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1. INTRODUÇÃO
A Universidade Federal do Sertão é um antigo anseio da comunidade acadêmica dos centros localizados nas cidades de Patos, Sousa, Cajazeiras e Pombal. Por ser justa, essa aspiração fez parte da carta-programa do atual reitorado em sua campanha para a reeleição.
Decorridos alguns meses da nova investidura no cargo, o reitor Thompson Mariz convocou o CTA (Conselho Técnico-Administrativo, que é composto de Diretores de Centro, reitor, vice-reitor e pró- reitores) e comunicou ao Colegiado Pleno do CONSUNI a criação de uma comissão com o objetivo de levantar dados suficientes para indicar se o desmembramento da UFCG resultaria em instituições viáveis sob os mais diversos pontos de vista.
Instalada a comissão, com a participação dos diretores dos centros situados nos campi das cidades acima mencionadas e sob a presidência do reitor, os trabalhos foram iniciados. Como parte desse trabalho, foram solicitadas informações envolvendo os aspectos acadêmicos e administrativos, cujos dados brutos se encontram em anexo.
A seguir, será feito um resumo dos principais pontos elencados assim como comentários acerca dos dados levantados.
2. JUSTIFICATIVAS
2.1 Os Campi do Sertão: perfil acadêmico e infra-estrutura
- No município de Patos, situa-se o CSTR (Centro de Saúde e Tecnologia Rural), cuja importância, para a região semiárida, está diretamente relacionada com os cursos de graduação que funcionam no âmbito de sua atuação – Engenharia Florestal, Medicina Veterinária, Odontologia, Licenciatura em Ciências Biológicas, além dos Cursos de Pós-graduação: Lato Sensu em Educação Ambiental e Sustentabilidade, Saúde Pública, Reprodução de Ruminantes e os Stricto Sensu , Mestrado em Ciências Florestais, Mestrado em Zootecnia e Mestrado e Doutorado em Medicina Veterinária. É conveniente destacar ainda a sua infra-estrutura o Centro ocupa uma área de 12,5 ha, o Hospital Veterinário uma área de 11,5 ha, além de duas fazendas experimental com 250 e 180 há, cada.
Do ponto de vista de sua concepção acadêmica, é importante destacar que o CSTR está voltado para o desenvolvimento sustentável de uma região semiárida, no interior do Nordeste, que apresenta desafios, não apenas para os poderes públicos e a população em geral, como para a comunidade científica, sendo o principal, dentre esses desafios, a conciliação entre o desenvolvimento econômico, o equilíbrio com a natureza e a promoção de melhor qualidade de vida. A citada região, além de apresentar uma elevada densidade populacional e os mais baixos índices de desenvolvimento humano do Brasil, apresenta fortes limitações naturais para atividades exploratórias e tem problemas ambientais significativos, resultantes da supe-rexploração de seus ecossistemas, destacando-se a desertificação. Esses problemas ambientais demonstram a incipiente cultura para convivência com o semiárido, cultura que é fator essencial para a implantação de um desenvolvimento equilibrado adaptado aos condicionantes ambientais e culturais da região. Para tanto, são necessários estudos sistemáticos sobre as potencialidades da região, especialmente quanto ao aproveitamento de produtos florestais e à dinâmica natural dos ecossistemas.
Os Programas de Pós-Graduação passaram a funcionar no Centro a partir de 2003, como processo de amadurecimento das pesquisas neste realizadas, e tem contribuído, decisivamente, para o desenvolvimento da região. São os seguintes os programas de Pós-Graduação do CSTR:
PROGRAMA DE MESTRADO EM ZOOTECNIA:
- Data de Criação do Programa de Pós-Graduação: 2003
- Nº de dissertações defendidas: 52
- Nº de dissertações a serem defendidas; 26.
PROGRAMA DE MESTRADO EM ENGENHARIA FLORESTAL
-. Data de Criação do Programa de Pós-Graduação: 2008
- Nº de dissertações defendidas: 01
- Nº de dissertações a serem defendidas: 29.
