Trabajo del IEU rupturas y continuidades, Ejercicios de Arquitectura

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Continuidades y

rupturas

Tramo 2: Ciudadanía Universitaria

Alumno: Spilere María Francina

FADU (C94)

Centralización administrativa: El gobierno central tenía un control directo sobre las universidades. Influencia eclesiástica: La Iglesia tenía una gran influencia en la educación y la administración de las universidades. Los programas de estudio eran estáticos y no se actualizaban con frecuencia. Falta de autonomía: Las universidades tenían poca o ninguna autonomía académica y administrativa Acceso limitado: El acceso a la educación universitaria estaba restringido a una élite socioeconómica. Ausencia de cogobierno: La participación estudiantil y docente en la toma de decisiones era mínima o nula. Reforma Universitaria de 1918 Contexto histórico En 1916 el radical Hipólito Yrigoyen fue elegido presidente de la Nación, convirtiéndose en el primer presidente democrático de la historia argentina, poniendo fin a 42 años ininterrumpidos en el gobierno del Partido Autonomista Nacional (conservador) para dar inicio a un gobierno que extendió los derechos hacia los sectores populares y la clase media. En el mundo En argentina Movimientos de Cambio: A nivel mundial, la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa de 1917 habían generado un clima de cambio y agitación política, inspirando movimientos reformistas y revolucionarios en diferentes países. Ley Sáenz Peña (1912): La promulgación de la Ley Sáenz Peña en 1912, estableciendo el voto secreto y obligatorio, marcó un cambio en el sistema electoral argentino, creando un ambiente para la participación política y la expresión de demandas populares. Transformación Económica y Social (1874-1916): Argentina experimenta un rápido crecimiento económico y demográfico, pero la riqueza se concentra en una élite de estancieros. La Conquista del Desierto (1878-1885) y la inmigración masiva son parte de este proceso. La universidad argentina antes de la reforma (^) Postulados/principios reformistas Autonomía universitaria y autarquía universitaria: Buscaba garantizar que las universidades tuvieran autonomía en la gestión académica, administrativa y financiera, sin interferencia del gobierno o de otras instituciones. Libertad de cátedra: Pluralidad de ideas y docencia sin influencias externas. Gratuidad: Educación como derecho, no privilegio. Laicidad La Reforma buscaba liberar a las universidades argentinas de la influencia de la Iglesia Católica, que había tenido un fuerte control sobre la educación superior. Cogobierno: participación democrática de estudiantes, docentes y graduados en la toma de decisiones académicas y administrativas de las universidades. La UNL La UNL fue creada por Ley Nacional el 17 de octubre de 1919 como testigo directo del crecimiento de la ciudad de Santa Fe y del desarrollo de toda una región. Actualmente, es considerada "hija" del movimiento reformista de 1918 La Reforma Universitaria de 1918 influyó decisivamente en la adopción de formas de gobierno democráticas, participativas, colegiadas y pluralistas en las instituciones superiores y particularmente la UNL hizo suyas las nuevas formas organizativas derivadas de ella. El gobierno de la universidad es ejercido por la Asamblea Universitaria, el Consejo Superior y el Rector o al Rectora, surgido por elección de asambleístas. IMPORTANCIA ACTUAL Estos principios reformistas continúan en la educación contemporánea: Fomentan la diversidad de pensamiento. Promueven la inclusión y la equidad. Garantizan la autonomía académica. Fortalecen la participación estudiantil en la vida universitaria.

Minoan Dark Archaic Classic Hellenistic

Dates

3mil B.C. 1150 B.C. 800 B.C. 490 B.C. 334 B.C.

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