disciplina de Ciências: Elaboração por Alunos Bolsistas, Notas de estudo de Currículo

Faculdade Regional de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias (FAC)Currículo

Os planos de aula elaborados por alunos bolsistas na disciplina de ciências do ensino fundamental do ciclo ii, na área de ciências da natureza e suas tecnologias. Os planos abordam temas como vida e ambiente, relações com o ambiente, ciência e tecnologia, ser humano e saúde e terra e universo. Cada plano inclui conteúdos, competências, habilidades, recursos necessários, procedimentos didáticos e avaliação.

O que você vai aprender

  • Quais recursos são necessários para a realização dos planos de aula?
  • Qual é o tema principal dos planos de aula apresentados no documento?
  • Quais competências e habilidades os alunos devem desenvolver de acordo com os planos de aula?

Tipologia: Notas de estudo

2022

Compartilhado em 07/11/2022

Vasco_da_Gama
Vasco_da_Gama 🇧🇷

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ANEXO PLANOS DE AULA:
Elaboração de PLANOS DE AULA pelos alunos bolsistas, orientados pelo professor
supervisor e pela coordenadora de área, para cada eixo temático, desenvolvido na
disciplina de Ciências, correspondente ao Ensino Fundamental do Ciclo II: Vida e
Ambiente, Ciência e Tecnologia, Ser Humano e Saúde, Terra e Universo, propostos
pelo Currículo do Estado de São Paulo, área de Ciências da Natureza e suas
Tecnologias. Essa atividade promoveu, aos alunos bolsistas, a compreensão da
importância desta ferramenta na orientação da aula do professor, para que a mesma seja
mais eficiente no ensino-aprendizagem. Desta forma, durante a confecção dos planos, os
alunos bolsistas aprenderam a relação existente entre as competências e habilidades com
os seus respectivos conteúdos, a forma mais eficiente de selecionar os recursos
necessários com os procedimentos didáticos adotados e principalmente compreender a
forma mais propícia e representativa de avaliar o aluno.
Foto 1: Estudo do Currículo do Estado de São Paulo pelos alunos bolsistas, com a
orientação da professora supervisora e da coordenadora de área, na unidade escolar.
Foto 2: Confecção dos planos de aula pelos alunos bolsistas.
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Baixe Planos de Aula na Disciplina de Ciências: Elaboração por Alunos Bolsistas e outras Notas de estudo em PDF para Currículo, somente na Docsity!

ANEXO PLANOS DE AULA:

Elaboração de PLANOS DE AULA pelos alunos bolsistas, orientados pelo professor

supervisor e pela coordenadora de área, para cada eixo temático, desenvolvido na

disciplina de Ciências, correspondente ao Ensino Fundamental do Ciclo II: Vida e

Ambiente, Ciência e Tecnologia, Ser Humano e Saúde, Terra e Universo, propostos

pelo Currículo do Estado de São Paulo, área de Ciências da Natureza e suas

Tecnologias. Essa atividade promoveu, aos alunos bolsistas, a compreensão da

importância desta ferramenta na orientação da aula do professor, para que a mesma seja

mais eficiente no ensino-aprendizagem. Desta forma, durante a confecção dos planos, os

alunos bolsistas aprenderam a relação existente entre as competências e habilidades com

os seus respectivos conteúdos, a forma mais eficiente de selecionar os recursos

necessários com os procedimentos didáticos adotados e principalmente compreender a

forma mais propícia e representativa de avaliar o aluno.

Foto 1: Estudo do Currículo do Estado de São Paulo pelos alunos bolsistas, com a

orientação da professora supervisora e da coordenadora de área, na unidade escolar.

Foto 2: Confecção dos planos de aula pelos alunos bolsistas.

Foto 3: Discussão entre os integrantes do subprojeto de Biologia, sobre os planos de

aula confeccionados pelos alunos bolsistas.

Eixo temático :

  • Vida e ambiente: Relações com o ambiente

Conteúdos:

  • Órgãos do sentido: olfato e paladar.

Série/Ano:

  • 8ª série / 9º ano

Tempo estimado:

  • 04 aulas

Competências:

  • Compreender os mecanismos básicos pelos quais os cheiros são percebidos e os gostos são sentidos.
  • Entender as contribuições das diferentes estruturas da língua na percepção dos sabores.