PROGRAMA DE MESTRADO EM MEDICINA VETERINÁRIA
-. Data de Criação do Programa de Pós-Graduação: 2003
- Nº de dissertações defendidas: 36
- Nº de dissertações a serem defendidas: 35
PROGRAMA DE DOUTORADO EM MEDICINA VETERINÁRIA
- Data de Criação do Programa de Pós-Graduação: 2009
- Nº de teses defendidas:
- Nº de teses a serem defendidas: 07
No ensino de Graduação, o curso de Engenharia Florestal tem como proposta desenvolver uma visão integrada do ecossistema florestal, incluindo a interação humana nas dimensões social, econômica, ambiental e tecnológica. Para isto, a formação técnico-acadêmica do Engenheiro Florestal abrange a Produção Florestal, a Ecologia Aplicada e a Tecnologia de Produtos Florestais. A Produção Florestal compreende a importação, manutenção, manejo e utilização das florestas nativas e plantadas. A Ecologia Florestal propicia o conhecimento e a dinâmica dos ecossistemas e sua biodiversidade, imprescindível para a promoção da sustentabilidade ambiental. A Tecnologia de Produtos Florestais relaciona-se à transformação dos produtos madeireiros e não madeireiros, tais como, a produção de carvão vegetal, madeira serrada e laminada, estacas e moirões, extração de componentes químicos, alimentos, papel e demais derivados. Em atendimento à demanda e atenta à política de inclusão social que passa, necessariamente, pela maior oportunidade de acesso ao ensino superior, a qual requer a expansão da oferta de cursos com qualidade e responsabilidade social, o CSTR criou, recentemente, s cursos de Bacharelado em Odontologia e de Licenciatura em Ciências Biológicas no C ampus de Patos. Essa atitude tem promovido uma verdadeira virada nas oportunidades alcançadas na atualidade, pois ela tem propiciado além de maiores oportunidades sociais, a captação de recursos, os quais têm sido utilizados na melhoria da infra-estrutura de ensino, pesquisa e extensão do Centro. Os indicadores estatísticos são o melhor exemplo de que a adoção dessa estratégia tem sido correta: hoje, o curso de odontologia é o mais concorrido de CSTR e o de Biologia é o terceiro mais procurado. Os investimentos que têm sido direcionados para que o Centro abrigue os novos cursos devem ser visto como a certeza de uma proposta vencedora, no interior de uma visão de universidade capaz de: Trazer qualidade de vida à sociedade, produzindo e sistematizando o conhecimento que permitirá a organização da sociedade num corpo coletivo capaz da construção do bem- estar e felicidade comuns. Para tanto, congrega uma comunidade que constrói o conhecimento através do arrazoamento e diálogo, lúcido, crítico e organizado.
- Curso Superior de Tecnologia em Processos Ambientais.
Os cursos acima compõem um perfil acadêmico homogêneo, por sua opção temática, e capaz de interagir com os cursos de Medicina Veterinária e de Engenharia Florestal situados, no Campus de Patos, a apenas 50 Km. Com inauguração em setembro de 2009, o Campus Pombal se localiza em terreno de 14 hectares doado à Universidade Federal de Campina Grande pela Prefeitura Municipal de Pombal e conta com: a) Instalação das redes elétricas e de telefonia lógica. b) As seguintes edificações num total de 7.408 m^2 :
I. Bloco 1 de salas de aula (1.246 m^2 ) II. Bloco 2 de salas de aula (1.246 m 2 ) III. Ambiente de professores (1.040 m^2 ) IV. Central de laboratórios (1.012 m^2 ) V. Biblioteca (520 m^2 ) VI. Auditório (300 m^2 ) VII. Bloco da administração central (714 m^2 ) VIII. Setor de manutenção (170 m^2 ) IX. Garagem (220 m^2 ) X. Residência universitária (940 m^2 ).
