¿Cuál es la relación entre pensamiento y lenguaje según Vygotsky?
El lenguaje es el instrumento del pensamiento, El pensamiento es el paso al lenguaje, esto muestra una interrelación para
Vygotsky; él pensaba que el lenguaje podía determinar el desarrollo del pensamiento, además, para él esta interrelación
entre ambas capacidades se establecía en un momento determinado del desarrollo (la aparición de la inteligencia o del
pensamiento verbal), así como la influencia del lenguaje en otras capacidades cognitivas. Por otro lado en esa
interrelación existen estadios de desarrollo del habla tanto preintelectuales como prelingüísticos, ( en la filogenia se
encuentran las etapas prelingüísticas en el desarrollo del pensamiento y fases preintelectuales en el desarrollo del
habla).
El pensamiento y el lenguaje según Vygotsky tienen raíces genéticas diferentes, tanto filogenéticas como ontogenéticas,
(aunque desarrolladas en una continua influencia de reciprocidad). Pero no existe una correlación definida y constante
entre ellas. Estas dos funciones se desarrollan en líneas diferentes, independientes entre sí hasta cierto punto, donde, en un
momento determinado estas líneas se encuentran, y es ahí donde el pensamiento se torna verbal y el lenguaje racional, este
momento se refleja a la edad de 2 años, donde el niño descubre la función simbólica de la palabra; la habla pasa de ser
afectiva-conativa a ser parte de la fase intelectual, aquí es donde efectivamente el pensamiento y el lenguaje se encuentran
y se unen para iniciar una nueva forma de comportamiento, es en ese instante crucial en que el lenguaje comienza a
servir al intelecto, y los pensamientos empiezan a ser expresados, "el descubrimiento más importante del niño"
(curiosidad por las palabras, aumentos rápidos y cada vez más amplios del vocabulario) sólo se hace posible cuando
se ha alcanzado un determinada nivel, relativamente alto, en el desarrollo del pensamiento y el lenguaje. Es decir, el
lenguaje no puede ser "descubierto" sin el pensamiento.
Por otro lado Vygotsky dice, que los antropoides pueden tener una inteligencia semejante a la del hombre en ciertos
aspectos (el uso embrionario de herramientas) y un lenguaje en parte parecido al humano en aspectos totalmente distintos
(el aspecto fonético de su lenguaje, su función de descarga, los comienzos de una función social). Sin embargo, Vygotsky
sostenía que esas estrechas correspondencias entre las características de pensamiento y lenguaje, propias del ser humano,
no se daban en los antropoides.
Algunas diferencias entre pensamiento y lenguaje pueden ser, que el pensamiento puede funcionar sin palabras (imágenes
o movimientos del habla detectables a través de la propia observación, o en otro caso, los sordomudos. Que no existe una
correspondencia directa entre el lenguaje interiorizado y los movimientos de la lengua o la laringe del sujeto. Y que no
hay razones psicológicas que puedan hacer derivar del pensamiento todas las formas de actividad lingüística. Aunque
posee todas las señales del lenguaje, muy difícilmente se lo podría clasificar dentro de la actividad intelectual, entre otras.
Entonces, para Vygotsky el lenguaje y el pensamiento son dos cosas distintas con orígenes distintos, es decir, estos no
arrancan de una sola raíz, y que a lo largo del desarrollo se produce una interconexión funcional en el que el pensamiento
se va verbalizando y el habla se va haciendo racional. También el autor afirma que el desarrollo del pensamiento está
determinado por el lenguaje, es decir, por las herramientas lingüísticas del pensamiento y la experiencia socio-cultural.
Para finalizar Vygotsky dice que el problema del pensamiento y el lenguaje, se extiende así más allá de los límites de la
ciencia natural y se convierte en el problema central de la psicología humana histórica, de la psicología social.