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Una serie de ejercicios prácticos y objetivos de aprendizaje relacionados con el uso de estructuras condicionales, pseudocódigos y diagramas de flujo en el desarrollo de aplicaciones informáticas. Los estudiantes deberán utilizar herramientas como pseint y dfd para crear y representar visualmente los algoritmos, lo que implica un enfoque práctico y concreto en la enseñanza de la programación. Se destaca la importancia de la preparación previa y la participación activa en las clases, fomentando un aprendizaje centrado en el estudiante y la aplicación práctica de los conceptos enseñados.
Tipo: Resúmenes
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Informática Aplicada Tipos de Datos y estructuras condicionales LABORATORIO 14: Tipos de Datos y Estructuras Condicionales Objetivos: ● Escribir pseudocódigos con estructuras condicionales ● Elaborar diagramas de Flujo para ejercicios propuestos ● Utilizar instrucciones de programación Equipos, Materiales, Programas y Recursos: ● PC personal con Windows 10. ● PSeInt ● DFD Introducción: Para desarrollar aplicaciones se necesita de estructuras que permitan seleccionar alternativas, de tal manera que podemos escoger la más adecuada según los datos ingresados. Preparación: Para ello el alumno previamente deberá haber revisado el material del texto publicado en Tecsup Virtu@l, la participación activa en el transcurso de la clase previa al desarrollo del Laboratorio y así lograr cumplir con los objetivos y metas trazados al final de cada clase. Dpto. de Informática Pág. 1
Informática Aplicada Procedimiento y Resultados: Utilizar el Pseint y DFD Pseudocódigo y diagramas de Flujo
1. Desarrolle un algoritmo que permita leer dos valores distintos, determinar cuál de los dos valores es el mayor y escribirlo. Pseudocódigo DFD 2. Desarrolle un algoritmo que permita leer dos números y ordenarlos de menor a mayor, si es el caso. Pseudocódigo DFD 3. Desarrolle un algoritmo que permita leer tres valores y almacenarlos en las variables A, B y C respectivamente. El algoritmo debe imprimir cual es el mayor y cual es el menor. Recuerde constatar que los tres valores introducidos por el teclado sean valores distintos. Presente un mensaje de alerta en caso de que se detecte la introducción de valores iguales. Pseudocódigo DFD
Informática Aplicada
5. Desarrolle un algoritmo que permita convertir calificaciones numéricas, según la siguiente tabla: A = 19 y 20, B =16, 17 y 18, C = 13, 14 y 15, D = 10, 11 y 12, E = 1 hasta el 9. Se asume que la nota está comprendida entre 1 y 20. Pseudocódigo DFD 6. Desarrolle un algoritmo que permita calcular Promedio de 3 notas y muestre los mensajes Aprobó, Desaprobó y Sustitutorio, use como referencia el sistema de evaluación de Tecsup. Pseudocódigo DFD 7. Desarrolle un algoritmo para la empresa Constructora CASATECNO S.A., que le permita calcular e imprimir la nómina para su cancelación a un total de 3 obreros calificados a quienes debe cancelar por horas trabajadas. Las horas de trabajo diario normal es igual a 8h y, el pago por hora normal se pautó en S/. 60.00, mientras que, el pago de horas extras se valorizó en S/.90.00. Si el sueldo a pagar es mayor a 7 UIT se calculará el impuesto de 5ta categoría. Impuesto de 5ta categoría = ((Sueldo -7 UIT ) x 0.15)/ Este impuesto será descontado del sueldo. Pseudocódigo DFD
Informática Aplicada Tipos de Datos y estructuras condicionales
8. Diseñar un algoritmo que dada la edad de una persona indique si es menor de edad, mayor de edad o adulto mayor. Se considera mayor de edad a partir de los 18 años, si la persona tiene más de 65 años se considera adulto mayor. Use Pseudocódigo y diagrama de Flujo. Pseudocódigo DFD 9. En una autopista se multa a los conductores de vehículos que exceden el límite de velocidad permitido de acuerdo con la siguiente tabla. Velocidad (km/h) Multa Hasta 70 Sin sanción 71 a 90 100 Soles 91 a 100 140 Soles Dpto. de Informática Pág. 5
Informática Aplicada Tipos de Datos y estructuras condicionales visualmente los algoritmos, lo que implica un enfoque práctico y concreto en la enseñanza de la programación. c. Énfasis en la Preparación y Participación Activa: Se destaca la importancia de la preparación previa y la participación activa en las clases, lo que sugiere un enfoque pedagógico centrado en el estudiante y en el aprendizaje activo, fomentando la comprensión profunda y la aplicación práctica de los conceptos enseñados. Dpto. de Informática Pág. 7