- Em Souza, a 100 km de Pombal, está situado o CCJS (Centro de Ciências Jurídicas e Sociais). Este Centro tem origem na Faculdade de Direito de Sousa, criada em 1º de maio de 1971, administrada pela Fundação Padre Ibiapina, de acordo com o convênio assinado com a Prefeitura Municipal da cidade, responsável pelo funcionamento do Curso de Direito. Em 11 de dezembro de 1979, foi criada a Fundação de Ensino Superior de Sousa, pela Resolução nº. 385/79, passando as instalações físicas e o curso de Direito a fazerem parte da Universidade Federal da Paraíba. Em 2002 ocorre mais uma mudança. Neste ano, houve o desmembramento da UFPB e a criação da Universidade Federal de Campina Grande pela Lei 10.419 de 09 de abril de 2002, passando o Campus VI de Sousa a pertencer à UFCG. Neste novo contexto, o Campus de Sousa adquiriu outra identidade: na UFCG, o CCJS investiu em mudanças na sua infra-estrutura e no seu perfil acadêmico-pedagógico, ingressando em um processo de expansão qualitativa e quantitativa. Para tanto, em 2002 criou um novo curso de graduação em Ciências Contábeis, um curso de pós-graduação lato sensu em Direito Processual Civil; em 2003, os cursos de especialização em Gestão Estratégica de Negócios e Gestão de Negócios Públicos. Diante desse marco de construção de uma nova identidade institucional, que tem como pilares pesquisa, ensino e extensão, o CCJS/UFCG, em 2005, criou a Revista Academia e a Revista Academia on-line como uma proposta de estímulo à publicação para professores e alunos inseridos em projetos e programas de iniciação cientifica. O Centro de Ciências Jurídicas e Sociais possui como premissa a melhoria da qualidade de ensino, a formação para o trabalho, a promoção humanística, científica e tecnológica, bem como visa a atender às normas gerais da educação nacional. O CCJS instituiu em 2004 um evento anual de Ensino, Pesquisa e Extensão, denominado de Semana de Produção Acadêmica (SPA) hoje consolidada como espaço de circulação da produção acadêmica regional. O CCJS participa ativamente na luta pelo exercício da cidadania, auxiliando na prevenção ou solução de problemas que permeiam a vida social, demonstrando, da forma mais cristalina possível, uma contraprestação às demandas sociais e possibilitando, aos seus alunos de graduação, a vivência de práticas reais, necessárias à sua atuação enquanto profissionais da ciência jurídica e social, a fim de que o aluno possa vivenciar um processo de ensino-aprendizagem vinculado aos processos sociais, participando da transformação da realidade sócio-econômica e cultural da região
e vivenciando, pela assistência jurídica à população carente, uma experiência acadêmica de inclusão social. O trabalho de extensão e de formação acima é feito por meio do NÚCLEO DE PRÁTICA JURÍDICA, o setor encarregado de supervisionar as atividades de estágio dos alunos do Curso de Graduação em Direito, sendo composto de: Laboratório de Prática Jurídica; Escritório de Assistência Jurídica; Centro de Oratória; Centro de Prevenção, Arbitragem, Mediação e Solução de Conflitos; Coordenação de estágios. Este núcleo planeja e desenvolve suas atividades em duas grandes etapas: a primeira possibilita a preparação do aluno para as práticas jurídicas; na segunda, o aluno estagiário vai atuar como profissional liberal no atendimento ao público. O CCJS tem um Convênio com a Defensoria Pública do Estado da Paraíba, tendo por objeto o auxílio na promoção de assistência