Habilidades:

  • Identificar e explicar os mecanismos básicos pelos quais os cheiros são percebidos e os gostos são sentidos, com base em textos e procedimentos experimentais.
  • Identificar e explicar as contribuições das diferentes estruturas da língua na percepção dos diferentes sabores.

Recursos necessários:

  • Lousa
  • Data show
  • Alimentos doces, salgados, azedos.
  • Objetos que eliminam cheiros diferentes.

Procedimentos didáticos:

  • No início da aula, será proposto um pequeno diálogo com os alunos, para a verificação do conhecimento prévio do tema;
  • Aula expositiva dialogada;
  • Propor pesquisa sobre os diferentes tipos de cheiros e de gostos.

Avaliação:

  • Aplicar um questionário, com questões dissertativas e de múltipla escolha;
  • Avaliar as pesquisas realizadas, no decorrer das aulas;
  • Avaliar o resultado da pesquisa sobre os diferentes tipos de cheiros e de gostos.

Referências Bibliográficas:

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias/Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Luiz Carlos de Menezes. – São Paulo: SE, 2012. 152. p.

Eixo Temático:

  • Ciência e Tecnologia

Conteúdos:

  • Radiação - propagação de energia, espectro de radiações e usos cotidianos;
  • Cores e Temperatura;
  • Radiações e seus usos na medicina, agricultura, indústria e artes;
  • Efeitos biológicos das radiações.

Série/ano:

  • 8ªsérie / 9ºano

Tempo estimado:

  • 5 aulas

Competências:

  • Reconhecer o uso das radiações;
  • Reconhecer as tecnologias que usam as radiações;
  • Compreender as radiações e suas frequências;

Habilidades:

  • Identificar o uso das radiações no cotidiano;
  • Classificar as tecnologias que utilizam radiação em função de seus usos;
  • Diferenciar as radiações de acordo com suas frequências;

Recursos Necessários:

  • Lousa
  • Data show

Procedimentos didáticos:

  • No início da aula será proposto um pequeno diálogo com os alunos, para a verificação do conhecimento prévio do tema;
  • Aula expositiva dialogada;
  • Propor pesquisa sobre as radiações.

Avaliação:

  • Aplicar um questionário, com questões dissertativas e de múltipla escolha;
  • Avaliar as pesquisas realizadas, no decorrer das aulas;
  • Trabalho sobre os perigos das radiações;

Referências Bibliográficas:

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias/Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Luiz Carlos de Menezes. – São Paulo: SE, 2012. 152. p.

Eixo Temático:

  • Terra e Universo.

Conteúdos:

  • Sistema Terra, Lua e Sol.
  • Movimento de translação da Terra.
  • Inclinação do eixo de rotação da Terra.
  • Estações do ano.

Série / Ano:

  • 6º série / 7º ano.

Tempo estimado:

  • 8 aulas.

Competências:

  • Reconhecer fenômenos, tamanho e distância relativos ao sistema solar,
  • Compreender a pequena parcela ocupada na Terra em relação à dimensão do sistema solar.

Habilidades:

- Descrever ou interpretar relatos de fenômenos ou de acontecimentos que envolvam conhecimentos a respeito do céu,

  • Comparar tamanhos de distâncias relativas entre astros pertencentes ao sistema solar com base em figuras e ilustrações,
  • Expressar de forma textual ideias, percepções e impressões a respeito das grandes dimensões do sistema solar em relação á pequena parcela ocupada pela Terra.

Recursos necessários:

  • Globo terrestre
  • Um abajur
  • Um pião
  • Lousa
  • Data show

Procedimentos didáticos:

  • Revista científica para entendimento dos fenômenos naturais,
  • Textos científicos para entender o processo histórico e cultural em relação à ocupação na Terra,
  • Atlas geográfico para comparar tamanho e distância entre a Terra, Lua e Sol.

Avaliação:

  • Apresentação de trabalhos, com exposição de painel utilizando materiais recicláveis representando o Sistema Solar,
  • Apresentação da pesquisa sobre as estações do ano relacionada com os fenômenos naturais,
  • Avaliação escrita com perguntas dissertativas.

Referências Bibliográficas: São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias/Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Luiz Carlos de Menezes. – São Paulo: SE, 2012. 152. p.