LO SVILUPPO SOCIALE
Cooperazione, competizione, comportamento prosociale
LA RELAZIONE TRA PARI
Le teorie tradizionali consideravano la socialità fra bambini a partire dall’età della scuola
primaria.
Due ragioni di ciò:
1. Teorie di riferimento :
Freud la relazione sociale più importante durante l'infanzia è quella con i genitori (ignorati i
rapporti bambino-bambino).
Piaget l'egocentrismo è il tratto essenziale della psicologia infantile; le relazioni fra pari in età
prescolare sono connotate da forte egocentrismo.
2. Metodologia di ricerca utilizzata
Metodi clinici retrospettivi (centralità dei ricordi) si cercava di ricordarsi cosa gli adulti
provavano da bambini ma questo non è funzionale.
Metodi sperimentali (in contesti non naturali) si andava dunque ad analizzare il bambino
quand'era a casa di altri e qui logicamente il comportamento è differente perché ci si comporta
diversamente quando si è a casa propria o no. o centrati sul colloquio (rilevanza delle abilità
linguistiche). Questa metodologia non analizza ciò che veramente fa un bambino quando sta con
un coetaneo.
Attualmente la ricerca sulle relazioni sociali fra bambini:
Considera la socialità infantile fra pari primaria (esiste una programmazione biologica alla
socialità) e il bambino come un individuo attivo nella ricerca e costruzione dei suoi legami
sociali.
Utilizziamo una metodologia di ricerca per lo più basata sull’osservazione del bambino in
contesti naturali (osservazione etologica) il fatto di osservare senza intervenire ci permette di
vedere i comportamenti spontanei perciò abbiamo cambiato metodologie. Questi metodi sono
nati da insegnanti che hanno osservato i bambini.
La diffusone di asili nidi ha favorito lo studio delle relazioni spontanee tra pari. Il bambino è
caratterizzato da una competenza sociale estremamente precoce e complessa.
Quello che il bambino fa con i suoi pari è diverso da quello che fa con gli adulti, abbiamo una
socialità complessa che tiene conto di diversi intesti e d diversi fattori come gli interlocutori.
Il bambino è caratterizzato da una competenza sociale estremamente precoce e complessa.
Numerosi studi hanno analizzato le caratteristiche delle diverse modalità interattive usate dai
bambini
Strategie cooperative
Comportamenti prosociali
Strategie competitive