jurídica integral e gratuita às pessoas carentes que buscarem os serviços da Defensoria Pública do Estado da Paraíba nas Comarcas de Sousa, Cajazeiras, Pombal e Patos, trabalho realizado, sob a orientação docente do Centro, pelos alunos estagiários do Núcleo de Prática Jurídica. Todas as atividades fazem parte do Projeto Justiça Cidadã desenvolvido no Centro. Como Centro vinculado a uma instituição pública de Ensino Superior, o CCJS é reconhecido como uma referência significativa para a sociedade sertaneja na Paraíba, consolidando-se como referência de estudo, de ensino e de formação em ciências jurídicas, em ciências contábeis e em administração. A inserção dos campos de estudo acima em uma região de profundas carências econômicas e sociais do alto sertão paraibano (Composto por quatro microrregiões (Cajazeiras, Sousa, Catolé do Rocha e Pombal, totalizando 42 municípios) – onde a violação aos direitos fundamentais e o impedimento do acesso à justiça e à cidadania se tornam mais agudos – requer uma posição de compromisso do sistema federal de ensino do país. O CCJS apresenta os seguintes indicadores: 884 alunos matriculados no curso de direito; 450 no de contabilidade; 83 professores efetivos e 08 substitutos; 85 servidores técnico- administrativos. No campo da produção acadêmica: 04 grupos de pesquisa com 16 projetos em curso envolvendo 37 alunos; 10 projetos de extensão envolvendo 112 alunos; programa de monitoria envolvendo 52 alunos e de tutoria acadêmica envolvendo 05 alunos; O CCJS possui uma área física de 10.921 m^2. A área construída apresenta os seguintes espaços: 17 salas de aula; 04 laboratórios; 04 ambientes de professores; 01 biblioteca; 07 ambientes para a administração; 08 ambientes para a administração de atividades estritamente acadêmicas; 01 auditório; 01 cantina e 01 restaurante universitário; 05 ambientes de assistência comunitária. O Curso de Ciências Contábeis dispõe de dois Grupos de Pesquisas autorizados pela UFCG que desenvolve suas pesquisas conforme as linhas de pesquisa distribuídas a seguir:
1 Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Contabilidade - GEPCON Linhas de Pesquisa: Contabilidade e Gestão Ambiental Contabilidade para Usuários Externos Controladoria e Contabilidade Gerencial Ensino e Pesquisa em Contabilidade Gestão Estratégica para Micro e Pequena Empresa Métodos Quantitativos Aplicados à Contabilidade
2 Grupo de Pesquisa: Laboratório de Estudos e Pesquisa em Ciências Sociais e Educação - LEPESCE Linhas de Pesquisa: Ciências Sociais Aplicadas e Educação Desenvolvimento Sustentável Direitos Humanos
Sensu. Paralelamente às atividades de ensino, o CFP tem desenvolvido atividades de Pesquisa voltadas para as áreas de Educação, Ciências Humanas e Sociais, e Ciências da Vida tendo sido cadastrados no CNPq, desde 2001, os Grupos de Pesquisa: “Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisa em Educação, Linguagem e Práticas Sociais” – GIEPELPS; “Grupo de Pesquisa Ambiental para o desenvolvimento sustentável do Semi-Árido”. Com sete cursos em pleno funcionamento e mais de 2.200 alunos, o CFP conta com 166 servidores docentes e 70 servidores técnico-administrativos. Este quadro de pessoal desenvolve atividades em uma área física contendo salas de aula, 09 laboratórios em funcionamento (há, ainda, 04 em construção e 03 em projeto), ambientes de estudo, instalações administrativas, restaurante universitário, garagem e apoio, área de circulação.
2.2 Potencial de Expansão
Os Centros aqui caracterizados integram um espaço que, no Plano de Expansão da UFCG, é denominado de a Diagonal Sertaneja , que apresenta uma média de acesso ao ensino superior de 1,24%, entre os jovens com idade entre 18 e 24 anos. Este espaço tem por interseção o cruzamento de uma diagonal que parte do município de Catolé do Rocha e vai até Itaporanga, com a linha que começa em Patos e termina em Cajazeiras. Ou seja, as cidades que abrigam os campi em apreço estão situadas no semi-árido paraibano e representam pólos importantes de resistência às adversidades climáticas. Por sua situação e caracterização histórica, as cidades em referência dão suporte estratégico às iniciativas de desenvolvimento regional; por isto mesmo, devem ser fortalecidas em sua capacidade de oferta de serviços e em sua possibilidade de enriquecimento humano e material. Com uma oferta de cursos em todas as grandes áreas de conhecimento – ciências agrárias, ciências humanas, ciências da vida e ciência e tecnologia – os Centros potencialmente formadores da nova universidade detêm uma estatura acadêmica capaz de abrigar e potencializar a autonomia que o desligamento da UGFC irá promover. Esta é a primeira motivação a ser levada em conta, ou seja, a capacidade instalada das estruturas atualmente existentes. Outra motivação relevante, talvez decisiva para o impulso ao presente debate, é o êxito com que se instalou (ou se vem instalando em setores localizados) a UFCG após seu desmembramento da UFPB a partir de 2002. É claro que esta instalação ocorreu no interior de um ciclo de franca expansão do ensino superior público no país, sob o patrocínio do governo federal, como há décadas não se observava. Ciclo, aliás, em pleno curso. Ocorre que a energia que a presente conjuntura gerou poderá gerar não se esgotou, gerando projetos e expectativas para o futuro próximo, ainda sob a direção desta e da próxima geração de gestores acadêmicos. Pensar assim significa planejar com a responsabilidade necessária de quem não deseja ver sucumbir o presente processo de reestruturação por que passa o sistema federal de ensino superior. Bem ao contrário, o processo de expansão está em curso mais acelerado do que o processo de reestruturação acadêmica que com ele surgiu. As universidades que cresceram e ainda crescem com a expansão precisam acelerar sua reestruturação acadêmica; carecem de rever sua dinâmica administrativa e de repensar suas práticas de ensino, suas experiências de extensão e seu potencial de pesquisa. Em uma palavra, a pactuação celebrada com o MEC, para otimizar relação entre docentes e alunos e para melhorar os índices de conclusão, implica pactuação interna visando à melhoria das bases de formação: preparação docente, elaboração de projetos pedagógicos coesos, concepção de cursos que respondam a reais necessidades sociais de formação profissional, mecanismos claros e eficientes de gestão acadêmica. Pensando assim, entende-se oportuno o debate em torno da criação de nova universidade, situada no sertão da Paraíba, a partir dos campi hoje pertencentes à UFCG. Se concluído, desse processo sairiam duas estruturas universitárias mais leves e mais propensas ao planejamento ágil e à execução eficaz. Além do patrimônio intelectual e material existente, os Centros do sertão estão permeáveis a
mudanças significativas no plano administrativo e acadêmico, com um formidável potencial de crescimento: a meia distância entre Sousa e Cajazeiras, situa-se o Núcleo de Pesquisa e Extensão da Bacia do Rio do Peixe, embrião do Colégio Técnico Agrícola de São João do Rio do Peixe , a ser vinculado, pela vocação agrária da microrregião, situada no epicentro da Bacia do Rio do Peixe, ao Centro de Ciências e Tecnologia Agro-Alimentar – CCTA – Campus de Pombal. Desse modo, teríamos um importante complexo universitário – integrado pelos C ampi de Patos, de Pombal e por esse Colégio – dedicado à tecnologia agrícola e ao desenvolvimento rural sustentável. O CFP, em Cajazeiras, reúne as condições para se desdobrar em dois Centros de Ensino, permanecendo o Centro original, de formação docente, ao lado de um Centro de Saúde que congregue os cursos de Técnico em Enfermagem, de Técnico em Higiene Bucal, de Enfermagem e de Medicina. Ao lado desse desdobramento, o CFP trabalha na implantação de cursos de pós- graduação stricto sensu , como resultado do enraizamento dos seus cursos de graduação e como condição indispensável para pensar a integração efetiva deste Centro ao campo da pesquisa – o que favorece a interação com outros centros de estúdio do país –, potencializado a experiência que o CFP tem acumulada sobre o conhecimento científico e cultural do semiárido paraibano. O CCJS, em Sousa, vive um momento importante com a construção de um segundo campus, às margens da BR 230, em uma área de m2 e com sua expansão recente, com a criação dos cursos de Administração e de Serviço Social. Mais ainda: a posição privilegiada da microrregião, pela bacia hidrográfica com que conta, por sua produção agrícola e pela reserva potencial de petróleo, leva o CCJS a pensar em outros instrumentos acadêmicos como cursos nas ares de engenharia e de tecnologia da informação. Da mesma forma, o CSTR, no Campus de Patos, além da já comentada integração acadêmica com o Centro de Pombal e com o Colégio Agrícola de São João do Rio do Peixe, detém energia suficiente para um crescimento visível na oferta de cursos de bacharelado na área de saúde. Ademais, é notório o vigor com que sua pós-graduação está se consolidando, como resultante de uma política arrojada de formação docente que conta com um quadro profissional densamente qualificado, o que coloca o CSTR entre um dos centros de pesquisa mais bem relacionados em sua interação com o sistema federal de ensino. Pelo perfil dos Centros aqui acima exposto, fica demonstrada a viabilidade de sua integração em uma IES independente por quaisquer dos ângulos de que se observe o conjunto que eles conformam: pela inserção regional e abrangência territorial; pelo espectro acadêmico, contendo todas as áreas de formação – ciências humanas, ciências da vida, ciências agrárias e tecnologia; pelo amadurecimento do ensino, da pesquisa e da extensão nestes Centros e, finalmente, pelas possibilidades de melhoria da qualidade e de expansão de suas ofertas, a médio prazo, decorrentes de sua reestruturação administrativa em uma nova instituição federal de ensino superior.
3. INFORMAÇÕES ACADÊMICAS
3.1 – Dados da Graduação
Segundo informações da PRG, exitem 21 cursos de graduação nos campi do Sertão conforme a seguinte distribuição:
7 cursos no CFP-CZ (33,35%) 4 cursos no CCJS-SS (19,04%) 4 cursos no CSTR-PT (19,04%) 6 cursos no CCTA-PA (28,57%)
Nos 21 cursos, há 4.839 alunos ativos, dos quais 4.275 (83,35%) regularmente matriculados. Por centro/campus os alunos se distribuem como mostrado abaixo:
SUB-TOTAL 75
TOTAL GERAL 168
3.1.2.2 Prolicen – Programa de apoio às licenciaturas
Programa constante do Regulamento do Ensino da Graduação (Homologado pela Resolução Nº 26/2007 da Câmara Superior de Ensino), o PROLICEN tem por objetivo melhorar ainda mais a qualidade dos formandos nos cursos de licenciatura oferecidos pela UFCG. Nesse programa são selecionados projetos, enviados por docentes de cada curso, nos quais são inseridos os bolsistas. De acordo com a PRE, atualmente há 3 projetos em andamento, todos do CFP, envolvendo a participação de 12 bolsistas.
3.1.2.3 Pibid – Programa institucional de bolsas de iniciação à docência
Este programa, cujo objetivo é contribuir para o aumento das médias das escolas participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), em que são distribuídas bolsas para docentes e para alunos, conta atualmente, nos campi do Sertão, com 6 bolsas para professores e 22 para alunos, igualmente destinadas para os centros CSTR e CFP.
3.1.2.4 Mobilidade acadêmica
O Programa de Mobilidade Acadêmica surgiu a partir de um Convênio da ANDIFES - Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior, firmado entre as Universidades e demais Instituições Federais de Ensino Superior cujo objetivo é regular a relação de reciprocidade entre as signatárias no que se refere a mobilidade de alunos de graduação. Há atualmente, nos campi do Sertão, 6 alunos em intercâmbio, todos do curso de Direito do CCJS.
3.1.2.5 PEC/G – Programa de estudantes-convênio de graduação
O PEC-G é uma atividade de cooperação, cujo objetivo é a formação de recursos humanos, a fim de possibilitar aos cidadãos de países em desenvolvimento, com os quais o Brasil mantém acordos educacionais ou culturais, realizarem estudos universitários no país, em nível de graduação, nas Instituições de Ensino Superior(IES) brasileiras participantes do PEC-G. Atualmente, nos campi do Sertão, há 4 bolsistas deste programa, todos estudando no CCJS, sendo 2 no curso de Direito e 2 no de Ciências Contábeis
3.1.2.6 Promisaes – Projeto Milton Santos de acesso ao ensino superior
O Projeto Milton Santos de Acesso ao Ensino Superior- PROMISAES tem por objetivo fomentar a cooperação técnico-científica e cultural entre os países com os quais o Brasil mantém acordos – em especial os africanos - nas áreas de educação e cultura, consolidando uma política de intercâmbio que promova maior integração entre o Brasil e os países em desenvolvimento. Nos campi do Sertão, há 3 alunos bolsistas, todos do CCJS, sendo 1 aluno de Direito e 2 de Ciências Contábeis.
3.2 Dados da Pós-Graduação e Pesquisa
3.2.1 Pós-Graduação stricto sensu
A pós-graduação stricto sensu, atualmente, no âmbito dos campi do Sertão, está presente apenas no CSTR, campus de Patos, com 3 programas e 4 cursos, com 69 alunos matriculados, conforme mostrado na tabela abaixo. Entretanto, no último APCN (Programa de Avaliação de Propostas de
Cursos Novos da CAPES), foi solicitado à CAPES o credenciamento do curso de mestrado em Ciências Agroalimentar e Ambiental, a funcionar no campus de Pombal.
Programa Curso Alunos matriculados Doutorado 7 Medicina Veterinária Mestrado 38 Sistemas Agrossilvo-pastoris Mestrado 20 Ciências Florestais Mestrado 14 TOTAL 69
3.2.2 Pós-Graduação lato sensu
Em relação ao cursos de pós-graduação lato sensu, há, em andamento, 5 cursos, sendo 2 no CSTR e 3 no CFP. Entretanto, dado o histórico de cursos oferecidos, sobretudo, pelo CCJS, são amplas as possibilidades de oferecimento de mais cursos de especialização e aperfeiçoamento nos campi do Sertão.
3.2.3 Pesquisa
3.2.3.1 Grupos de Pesquisa
Conforme informações presentes no portal do CNPq, relativas aos grupos de pesquisa existentes na UFCG, há nos campi do Sertão 24 grupos de pesquisa inscritos no CNPq e certificados pela PRPG, o que corresponde a 17,52% do total de grupos certificados da UFCG. Por centro, a distribuição é a mostrada abaixo.
Centro Nº de Grupos de Pesquisa CSTR 13 CCTA 4 CCJS 3 CFP 4 TOTAL 24
3.2.3.2 Programas Institucionais de Meia-Bolsa
Os programas institucionais de meia-bolsa de mestrado e de doutorado foram criados para contemplar docentes e servidores em programas de capacitação ainda não detentores de bolsas destinadas pelos programas em que se encontram vinculados. Atualmente além dos programas PIBM e PIBD, de meia-bolsa para mestrado e doutorado, respectivamente, a UFCG mantém um programa específico, o PIBD-Sousa, o qual contempla atualmente 36 docentes do curso de Direito do CCJS.
3.2.3.3 PIBIC
De acordo com informações do comitê dirigente do PIBIC no âmbito da UFCG, no programa PIBIC
CSTR 1 1
CFP 1 1
TOTAL 4 4
3.3.3 Programa de Residências Universitárias
Destinado a alunos carentes, este programa conta atualmente com 21 residências entre próprias e alugadas e divididas por gênero e cada cidade em que há campus. Das 21, 17 estão localizadas nos campi de Pombal, Sousa, Patos e Cajazeiras (ver distribuição no quadro abaixo), representando 80,95% do total.
Campus Numero de residências
Própria Alugadas Femininas Masculinas Mista Total
Cajazeiras 0 5 3 2 0 5
Sousa 0 4 1 3 0 4
Patos (^2 4 2 4 0) 6
Pombal 0 2 1 1 0 2
Com relação ao número de residentes, do total de 421 residentes, 273 (64,84%) são moradores das residências localizadas nos campi do Sertão. Nesses números estão incluídos os 20 residentes do campus de Pombal.
3.3.4 Programa de Restaurantes Universitários
O tradicional programa de restaurantes universitário torna a UFCG quase únicas entre as IFES, já que a imensa maioria não dispõe de um programa que contemple refeições diárias e nos três turnos em caráter gratuito, destinadas a alunos carentes.
De acordo com informações da PRAC, na UFCG está prevista uma média diária de 2.042 refeições, sendo 739 (36,2%) distribuídas pelos campi do Sertão, exceto Pombal.
Campus Refeições
Média diária CFP/Cajazeiras 333 CSTR/Patos 214 CCJS/Sousa 192 TOTAL 739
3.3.5 Bolsas de Permanência (REUNI)
No programa de bolsas do REUNI, estão previstas 350 bolsas para o ano de 2009, 184 delas para os campi do Sertão, conforme tabela abaixo.
Campus Nº de bolsistas CFP/Cajazeiras 55 CSTR/Patos 40
CCJS/Sousa 43 Pombal 46
3.3.6 Acervo Bibliográfico
De acordo com informação da Biblioteca Central, existem 21.115 títulos, perfazendo 57. exemplares, assim distribuídos nas 4 bibliotecas setoriais existentes nos campi do Sertão:
Campus Títulos Exemplares Patos 6584 (31,18%) 13414 (23,38%) Sousa 3631 (17,20%) 14111 (24,60%) Pombal 512 (2,42%) 2690 (4,69%) Cajazeiras 10388 (49,20%) 27155 (47,33%)
3.3.7 Laboratórios
Do total de 38 laboratórios, a maior quantidade se encontra no campus de Patos, segundo informações colhidas pela PRE. Na tabela abaixo, encontra-se a distribuição por campus.
Campus Nº de Laboratórios Patos 28 (73,70%) Sousa 2 (5,26%) Pombal 2 (5,26% Cajazeiras 6 9 (10,78%)
4. INFORMAÇÕES ADMINISTRATIVAS
4.1 Quadro de Pessoal
A UFCG conta atualmente, segundo a SRH, com 1.452 servidores técnico-administrativos, dos quais 101 estão lotados em Patos, 35 em Sousa, 70 em Cajazeiras e 27 em Pombal. No total, 233 estão lotados nos campi do Sertão, o que corresponde a 16,4%.
No tocante ao pessoal docente de ensino superior, 337 dos 1019 docentes da UFCG estão lotados nos campi do Sertão, representando 33,07% do total. Fazendo-se uma estratificação com relação à titulação, especificamente de mestres e doutores, verifica-se que há 370 mestres e 478 doutores na UFCG. Os campi do Sertão contam com 138 mestres (37,3% do total) e com 116 doutores (24,3%
4.3 Espaços Físicos e Área Construídas
De acordo com informações da PU, a área total construída no âmbito dos campi do Sertão perfazem 1.643.000 m² e 42.250 m², respectivamente. A distribuição por campus é mostrada no quadro abaixo.
Campus Área Total (m^2 )
Área Construída (m^2 ) Patos 178.000 10. Pombal 155.000 8. Sousa 1.070.000 10. Cajazeiras 240.000 12. Total 1.643.000 42.
4.4 Veículos
Conforme o quadro abaixo, dos veículos pertencentes a frota da UFCG, 32 encontram-se assim distribuídos nos campi do Sertão:
16 Campus Descrição do Veículo
Patos
CAMIONETA D- GOL FIESTA FUSCA KOMBI MOTO CG 125 MOTO XLR 125 TRATOR ESCORT CAMIONETA S- MICROÔNIBUS MERIVA GOL RANGER MICRO-ÔNIBUS MERIVA
Pombal
TRATOR
Sousa
PARATI S MICRO-ÔNIBUS D- MICRO-ÔNIBUS RANGER
Cajazeiras
PARATY KOMBI MICRO-ÔNIBUS S S MERIVA ÔNIBUS MICRO-ÔNIBUS DUCATO
